综合性学习：难忘小学生活.ppt

综合性学习综合性学习难忘小学生活难忘小学生活R R ··六年级下册六年级下册活动导入活动导入 我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活六年中，我们从天真烂漫的同学，开始新的学习生活六年中，我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少年，这既是我们自己努力的结孩童成长为健壮活泼的少年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、老师心血的结晶让我们围绕果，也是学校、老师心血的结晶让我们围绕““难忘小难忘小学生活学生活””这个主题，开展一次综合性学习活动，以此向这个主题，开展一次综合性学习活动，以此向师友、母校告别师友、母校告别1.1.通过读通过读““阅读材料阅读材料””中的文章，感受作者对小学生活的怀念，中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情对母校、对老师、对同学的感情2.2.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进忆美好的小学生活，互相激励，继续前进3.3.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

选做）会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿选做）4.4.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册选做）班级纪念册选做）活动目标活动目标 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，自主活动本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，自主活动的比重更大在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，的比重更大在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织、策划能力整个活动大致可以采用这样的流程：织、策划能力整个活动大致可以采用这样的流程：活动方案活动方案1.1.浏览本组课文，浏览本组课文，讨论和制订活动计划讨论和制订活动计划注意把开展哪些活动注意把开展哪些活动以及活动的以及活动的时间、地点、形式、参加人员及分工时间、地点、形式、参加人员及分工等写清楚等写清楚1 1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣2 2）阅读）阅读““活动建议活动建议””，明确可以开展哪些活动。

明确可以开展哪些活动3 3）浏览）浏览““阅读材料阅读材料””，了解可以参考哪些材料了解可以参考哪些材料2.2.““成长足迹成长足迹””板块可以以制作板块可以以制作““班级纪念册班级纪念册””为中心开展为中心开展活动1 1）阅读）阅读《《难忘的启蒙难忘的启蒙》《》《老师领进门老师领进门》《》《新来的王老师新来的王老师》》《《忘不了的笑声忘不了的笑声》》和和《《作文上的红双圈作文上的红双圈》》，感受作者对小学，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的2 2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等3 3）同学合作，制作班级纪念册同学合作，制作班级纪念册3.3.““依依惜别依依惜别””板块可以有选择地开展活动板块可以有选择地开展活动1 1））写临别赠言写临别赠言，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送班级联欢会上相互赠送2 2））在离校之前为母校做点事在离校之前为母校做点事，如：为学校图书馆修补图书，，如：为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

为单位写倡议书、建议书3 3））策划一台毕业联欢会策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢排练节目，进行联欢成长足迹成长足迹1.1.读课本读课本““阅读材料阅读材料””中的文章中的文章2.2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级““成长足迹成长足迹””搜集个人和集体搜集个人和集体““成长足迹成长足迹””，写一写小学生活中难忘的人，写一写小学生活中难忘的人和事3.3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程制作班级纪念册，记录六年来的成长历程目标清单目标清单1 1 难忘的启蒙难忘的启蒙阅读材料阅读材料作家名片：作家名片：沙健孙，沙健孙，19341934年出生，江苏宜兴人年出生，江苏宜兴人北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授主要作品：主要作品：专著专著《《中国新民主主义革命概论中国新民主主义革命概论》》《《中国革命史论稿中国革命史论稿》《》《中国革命问题散论中国革命问题散论》》等【【启蒙启蒙】】使初学的人得到基本的、入门的知识使初学的人得到基本的、入门的知识晦暗晦暗】】湖南；暗淡湖南；暗淡。

