数学－角的初步认识.docx

数学－角的初步认识教学内容：〔人教版〕九义教材小学数学第三册P56～57有关内容及相应练习教学目标：1、使学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角2、培养学生的观察能力，会从实物或平面图形中辨析角3、使学生知道周围许多物体的外表都有角，了解数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣教学重、难点：建立对角的大小的感性认识，形成角的正确表象；掌握画角的方法教学准备：1、教具准备：三角板、直尺、活动角、投影片、2、学具准备：直尺、三角板、彩纸、活动角材料、长方形纸、剪刀等教学过程：一、创设情境、激发兴趣板书“角〞字，问：这是什么字？谁能用角字组词？今天我们学习的“角〞专门指我们数学中的一种图形，现在，让我们一起进入角的数学乐园游玩，在角的乐园里，我们不仅能玩得开心，还可以学到许多有关角的知识〔板书课题：角的初步认识〕二、操作实践，感受新知1、找一找①师：“角〞有时非常的淘气，常常藏在我们周围的事物中，现在我们大家一起来找一找，这些物体〔出示课本的图〕的身体中哪里藏有角？学生汇报②拿出我们的学具，找一找哪些学具中有角？有几个角？2、折一折①拿出准备好的彩纸，这张纸上有没有“角〞？〔没有〕②你能用这张纸折出一个角来吗？指名演示自己折的方法。

③把折出的角都贴在黑板上，这些角都一样大吗？3、摆一摆①拿出学具“活动角〞摆一个角②你能不能摆一个更大的角？你能不能摆一个更小的角？③你能不能摆一个比老师手中的角更大的角？你能不能摆一个比你的同桌更小的角？④边演示边提问：两根硬纸条*开的比原来大了还是小了，角比原来大了还是小了？⑤游戏：听口令把角变大变小4、看一看，说一说①闭上眼，想一想角的形状是怎么样的②摸一摸三角板上的角，有什么感觉？③投影出示几个角，观察，这些角都有一些什么相同的地方？④我们每个同学都有自己的名字，给角的各个局部都取一个名字，出示角各局部之间的名称⑤指出黑板上的角的“顶点〞和“边〞5、辨一辨①下面哪些图形是角，哪些不是？〔课本98页做一做1〕②猜猜下面每个图形各有几个角？6、画一画①怎样画一个角呢？学生自由尝试画角②指名说一说画角需要用到一些什么工具？先画什么？再画什么？教师边说边示范画角③请你自己动手画一个“角〞④把自己画的角送给你的好朋友，并说一说自己画角的过程三、检测反响，应用稳固1、说一说，周围哪些物体的外表中有角？2、比一比哪个角大？〔练习七第2题〕先让学生观察、猜测、议论，然后引导学生用三角板上30度的角去比一比，确认两个角一样大。

如果学生还有疑惑，再引导学生用自己的活动角模型演示角的大小，让同桌的同学摆出同样大的角3、小组活动：猜猜看一张正方形的纸有4个角，用剪子剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？四、小结：今天同学们在角的乐园里玩得开心吗？你有什么收获？角的初步认识这一教案您现在访问的是中国旗下教案网 /jafs/。