《综合性学习走进信息世界》教案设计.doc

综合性学习：走进信息世界教学设计活动一　浏览本组教材，制订活动计划教学目标1.通过阅读材料， 初步了解从古至今信息传递的方式的变化及这些变化对人们学习、工作、生活的影响2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害3.浏览教材，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务课前准备1.教师准备：制作教学课件2.学生准备：(1)预习“走进信息世界”的内容，写出学习的收获和疑点2)搜集有关信息方面的资料课时安排1～2课时教学过程一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历1)历数开展过的活动2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事3)谈谈开展综合性学习要注意的事项2.揭示主题从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界1)说说对“信息世界”的了解2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动教师要认真倾听学生的想法，尽可能地纳入到即将制订的活动计划二、浏览教材，交流感受1.自由浏览本组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些2.交流浏览教材后的感受1)浏览了教材，你知道了什么？(2)你产生了哪些困惑或疑问？(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的疑问和活动建议，这些要成为最终的活动计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制订计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语1)自由阅读，把你认为有价值的画下来2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3～5人的学习小组3.分组制订本次综合性学习的活动计划1)组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？(2)组内达成共识，填写活动计划表小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_________________________________________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划要求：(1)汇报各项计划中的活动，随时解答同学的提问2)认真倾听其他小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划不一样的内容，需要的话还可以向其他小组提出疑问2.分组修改各自的活动计划1)分析其他小组提出的活动建议是否有价值，是否可行2)修改小组活动计划3.公布活动计划可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴、装订成册等活动二　浏览“阅读材料”，了解信息改变着我们的生活教学目标1.阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

体会信息对人们生活的影响2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点3.认识沉迷于网络的危害课前准备1.教师准备：制作教学内容的课件2.学生准备：(1)预习“信息传递改变着我们的生活”中的字词2)了解五篇文章的主要内容3)搜集古代、近代人们传递信息的故事课时安排3～4课时教学过程一、激趣导入，揭示内容1.导入：同学们，在学习中，你们是通过哪些方式获得信息的？(生答)2.师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，可以说信息和我们的生活息息相关现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广那么，我们应该怎样去获取更多的信息呢？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们将开展一次综合性学习活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响请同学们把教材打开，翻到第六组课文的第一个板块)二、阅读建议，讨论交流1.采取自己喜欢的方式读“活动建议”2.小组内讨论1)“活动建议”中提出的活动可以开展哪些？(2)在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3.班上交流。

三、浏览“阅读材料”，知晓大意1.自由阅读《古人传递信息的故事》1)古人是靠哪些方式传递信息的呢？(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)(2)你还知道哪些从前人们传递信息的故事吗？2.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、当代：广播、电视和计算机网络1)了解了从古至今传递信息方式的变化，你有什么感受？(让学生明白，人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)(2)因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？3.《神奇的电脑魔术师》1)你了解到的多媒体电脑有哪些功能？(将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富)(2)读了这篇材料之后你有什么想说的呢？(生各抒己见)(3)让我们一起走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！(师可结合信息技术课，指导学生上网实践，如，欣赏照片、音乐、动画，给亲朋好友发邮件、贺卡等)4.《网上呼救》1)你读了这篇材料，有什么感受？(2)网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和同学讨论讨论你所知道的网络应用吧。

3)分小组讨论，生汇报比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……)5.重点阅读《把握自己》1)想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网络的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……②青少年要调整好心态，不要被网络所控制、所奴役2)课堂讨论怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事②联系生活实际，了解沉迷网络的危害③小结：有效地利用网络中的信息资源就能获得成功，被不良信息诱惑就会发生悲剧3)面对网络怎样才能“把握自己”①学生讨论，自由发言②教师宣读“青少年网络文明公约”四、学科整合，延伸体验1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷2.谈谈网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化3.总结：网络是多么神奇呀！它改变了我们的生活，渗透到我们的生活中让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！活动三　进行“信息传递改变着我们的生活”的调查，召开辩论会教学目标1.调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，并得出自己的结论。

2.参加“怎样正确利用媒体”的辩论赛能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点课前准备1.教师准备：制作教学课件2.学生准备：(1)设计家庭信息记录表，搜集家人信息及信息来源2)搜集有关网络对小学生影响的资料课时安排2～3课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣在这个信息爆炸的时代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息你喜欢了解哪些方面的信息呢？学生在小组里自由谈论自己最近知道的新的信息二、全班交流，对信息进行分类如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的师板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到②或短信③报刊和书籍④广播和电视三、交流家庭信息记录表1.自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，看看信息的来源，并进行简单分析，看看家人感兴趣的信息是什么，从中发现什么2.说说你是怎样进行调查的引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：可以用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可以由学生、家长分别填写，学生整理汇总3.交流调查的结果1)以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报交流调查的结果2)推荐组内“最有价值的信息”。

3)全班交流“最有价值的信息”4.分析调查结果1)教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析教师提供例子分析，如：调查日期：　　年　月　日　　　　　调查人：家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队③郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②或短信；③报刊或书籍；④广播或电视；⑤网络；⑥其他)①调查后的分析通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息如，妈妈知道了明天是晴天，准备洗衣服从家中每个人了解的信息中，可以看出每一个人的兴趣爱好和特长如，爸爸喜欢看体育新闻和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息我们家的信息主要来自广播、电视和报刊、书籍，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便②引导学生对自己的调查结果进行分析。

可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息是否相同等2)写好书面的“调查结果分析”①尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析主要分析：获取信息的渠道的比例②全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道③讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，如，企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等四、明确要求， 开辩论会1.交代辩论会的一般规则和比赛办法2.出示辩题辩题1　正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辩题2　正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多辩题3　正方：上网聊天交朋友多/反方：上网交友危险大辩题4　正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信3.选择辩题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营4.小组讨论，充分准备5.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：(1)辩题观点的陈述2)支持自己的观点的事实3)反对对方观点的事实4)总结观点的陈述6.根据同学的个性特点，做好分工五、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

六、课堂小结教师总结学生在辩论中的观点，进行客观的评述，使学生获取正确的认知活动四　阅读材料，写简单的研究报告教学目标1.阅读两篇研究报告，了解研究。