沦陷沦陷】】（领土）被敌人占领；失陷文中指当时我国东（领土）被敌人占领；失陷文中指当时我国东北、华北大部分国土被日本侵略者占领北、华北大部分国土被日本侵略者占领徒劳徒劳】】无益地耗费力气无益地耗费力气惩戒惩戒】】通过处罚来警戒通过处罚来警戒申斥申斥】】斥责（多用于对下属）斥责（多用于对下属）遐想遐想】】悠远地思索或想象悠远地思索或想象第一部分（第一部分（1 1）：）：写写““我我””对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的感激和怀念第二部分（第二部分（2-82-8）：）：写老师对侵略者的藐视和对学生严肃认写老师对侵略者的藐视和对学生严肃认真的教学态度真的教学态度第三部分（第三部分（9 9、、1010）：）：写启蒙老师的教育在写启蒙老师的教育在““我我””身上留下身上留下的影响 课文是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日课文是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对讲演比赛、老师对““我我””的两次批评、对日语课的抵制这三的两次批评、对日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情2 2 老师领进门老师领进门作家名片：作家名片：刘绍棠（刘绍棠（19361936——19971997），当代作家，中），当代作家，中学时代即开始文学创作作品多以家乡农村生活为学时代即开始文学创作作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁主要作品：主要作品：短篇小说集短篇小说集《《青枝绿叶青枝绿叶》》；中篇小说；中篇小说《《运河的桨声运河的桨声》》；长篇小说；长篇小说《《春草春草》《》《京门脸子京门脸子》》《《豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝》》等【【桃李桃李】】指培养的后辈或所教的学生指培养的后辈或所教的学生文笔文笔】】写作的技巧，文章的风格写作的技巧，文章的风格红摹纸红摹纸】】供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写这种纸也叫描红纸，装订成册的就用毛笔顺着红字的笔画写这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿叫描红簿【【串讲串讲】】语文教学中语文教学中, ,在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。

娓娓动听娓娓动听】】形容善于说话，说起来很生动，让人爱听形容善于说话，说起来很生动，让人爱听戛然而止戛然而止】】形容声音突然中止形容声音突然中止引人入胜引人入胜】】吸引人进入佳境现多用来指风景或文艺作品特别吸引人进入佳境现多用来指风景或文艺作品特别吸引人第一部分（第一部分（1-41-4）：）：写写““我我””6 6岁进小学读书，教岁进小学读书，教““我我””的是田的是田老师第二部分（第二部分（5-125-12）：）：写写““我我””回忆田老师讲诗歌编故事的情景回忆田老师讲诗歌编故事的情景第三部分（第三部分（1313、、1414）：）：写田老师的教育让写田老师的教育让““我我””永生难忘永生难忘 课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了““我我””丰富的丰富的想象力，引导想象力，引导““我我””走上了文学创作的道路，表达了走上了文学创作的道路，表达了““我我””对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情““启蒙老师对人的一生影响真大啊！启蒙老师对人的一生影响真大啊！””““是啊，我也想起了自己的启蒙老师。

是啊，我也想起了自己的启蒙老师你的启蒙老师是什么样的呢？你的启蒙老师是什么样的呢？* *写法指导写法指导 读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情* *佳作引路佳作引路难忘的启蒙老师难忘的启蒙老师 六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也时常清晰地展现在眼前时常清晰地展现在眼前 犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭作业，而我和几个同学在讲小话她看见了，严厉地批评了我作业，而我和几个同学在讲小话她看见了，严厉地批评了我从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极大的伤害。

当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的大的伤害当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：““你竟把你竟把耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面发展发展……”……”我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意 过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。

过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：““你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学习情深埋在心底，不能影响了学习……”……”听了她的安慰，我的心听了她的安慰，我的心情轻松了一些她又接着说：情轻松了一些她又接着说：““我把前几天的功课给你补上我把前几天的功课给你补上此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容我没想到王老师对一讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容我没想到王老师对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激从此以后，老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激从此以后，我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性 王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的““教育秘诀教育秘诀””，是学生异常强大的前进动力。

