北师大版小学一年级数学上册认识钟表教学设计.docx

《认识钟表》教学设计 教学内容：《认识钟表》教学目标：1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时 2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣教学重点：认识钟面，会认读整时和半时 教学难点：养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯   教具准备：课件、钟面一个学具准备：学具钟表教学过程：一、导学（创设情境，谜语导入）1.想一想，算一算：12 + 5 = 11 + 4 = 10 – 7 = 10 + 7 + 2 =10 + 0 = 8 + 9 = 18 – 3 = 9 + 3+ 6 =-2.同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢今天老师给大家带来一个谜语请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间  钟表是我们日常生活中必不可少的东西，今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。

板书课题：认识钟表） 二、展示、精讲探究新知） 1.认识钟面 师：同学们，你们先观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么？ 学生观察并在小组内交流讨论自己的发现  生：钟面上有12个数，还有时针和分针板书：时针 分针 12个数） 师：同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？生：时针又粗又短，分针比较细长 2.教学整时师：（出示2时的钟面）谁知道这表示的是什么时刻？你是怎么知道的？生：2点，还可以说成2时师：（在出示4时），这又是什么时刻？同桌互相说说自己是怎么知道的？师：（出示8时）这是什么时刻？平时这个时刻我们一般该干什么呢？生：8时，我们一般开始上课了师：谁能告诉大家像刚刚这些整时刻，是怎么看出来的？生：分针指12，时针指向几就是几十3.教学半时教学方法大致同上，出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导学生总结半时认读的方法4.小明的一天课件出示：教材第92页情境图）师：同学们今天学习很投入啊，学得真快现在，我们一起来看看小明的星期天是怎么过的注意告诉大家：什么时候小明在干什么？生1：早上7时小明刚起床生2：早上8时小明在写作业生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体生4：中午12时小明在吃午饭。

生5：下午4时小明在体育场踢足球生6：晚上8时半小明上床睡觉了师：同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了5.我说你做师：同学们，整时分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半现在我们来一起做个小游戏：同桌两人为一组，一个人说时间，另一个人拨表针，然后交换看哪一组做得最好三、课堂总结1.同学们，这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律板书设计认识钟表时针钟面 分针 12个数整时 分针指向12，时针指几就是几半时 分针指向6，时针过几就是几时半      。