浙江省普通高中课程改革新走向课件.ppt

浙江省普通高中课程改革新浙江省普通高中课程改革新走向走向根据征求意见稿整理根据征求意见稿整理刘厅长的话刘厅长的话ØØ我们深知，减少必修、加强选修很难不我们深知，减少必修、加强选修很难不是一般的难，难过蜀道上青天这是对长是一般的难，难过蜀道上青天这是对长期实行的课程体系的颠覆性改革，对统一期实行的课程体系的颠覆性改革，对统一育人模式的颠覆性的变革育人模式的颠覆性的变革l l本次深化改革的重点：本次深化改革的重点：本次深化改革的重点：本次深化改革的重点：减少必修、加强选修减少必修、加强选修减少必修、加强选修减少必修、加强选修l l明确本次改革的难度：明确本次改革的难度：明确本次改革的难度：明确本次改革的难度：难过蜀道上青天难过蜀道上青天难过蜀道上青天难过蜀道上青天l l对本次深化改革的定性：对本次深化改革的定性：对本次深化改革的定性：对本次深化改革的定性：颠覆性颠覆性颠覆性颠覆性刘厅长的话刘厅长的话ØØ作为每一个对孩子教育高度负责的教育工作为每一个对孩子教育高度负责的教育工作者，尽管困难很大，我们也应该为此奋作者，尽管困难很大，我们也应该为此奋不顾身地努力，哪怕前方充满荆棘，遍布不顾身地努力，哪怕前方充满荆棘，遍布地雷，也应该毫无畏惧、义无反顾。

时代地雷，也应该毫无畏惧、义无反顾时代需要有人作出牺牲作为深爱着孩子并要需要有人作出牺牲作为深爱着孩子并要对孩子的教育高度负责的教育工作者，我对孩子的教育高度负责的教育工作者，我们应该挑起这副重担们应该挑起这副重担l l责任与决心责任与决心责任与决心责任与决心刘厅长的话刘厅长的话ØØ这项改革份量很重，如果真能按照我们设这项改革份量很重，如果真能按照我们设计的要求去做，去实实在在地抓，浙江省计的要求去做，去实实在在地抓，浙江省的普通高中教育一定会面貌一新这项改的普通高中教育一定会面貌一新这项改革肯定会遇到阻力，会有一些人评头品足，革肯定会遇到阻力，会有一些人评头品足，提出批评，但无论怎样，为了孩子们的快提出批评，但无论怎样，为了孩子们的快乐幸福，健康成长，我们一定要干下去，乐幸福，健康成长，我们一定要干下去，一定要把这项改革抓好，抓出成效一定要把这项改革抓好，抓出成效l l教育理想与期望教育理想与期望教育理想与期望教育理想与期望一、为什么要进行这次深化改革一、为什么要进行这次深化改革某学校高考结束时的一景某学校高考结束时的一景ØØ当美国杰斐逊高中学生，在做卫星，做飞当美国杰斐逊高中学生，在做卫星，做飞机，做潜艇研究的时候，我们最聪明的孩机，做潜艇研究的时候，我们最聪明的孩子都在做题目。