老师们就是，是学生异常强大的前进动力老师们就是这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵岁月变迁，铭刻这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵岁月变迁，铭刻的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人3 3 新来的王老师新来的王老师【【哄堂大笑哄堂大笑】】满屋子的人同时大笑起来满屋子的人同时大笑起来前仰后合前仰后合】】身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子资质资质】】人的素质、智力人的素质、智力平庸平庸】】寻常而不突出；平凡寻常而不突出；平凡第一部分（第一部分（1-61-6）：）：写新来的王老师提问写新来的王老师提问““差生差生””蔡林，引起蔡林，引起哄堂大笑哄堂大笑第二部分（第二部分（7-157-15）：）：写课后王老师找蔡林了解情况写课后王老师找蔡林了解情况第三部分（第三部分（16-1916-19）：）：写王老师送给蔡林一份写王老师送给蔡林一份““差生档案差生档案””，，鼓励他好好学习鼓励他好好学习 课文主要写新来的王老师提问课文主要写新来的王老师提问““差生差生””蔡林，引起哄堂蔡林，引起哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份““差生档案差生档案””，鼓，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、关爱每一位学生的优秀品质。

关爱每一位学生的优秀品质 ““这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！”“”“我我也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大的信心和勇气的信心和勇气……”……”* *写法指导写法指导 回忆六年来自己曾经遇到过哪些挫折和困难，想一想老回忆六年来自己曾经遇到过哪些挫折和困难，想一想老师是怎样鼓励和帮助自己的，选择其中的一个事例写下来师是怎样鼓励和帮助自己的，选择其中的一个事例写下来* *佳作引路佳作引路老师，谢谢您！老师，谢谢您！ 静静的深夜，我独坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老师的静静的深夜，我独坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老师的房间此时依旧是灯火通明，那伏案备课的身影，依稀在灯光下房间此时依旧是灯火通明，那伏案备课的身影，依稀在灯光下闪烁 老师，讲台就是您的舞台，粉笔就是您的指挥棒，我们的老师，讲台就是您的舞台，粉笔就是您的指挥棒，我们的成绩就是五线谱上的音符在您的带领下，我们一同演奏着一成绩就是五线谱上的音符在您的带领下，我们一同演奏着一首首美妙的音乐，演绎着精彩的人生。

首首美妙的音乐，演绎着精彩的人生 依稀记得，您组织我们六年级举行了一次依稀记得，您组织我们六年级举行了一次““爱祖国，立大爱祖国，立大志志””主题大队会我清楚地记得您为了拟定队会方案，连续几主题大队会我清楚地记得您为了拟定队会方案，连续几个晚上都没睡好什么排练节目啦，主持人的安排啦，哪一样个晚上都没睡好什么排练节目啦，主持人的安排啦，哪一样您都亲自上阵我是这次大会的小主持人之一，这可是生平第您都亲自上阵我是这次大会的小主持人之一，这可是生平第一次啊！我非常珍惜和感谢您给予我的机会在往后的几天里，一次啊！我非常珍惜和感谢您给予我的机会在往后的几天里，我们在早读课和写字课时都要训练，您站在一旁，悉心指导，我们在早读课和写字课时都要训练，您站在一旁，悉心指导，很快，我们就能掌握自如了在星期五的班队课上，大会正式很快，我们就能掌握自如了在星期五的班队课上，大会正式召开我们几个小主持人站在操场中央，您在台下微笑着，向召开我们几个小主持人站在操场中央，您在台下微笑着，向我们投来了肯定的目光，这使我更有自信了最终，大会在一我们投来了肯定的目光，这使我更有自信了最终，大会在一片赞扬声中圆满结束了。

老师，谢谢您！是您给予我机会，锻片赞扬声中圆满结束了老师，谢谢您！是您给予我机会，锻炼了我的能力，让我勇于在众人面前展示自己炼了我的能力，让我勇于在众人面前展示自己 为了培养我，您还鼓励我去参加学校举行的朗诵比赛我接为了培养我，您还鼓励我去参加学校举行的朗诵比赛我接过演讲稿时，犹如接过了一个神圣的使命一般可是过演讲稿时，犹如接过了一个神圣的使命一般可是…………胆小的胆小的我从来都没有上过台，这次会成功吗？因为担心在赛场上忘词、我从来都没有上过台，这次会成功吗？因为担心在赛场上忘词、出丑，一连好多天，我都是辗转反侧，难以入睡，每次都是好久出丑，一连好多天，我都是辗转反侧，难以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地进入梦乡比赛前夕，老师您不顾教学的辛苦，手才迷迷糊糊地进入梦乡比赛前夕，老师您不顾教学的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的劲进入赛场的那一把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的劲进入赛场的那一刻，您看出了我的紧张，不断地鼓励我，直到走上演讲台的那一刻，您看出了我的紧张，不断地鼓励我，直到走上演讲台的那一刻站在台上，我望着您那微笑的面庞和鼓励的眼神，我全身都刻站在台上，我望着您那微笑的面庞和鼓励的眼神，我全身都充满了力量，迫不及待地想把准备已久的成果展示在大家面前。

