低视力学生随班就读实施计划.doc

定西市安定区内官营中心小学低视力学生随班就读实施计划一、项目实施背景 在各级领导的亲切关怀下，安定区内官营镇低视力学生教育事业得到了前所未有的发展，低视力儿童入学率大幅度提高，健全了普及低视力儿童教育机制，开展了低视力儿童随班就读工作但是，我们也清醒地认识到，目前安定区内官营镇的经济发展还相对滞后，客观上限制了低视力教育的发展，低视力儿童入学率有待进一步提高，随班就读工作还缺乏有效的管理和指导 新世纪之初甘肃省教育厅提出了特殊教育发展的新目标，要求残疾儿童入学率达到９５％以上，普及残疾儿童九年义务教育这一目标的实现，需要各级教育行政部门、各类特殊教育学校以及普通中小学校的共同努力定西市安定区有103名学龄低视力儿童，而我校平均每年只能收纳几名低视力儿童入学面对这一事实，作为低视力学生教育工作者，我们一方面为那些不能接受教育的低视力儿童感到惋惜，另一方面又觉得使他们受到教育是我们义不容辞的责任长期以来，由于没有给低视力残疾者提供必要的康复条件，因而他们在学习、工作、生活等方面存在许多困难和障碍，他们的康复问题迫切需要解决 科学技术的不断发展和低视力康复试点经验证明，通过开展低视力康复工作，对低视力残疾者进行检查诊断、配用助视器、进行康复训练，可以改善和提高其视力功能，低视力残疾儿童少年可以通过普通方式接受教育。

依据安定区残联项目文本制定本方案二、任务指标1、为3名低视力学生配用助视器，开展视功能训练 2、培训3名低视力儿童家长，开展家庭康复训练3、建立健全管理机制   由教育行政部门制定相应政策，授权于项目学校，督促检查具体实施随班就读工作，并在人力物力方面给予保证，使项目学校参与指导随班就读工作即：以区教育局名义督促项目校建立随班就读领导机构，项目学校具体负责所属乡镇建立相应的领导小组，校长直接领导各随班就读点低视力学生教师这样，以项目学校为中心，建立起本地区低视力教育管理体系，使项目校随班就读形成了一个有机结合的整体，为顺利开展低视力生随班就读疏通了渠道    4．在项目学校建立随班就读资源中心    项目学校领导首先要转变思想．树立“大教育”观念，把推行和普及低视力儿童义务教育看作是自己的职责之一抽调有强烈事业心和教学业务能力、社会活动能力都较强的干部、教师组成随班就读资源中心，作为学校的职能部门之一，专门从事随班就读工作，其主要职能有：     （１）培训中心：负责培训专职指导教师，培训随班就读工作小组的所有成员：家长、科任教师、学校有关领导等；并与所有随班就读的专职教师保持联系，协助其解决随班就读工作中不断出现的新问题，向所有随班就读工作人员提供咨询服务，引进新的教学知识及技巧等。

     （２）教育教学研究中心：成为全镇低视力生随班就读教研活动的组织者，定期举行教学研讨会，经验交流会，开展实验探索，及时总结、推广成功经验，及时发现存在的问题，找出差距，提高教学质量每学年度对实施随班就读情况进行检查评估，促进随班就读质量的提高     （３）专用物品供应中心：为各随班就读师生提供放大书籍、大字课本及专用作业本，提供助读器等专用教育、学具和用品的订制和借用服务，以满足随班就读中教与学的需要     5．要边普及、边巩固，循序渐进     随班就读工作初始阶段，不可能一下子让所有低视力儿童都参加，因为各项配套服务还跟不上低视力学生教育的需要因此，制订切实可行的推行计划，边普及、边巩固．加强指导和管理，是保证随班就读工作取得预期效果的关键根据我镇目前的实际，可以让视力0.1以上的能够利用视觉功能学习汉字的低视力学生首先参加随班就读，并及时总结经验，待培训教师任务完成后再逐步安排低视力学生参加；最后安排独立生活能力较强的低视力学生参加如果随班就读点的低视力学生相对集中，还可在条件允许时举办低视力学生教学班   5、校进行低视力分类教学和在普通学校开展随班就读，使配用助视器的低视力残疾儿童少年接受普通教育。

三、组织协调1、低视力康复工作由安定区残疾人康复工作办公室组织实施，由项目学校的相应机构负责方案的制定与实施2、成立学校技术指导组，就检查诊断、配用助视器、康复训练(衣、食、住、行训练，学习、培训)等问题，制定低视力康复技术规范和康复评估标准，培训技术骨干，参与检查评估工作 3、利用大众传播媒介、各班组织和学校集中开展低视力学生教育的宣传工作；普及低视力康复知识；抓好典型，推动工作四、分类教学与随班就读 1、在我校对低视力学生开展分类教学2003年12月在我校召开低视力分类教学研讨会； 2、2004年12月总结我校分类教学和低视力儿童随班就读工作，并与定西市、安定区残联及教育主管部门共同研究制定有关规定，逐步向周边学校推广 五、主要措施 1.各司其职，形成协调运作机制 明确兼职教师在低视力康复工作中的职责，并对他们进行培训，积极开展低视力分类教学和家长培训工作，残联做好协调、服务和宣传工作 2.加强服务管理，形成工作网络 培养从事低视力康复工作的专业人员，开展低视力检查诊断、助视器验配、训练指导及随访等工作。

为低视力者提供验光、配镜和助视器使用训练服务开展低视力分类教学、视功能训练、家长培训，并向社会提供咨询服务  家庭接受培训的家长，在家庭对低视力儿童进行视功能训练和助视器使用训练；协调有关部门抓好低视力康复网络建设；组织和介绍低视力者进行检查诊断、配用助视器及训练；协助学校和社区，做好家长培训和家庭训练工作 3.培训技术骨干 采取逐级培训的方式，为学校培训低视力验光配镜技术骨干 4.宣传普及知识各级残联和有关部门在学校举办低视力康复知识讲座，制作并发放宣传折页、录音带和公益广告等，多渠道多形式地广泛开展低视力康复宣传活动知识改变命运作为低视力儿童的教育工作者，让我们共同努力，让更多的低视力儿童享有学习的权利，用我们辛勤的劳动，把知识的阳光播洒进每个低视力儿童的内心深处，让每个低视力儿童都有一个全新的美好的未来安定区内官营中心小学 二00三年八月。