子都在做题目ØØ当英国伊顿公学的学当英国伊顿公学的学当英国伊顿公学的学当英国伊顿公学的学生在运动场上流血流生在运动场上流血流生在运动场上流血流生在运动场上流血流汗的时候，我们的孩汗的时候，我们的孩汗的时候，我们的孩汗的时候，我们的孩子们在做题子们在做题子们在做题子们在做题ØØ当法国中小学生在游当法国中小学生在游当法国中小学生在游当法国中小学生在游览各个博物馆的时候，览各个博物馆的时候，览各个博物馆的时候，览各个博物馆的时候，我们的孩子还在做题我们的孩子还在做题我们的孩子还在做题我们的孩子还在做题ØØ当韩国孩子在雪地里当韩国孩子在雪地里当韩国孩子在雪地里当韩国孩子在雪地里光身子魔鬼训练的时光身子魔鬼训练的时光身子魔鬼训练的时光身子魔鬼训练的时候，我们的孩子还在候，我们的孩子还在候，我们的孩子还在候，我们的孩子还在做该死的题目做该死的题目做该死的题目做该死的题目 ØØ当前普通高中教育存在的状态：当前普通高中教育存在的状态：当前普通高中教育存在的状态：当前普通高中教育存在的状态：l l学生不快乐、很痛苦学生不快乐、很痛苦学生不快乐、很痛苦学生不快乐、很痛苦l l家长干着急、很心疼家长干着急、很心疼家长干着急、很心疼家长干着急、很心疼l l社会不满意、回答不了社会不满意、回答不了社会不满意、回答不了社会不满意、回答不了“ “钱学森之问钱学森之问钱学森之问钱学森之问” ”ØØ当前普通高中教育中存在的最主要的矛盾：当前普通高中教育中存在的最主要的矛盾：当前普通高中教育中存在的最主要的矛盾：当前普通高中教育中存在的最主要的矛盾：l l精英教育模式与补短教学方式之间的矛盾精英教育模式与补短教学方式之间的矛盾精英教育模式与补短教学方式之间的矛盾精英教育模式与补短教学方式之间的矛盾ØØ对美国基础教育的误解：对美国基础教育的误解：对美国基础教育的误解：对美国基础教育的误解：l l“ “美国的基础教育不如中国美国的基础教育不如中国美国的基础教育不如中国美国的基础教育不如中国” ”。

真的吗？奥赛培训模真的吗？奥赛培训模真的吗？奥赛培训模真的吗？奥赛培训模式的常态化式的常态化式的常态化式的常态化l l美国的高等教育远远超过中国，就没有基础教育的功美国的高等教育远远超过中国，就没有基础教育的功美国的高等教育远远超过中国，就没有基础教育的功美国的高等教育远远超过中国，就没有基础教育的功劳吗？劳吗？劳吗？劳吗？l l我们自认为我们的普通高中教育是完全为高校服务的，我们自认为我们的普通高中教育是完全为高校服务的，我们自认为我们的普通高中教育是完全为高校服务的，我们自认为我们的普通高中教育是完全为高校服务的，为什么我们的高等教育和美国的差距这么大？为什么我们的高等教育和美国的差距这么大？为什么我们的高等教育和美国的差距这么大？为什么我们的高等教育和美国的差距这么大？普通高中教育的问题普通高中教育的问题pp整齐划一整齐划一ØØ高度高度统一统一的课程的课程ØØ基本基本一致一致的教学要求的教学要求ØØ划一划一的评价标准的评价标准ØØ学习经历学习经历单一单一为什么会出这样的问题？为什么会出这样的问题？ØØ分层的社会分层的社会ØØ各行业收入差距过大各行业收入差距过大ØØ科举制度的幽灵不散科举制度的幽灵不散让人爱恨交加的高考让人爱恨交加的高考单一功能￿￿选拔官员阶层上升￿￿唯一途径十年寒窗￿￿一朝成名不问出身 只须勤奋四书五经 读书为高一次考试 崇尚文字引经据典 八股文章 勤有功 戏无益揣摩上意 政治正确 拜为宰相￿￿招为驸马目的鲜明￿￿旨在功名家喻户晓 全民文化ØØ优良传统：优良传统：l l刻苦奋斗、不信先天、锲而不舍刻苦奋斗、不信先天、锲而不舍刻苦奋斗、不信先天、锲而不舍刻苦奋斗、不信先天、锲而不舍ØØ长期祸害：长期祸害：l l功名利禄、不问内容、压抑个性功名利禄、不问内容、压抑个性功名利禄、不问内容、压抑个性功名利禄、不问内容、压抑个性l l科举的幽灵，始终阴魂不息！科举的幽灵，始终阴魂不息！ØØ我们已经形成了一个共同的愿望：我们想我们已经形成了一个共同的愿望：我们想要改变我们的基础教育。