充满了力量，迫不及待地想把准备已久的成果展示在大家面前谢谢大家！谢谢大家！””台下响起了一阵热烈的掌声我成功了！我成功台下响起了一阵热烈的掌声我成功了！我成功了！这次比赛我一鸣惊人，夺得了第一名了！这次比赛我一鸣惊人，夺得了第一名 老师，谢谢您！是您引领我们走向正确的方向，是您告老师，谢谢您！是您引领我们走向正确的方向，是您告诉我们做人的道理，是您让我第一次在众人面前展示自己诉我们做人的道理，是您让我第一次在众人面前展示自己老师，千言万语化成三个字：老师，千言万语化成三个字：““谢谢您！谢谢您！””4 4 忘不了的笑声忘不了的笑声【【感染力感染力】】感召的力量，使人产生情感共鸣的力量感召的力量，使人产生情感共鸣的力量文雅文雅】】（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗疙瘩疙瘩】】（方言）麻烦，别扭也指不容易解决的问题方言）麻烦，别扭也指不容易解决的问题捉弄捉弄】】对人开玩笑，使为难对人开玩笑，使为难第一部分（第一部分（1 1）：）：写六年小学生活，最难忘的是小伙伴们写六年小学生活，最难忘的是小伙伴们的笑声第二部分（第二部分（2-52-5）：）：分别写了几位同学的笑声。

分别写了几位同学的笑声第三部分（第三部分（6 6、、7 7）：）：写队员们熟悉的笑声让写队员们熟悉的笑声让““我我””永远忘永远忘不了 作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了同学们别具作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了同学们别具一格的笑声，通过笑声表达出同学们的特点，传递出同学之一格的笑声，通过笑声表达出同学们的特点，传递出同学之间的亲密友谊文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，间的亲密友谊文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，给人以耳目一新的感觉给人以耳目一新的感觉““我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！””* *写法指导写法指导 朝夕相处六年的同学，他们的一言一行无不印在我们的朝夕相处六年的同学，他们的一言一行无不印在我们的脑海之中读了上面的课文，想一想自己的同学有什么特点，脑海之中读了上面的课文，想一想自己的同学有什么特点，选择几个有代表性的写下来，注意抓住特点来写选择几个有代表性的写下来，注意抓住特点来写* *佳作引路佳作引路我们班的我们班的““四大活宝四大活宝”” 我们六年级一班素来是武林高手云集，我们有着令人我们六年级一班素来是武林高手云集，我们有着令人““闻风闻风丧胆丧胆””的四大活宝！说起他们哟的四大活宝！说起他们哟………… 活宝一号：魏心宇活宝一号：魏心宇 特殊能力：狮吼功特殊能力：狮吼功 威力指数：五星威力指数：五星 咳，说起心宇吧，是我班大班长，她在我们学校是咳，说起心宇吧，是我班大班长，她在我们学校是““无人不无人不知，无人不晓知，无人不晓””。

