《万年牢》教学设计[62].doc

《万年牢》教学设计　教学目标：　 1、认识8个生字　 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理　 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式　 4、学习独立阅读课文,培养自学能力　教学重、难点：1、让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚　 2、学习叙事清楚有条理的表达方法　教学时间：两课时第二课时　教学过程:　一、激趣导入　 1、播放歌曲《冰糖葫芦》板书课题，学生齐读）　 2、理解“万年牢”是什么意思？（永远坚固、永远结实）二、检查词语（出示课件：生字词）1、指名读2、指读 三、围绕提示 深入探究（一）自学提示：　 1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？　 2．“万年牢”在文中一共出现了几次？（画出相关的句子）3、这几次“万年牢”之间有什么联系？　请大家根据自学提示快速阅读课文，并拿出笔来做相关的批注二）全班汇报交流　1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？2． 指名说三处句子，课件出示句子3． 学生齐读三个句子四、深入品析　　（一）理解第一个“万年牢”　　 a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）　　 b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？　　 c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢？小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？　　再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致？　d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么？（做工细）　（二）理解第二个“万年牢”　　a、我们齐读第二句话课件出示生读第二句话） b、说说你对这个“万年牢”的理解生谈看法）　　c、什么是“正道”？正道用父亲的话说就是什么？在文中找找从这里我们可以看出父亲的生意经是什么？　　d、从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在？请默读课文的5、6自然段读一读，画一画　　e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解？（生说）（板书：生意）　（三）理解第三个“万年牢”　　a、齐读第三句　　b、想一想，这里的万年牢指什么？（板书：做人）　　c、你认为怎样的人就是万年牢的人？（可靠的人，实实在在的人）　　d、（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义生齐读句子）　　e、这三处的万年牢之间有什么联系？（四）小结这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。

我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法　四、随文延伸，升华情感　　1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢做人实在、可靠，无论在什么时代都需要同学们让我们都来做“万年牢”板书设计：10.万年牢    做糖葫芦做生意 ――万年牢   做人          。