要说这闻名全校的原因啊，靠的是独家秘笈要说这闻名全校的原因啊，靠的是独家秘笈““狮吼功狮吼功””！这不，刚上自习课，我班那群顽劣之徒立即就像一群！这不，刚上自习课，我班那群顽劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起来这时要使他们安静下来，还得让大班长发功：麻雀似的嚷嚷起来这时要使他们安静下来，还得让大班长发功：““别说话啦！！！我要记名字啦！！！别说话啦！！！我要记名字啦！！！””哎哟，我的耳膜啊，大哎哟，我的耳膜啊，大班长发起功来威力势不可挡，顿时教室里鸦雀无声班长发起功来威力势不可挡，顿时教室里鸦雀无声………… 活宝二号：田梦活宝二号：田梦 特殊能力：多变特殊能力：多变 应变指数：五星应变指数：五星 哎，说说田梦这个人吧，她那情绪啊，就像那哎，说说田梦这个人吧，她那情绪啊，就像那““六月的天六月的天”“”“孩子的脸孩子的脸””，说变就变！下课了，只见她径自走出教室，，说变就变！下课了，只见她径自走出教室，在走廊上叹了口气，伤感地望向远方那场面，活脱脱像个现在走廊上叹了口气，伤感地望向远方那场面，活脱脱像个现代版的林黛玉！又一堂课下了，她又代版的林黛玉！又一堂课下了，她又““嗖嗖””的一声窜到我身后，的一声窜到我身后，毫无遮拦地大笑起来。

咦，林黛玉变王熙凤啦？）毫无遮拦地大笑起来咦，林黛玉变王熙凤啦？） 活宝三号：贺子玉活宝三号：贺子玉 特殊能力：双面特殊能力：双面 反派指数：五星反派指数：五星 嘿，贺子玉嘛，当然是本人啦！我啊，说是双面也见怪不嘿，贺子玉嘛，当然是本人啦！我啊，说是双面也见怪不怪！都说双子是两面派嘛！在老师面前，我是乖到连话也不敢怪！都说双子是两面派嘛！在老师面前，我是乖到连话也不敢说，像只小绵羊（标准型的好学生）说，像只小绵羊（标准型的好学生）而在同学面前，我却是而在同学面前，我却是““称王称霸称王称霸””的的一类，整天嘻嘻哈哈的（用同学的话来一类，整天嘻嘻哈哈的（用同学的话来说我是天塌下来也不会愁的那类），生说我是天塌下来也不会愁的那类），生气时像个老虎有时不免被说成气时像个老虎有时不免被说成““蛋白质蛋白质””呢！呢！ 活宝四号：范祥杰活宝四号：范祥杰 特殊能力：掉金豆豆特殊能力：掉金豆豆 噪音指数：五星噪音指数：五星 都说都说““男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹””，但，范同学也是个男的吧，为什，但，范同学也是个男的吧，为什么掉金豆豆变成了他的家常便饭了呢？和别人打架占下风了，他么掉金豆豆变成了他的家常便饭了呢？和别人打架占下风了，他哭；同学说他几句了，他哭；老师批评他了，他也哭。

范同学，哭；同学说他几句了，他哭；老师批评他了，他也哭范同学，再哭，教室可就成汪洋了哟再哭，教室可就成汪洋了哟………… 以上就是我班四大活宝，怎么样，有趣吧？呵呵，生活在这以上就是我班四大活宝，怎么样，有趣吧？呵呵，生活在这个个““高手如云高手如云””的六（的六（1 1）班啊，笑声不断，惊喜不断！我班活宝）班啊，笑声不断，惊喜不断！我班活宝可不止这四位呢！等我下次再一一向你们介绍可不止这四位呢！等我下次再一一向你们介绍…………5 5 作文上的红双圈作文上的红双圈作家名片：作家名片：黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年出生于江苏年出生于江苏19771977年考入北京大学中文系文学专业年考入北京大学中文系文学专业19841984年调入江苏省作家协会，任专业作家年调入江苏省作家协会，任专业作家主要作品：主要作品：《《请和我同行请和我同行》《》《这一瞬间如此这一瞬间如此辉煌辉煌》《》《目光一样透明目光一样透明》《》《玫瑰房间玫瑰房间》《》《我我要做好孩子要做好孩子》》等【【矜持矜持】】拘谨；拘束拘谨；拘束例句例句】】他第一次上台演讲，显得有些他第一次上台演讲，显得有些矜持矜持。

赫然赫然】】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现例句例句】】他把报纸打开，粗体黑字大标题他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然赫然映入他的眼帘映入他的眼帘折腾折腾】】反复做（某事）反复做（某事）第一部分（第一部分（1-51-5）：）：写学校举办写学校举办““红五月红五月””征文比赛，征文比赛，““我我””的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载第二部分（第二部分（6 6、、7 7）：）：写写““我我””之所以成为作家，要感谢之所以成为作家，要感谢““我我””的老师 文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情表达了作者对老师的感激之情““在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量类似的事情我也经历过，我来说给大家听类似的事情我也经历过，我来说给大家听……”……”* *写法指导写法指导 一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。

想一想：在你点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带来怎样的影响，写一写来怎样的影响，写一写* *佳作引路佳作引路微微 笑笑 微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖的阳光，照亮每个人的心房的阳光，照亮每个人的心房 那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那个笑，让我荣获第一个笑，让我荣获第一 记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加但是英语老师目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加但是英语老师微笑着对我说：微笑着对我说：““我相信你能行的，相信自己我相信你能行的，相信自己看见老师看见老师那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛。

然那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛然后，老师递给我一张五行半的英文稿后，老师递给我一张五行半的英文稿 下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我的发音，耐心地教我背诵即使遇到我总也背不下来的地方，的发音，耐心地教我背诵即使遇到我总也背不下来的地方，老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍 比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：““不要不要紧张，老师相信你能行的，加油！紧张，老师相信你能行的，加油！””到了上台演讲的时候，老到了上台演讲的时候，老师又对我微微一笑，让我信心满满演讲完了，全场响起了热师又对我微微一笑，让我信心满满演讲完了，全场响起了热烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指我也对她微微一笑烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指我也对她微微一笑我知道自己成功了我知道自己成功了 是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心人只要有恒心，有毅力，就会取得成功。

同时老师也告人只要有恒心，有毅力，就会取得成功同时老师也告诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑 那个微笑，让我至今难以忘怀那个微笑，让我至今难以忘怀 读了读了““阅读材料阅读材料””中的几篇文章，你一定对培育自己六中的几篇文章，你一定对培育自己六年的母校、老师有着深深的留恋和感激之情吧，一定对和自年的母校、老师有着深深的留恋和感激之情吧，一定对和自己朝夕相处的同学依依不舍吧！想一想在小学生活中，有哪己朝夕相处的同学依依不舍吧！想一想在小学生活中，有哪些让自己难忘的人和事，拿起笔来，写一写自己难忘的老师些让自己难忘的人和事，拿起笔来，写一写自己难忘的老师或同学，难忘的小学生活，难忘的一次活动或同学，难忘的小学生活，难忘的一次活动…………* *习作内容习作内容综合实践活动（一）综合实践活动（一） 写的时候可以借鉴阅读材料中文章的写作方法例如写的时候可以借鉴阅读材料中文章的写作方法例如《《难难忘的启蒙忘的启蒙》》和和《《老师领进门老师领进门》》通过具体事件表现人物品质，表通过具体事件表现人物品质，表达作者对启蒙老师的崇敬和感激之情；达作者对启蒙老师的崇敬和感激之情；《《新来的王老师新来的王老师》》和和《《作文上的红双圈作文上的红双圈》》选取了成长道路上老师鼓励和帮助自己的选取了成长道路上老师鼓励和帮助自己的事情来表达自己对老师的无限感激；事情来表达自己对老师的无限感激；《《忘不了的笑声忘不了的笑声》》独具匠独具匠心，通过不同的笑声来写一个个同学的特点，表现同学间的深心，通过不同的笑声来写一个个同学的特点，表现同学间的深情厚谊。

我们在写的时候要借鉴这些优秀的写作方法我们在写的时候要借鉴这些优秀的写作方法 *写法指导写法指导* *佳作引路佳作引路难忘的小学生活难忘的小学生活 时光来去匆匆，六年的小学生活在转眼之间，便被画时光来去匆匆，六年的小学生活在转眼之间，便被画上了一个多姿多彩的句号六年的小学生活，就像是一幅上了一个多姿多彩的句号六年的小学生活，就像是一幅迷人的画卷，画中描绘着我童年的欢乐；又像是一首婉转迷人的画卷，画中描绘着我童年的欢乐；又像是一首婉转悠扬的短笛乐曲，奏出了我纯洁美好的幻想；更像是一束悠扬的短笛乐曲，奏出了我纯洁美好的幻想；更像是一束绚丽的茉莉，散发出醉人的芳香，令人回味无穷绚丽的茉莉，散发出醉人的芳香，令人回味无穷 瞧，迷人的画卷展开，绽放出一张张可爱的笑脸，那不瞧，迷人的画卷展开，绽放出一张张可爱的笑脸，那不是我们去年参加拔河比赛时的情景吗？同学们脚勾着脚，手是我们去年参加拔河比赛时的情景吗？同学们脚勾着脚，手握紧绳，一边听着老师的指挥，一边奋力拉动绳子老师的握紧绳，一边听着老师的指挥，一边奋力拉动绳子老师的完美指挥、同学们的团结一致，最终使胜利倒向我们一边，完美指挥、同学们的团结一致，最终使胜利倒向我们一边，欢呼声、呐喊声在操场上空久久回荡。

欢呼声、呐喊声在操场上空久久回荡 听，婉转悠扬的短笛声响起，清脆的声音此起彼落，那听，婉转悠扬的短笛声响起，清脆的声音此起彼落，那不是我们班级辩论会的情景吗？一部分同学为诚实而战，另不是我们班级辩论会的情景吗？一部分同学为诚实而战，另一部分同学为善意的谎言而守眼看善意的谎言一方节节败一部分同学为善意的谎言而守眼看善意的谎言一方节节败退，可哪知半路杀出一员大将，奋力扭转战局，最终双方打退，可哪知半路杀出一员大将，奋力扭转战局，最终双方打平，握手言和战罢，攻守双方相视而笑，一切尽在不言中平，握手言和战罢，攻守双方相视而笑，一切尽在不言中 闻，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，寻春而至，那不是闻，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，寻春而至，那不是我们班级联欢会时的情景吗？这是我们班在不耽误学习的情我们班级联欢会时的情景吗？这是我们班在不耽误学习的情况下，利用周五最后一节课，开展班级联欢会同学们个个况下，利用周五最后一节课，开展班级联欢会同学们个个大显身手，唱歌、跳舞，自创小品，而宋昕洋和张希致演唱大显身手，唱歌、跳舞，自创小品，而宋昕洋和张希致演唱的的《《两只老虎两只老虎》》，则更是令我们捧腹不已。

则更是令我们捧腹不已 那醉人的芳香和着欢笑声飘散出很远、很远那醉人的芳香和着欢笑声飘散出很远、很远…………六年的六年的小学生活，六年的酸甜苦辣，六年的难忘回忆我们有笑有小学生活，六年的酸甜苦辣，六年的难忘回忆我们有笑有泪、有苦有乐这六年的时光，将使我终生难忘泪、有苦有乐这六年的时光，将使我终生难忘综合实践活动（二）综合实践活动（二） 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事啊，从咿呀学六年的小学生活，留下了多少难忘的故事啊，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，个动人的故事，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间吧重温感人的瞬间吧1.1.畅谈自己的成长故事成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；畅谈自己的成长故事成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆我们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事我们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事2.2.共同寻找班级的共同寻找班级的““成长足迹成长足迹””。

可以以小组为单位，一起回可以以小组为单位，一起回忆班级生活，寻找班级成长的足迹，那一张张奖状与留影，那忆班级生活，寻找班级成长的足迹，那一张张奖状与留影，那一次次队会与劳动，无不记载着班级成长的足迹一次次队会与劳动，无不记载着班级成长的足迹 *方法指导方法指导* *交流范例交流范例老师：老师：今天我们开一次今天我们开一次以以““我的成长故事我的成长故事””为为主题的班会，请同学们主题的班会，请同学们把自己成长过程中感触把自己成长过程中感触最深的故事讲给大家听最深的故事讲给大家听蒙蒙：蒙蒙：记得我一年级的时候，学习上遇到了点小麻烦，生字记得我一年级的时候，学习上遇到了点小麻烦，生字怎么也记不住，头一天学的生字，第二天测试，竟有一半不怎么也记不住，头一天学的生字，第二天测试，竟有一半不会写，为此我非常苦恼教我们语文的王老师一面耐心地给会写，为此我非常苦恼教我们语文的王老师一面耐心地给我补习，一面寻找好的识字方法：他把每个生字都编成了字我补习，一面寻找好的识字方法：他把每个生字都编成了字谜，帮助我记忆这一招真管用，我在猜字谜和说字谜的过谜，帮助我记忆这一招真管用，我在猜字谜和说字谜的过程中，轻松地记住了生字。

程中，轻松地记住了生字明明：明明：我说件智斗小偷的事一天，我在我说件智斗小偷的事一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进自己的大衣口袋里我马上一瓶东西装进自己的大衣口袋里我马上告诉了导购员阿姨导购员阿姨找来保安，告诉了导购员阿姨导购员阿姨找来保安，把那个小偷带走了我心里甜滋滋的，觉把那个小偷带走了我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了得自己长大了，成熟了本次活动的内容是制作班级纪念册本次活动的内容是制作班级纪念册 *方法指导方法指导1.1.讨论讨论““班级纪念册班级纪念册””的内容、形式、名字、栏目等的内容、形式、名字、栏目等2.2.搜集资料：搜集照片、奖状、实物等搜集资料：搜集照片、奖状、实物等3.3.制作班级纪念册，努力做到图文并茂制作班级纪念册，努力做到图文并茂 *活动指导活动指导* *活动展示活动展示七彩童年七彩童年————班级纪念册班级纪念册1.1.创意设计的缘由创意设计的缘由 进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。

影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生于是我们六（而生于是我们六（1 1）班在班长的倡议下，决定制作一本）班在班长的倡议下，决定制作一本班级纪念册班级纪念册2.2.创意设计的实施创意设计的实施 （（1 1）以班委会的名义向全班同学发出倡议：制作一本精）以班委会的名义向全班同学发出倡议：制作一本精美的班级纪念册美的班级纪念册 （（2 2）在全班同学中征集名字，最后全班同学投票决定，）在全班同学中征集名字，最后全班同学投票决定，这本纪念册就定名为这本纪念册就定名为““七彩童年七彩童年”” （（3 3）将全班同学分成）将全班同学分成8 8个活动小组，分头进行组稿工作个活动小组，分头进行组稿工作 （（4 4）不到一周的时间，每个同学都交了一篇文章、一张）不到一周的时间，每个同学都交了一篇文章、一张生活照、一份简介和一段毕业留言班级大事记和荣誉展生活照、一份简介和一段毕业留言班级大事记和荣誉展台所需的材料也准备妥当，还请老师写了一段篇首寄语台所需的材料也准备妥当，还请老师写了一段篇首寄语。

一切就绪，送交印刷厂一切就绪，送交印刷厂3.3.创意设计的成果创意设计的成果封封 面面板板 块块内内 容容封封 底底Ø老师的话老师的话老师的个人小档案，老师的个人小档案，老师寄语老师寄语Ø荣誉展台荣誉展台获得的荣誉，有图片获得的荣誉，有图片和文字说明和文字说明Ø活动写真活动写真各种活动图片，有文各种活动图片，有文字说明Ø学生档案学生档案简介、佳作留言、简介、佳作留言、照片Ø作品欣赏作品欣赏书法、美术、诗文、书法、美术、诗文、摄影等等摄影等等Ø心语点点心语点点师生、同学相互签名师生、同学相互签名留念。