要改变我们的基础教育l l9 9月月月月5 5日，中国青年报日，中国青年报日，中国青年报日，中国青年报《《《《“ “在家上学在家上学在家上学在家上学” ”逃离批量逃离批量逃离批量逃离批量生产生产生产生产》》》》表达对基础教育的不满表达对基础教育的不满表达对基础教育的不满表达对基础教育的不满l l去国外上学去国外上学去国外上学去国外上学ØØ但是应该怎么改，却还没有形成共识但是应该怎么改，却还没有形成共识二、我们将进行怎样的改革二、我们将进行怎样的改革教育到底是为了什么？二个命题：二个命题：1.1.“为国家培养高素质的优秀人才为国家培养高素质的优秀人才”l l寻找适合教育的学生寻找适合教育的学生寻找适合教育的学生寻找适合教育的学生2.2.“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子一切的孩子”l l寻找适合学生的教育寻找适合学生的教育寻找适合学生的教育寻找适合学生的教育本次深化改革的方向本次深化改革的方向ØØ浙江省教育厅在充分调研的基础上提出了：浙江省教育厅在充分调研的基础上提出了：由由划一要求划一要求转向转向多样发展多样发展即努力实施即努力实施“选择性教育选择性教育”——扬长教扬长教育育多样化的表现多样化的表现1、课程设置的多样化。

课程设置的多样化ØØ改革的方向：减少必修，增加选修，走向改革的方向：减少必修，增加选修，走向选择性教育选择性教育——扬长教育扬长教育必修课必修课必修课必修课————共同基础共同基础共同基础共同基础选修课选修课选修课选修课————个性发展个性发展个性发展个性发展知识拓展类知识拓展类知识拓展类知识拓展类职业技能类职业技能类职业技能类职业技能类兴趣特长类兴趣特长类兴趣特长类兴趣特长类社会实践类社会实践类社会实践类社会实践类知识拓展类选修课程简介知识拓展类选修课程简介1.1.必修内容的拓展课程必修内容的拓展课程2.2.大学初级课程大学初级课程3.3.介绍学科最新成果的课程介绍学科最新成果的课程4.4.学科应用性课程学科应用性课程ØØ旨在让学生形成更为扎实的学科基础旨在让学生形成更为扎实的学科基础ØØ特别要求：在选修课程中的比例不得超过特别要求：在选修课程中的比例不得超过50%ØØ举例：化学举例：化学举例：化学举例：化学必修内容的拓展必修内容的拓展必修内容的拓展必修内容的拓展课程课程课程课程有机化学基础、实验化学、物质有机化学基础、实验化学、物质有机化学基础、实验化学、物质有机化学基础、实验化学、物质结构与性质结构与性质结构与性质结构与性质大学初级课程大学初级课程大学初级课程大学初级课程普通化学、分析化学、化学科学普通化学、分析化学、化学科学普通化学、分析化学、化学科学普通化学、分析化学、化学科学与人类文明、美国与人类文明、美国与人类文明、美国与人类文明、美国APAP课程、英国课程、英国课程、英国课程、英国索尔特化学俱乐部课程索尔特化学俱乐部课程索尔特化学俱乐部课程索尔特化学俱乐部课程介绍最新成果的介绍最新成果的介绍最新成果的介绍最新成果的课程课程课程课程化学信息学、纳米化学、仪器分化学信息学、纳米化学、仪器分化学信息学、纳米化学、仪器分化学信息学、纳米化学、仪器分析析析析应用性课程应用性课程应用性课程应用性课程环境化学、化学与技术、化学与环境化学、化学与技术、化学与环境化学、化学与技术、化学与环境化学、化学与技术、化学与生活、美国生活、美国生活、美国生活、美国“ “社会中的化学课程社会中的化学课程社会中的化学课程社会中的化学课程” ”职业技能类选修课程简介职业技能类选修课程简介ØØ从职业教育引入的操作类课程从职业教育引入的操作类课程ØØ旨在让学生掌握一定的职业技能旨在让学生掌握一定的职业技能ØØ培养创新精神和动手能力。

培养创新精神和动手能力ØØ特别要求：特别要求：l l在选修课程中的比例不少于在选修课程中的比例不少于在选修课程中的比例不少于在选修课程中的比例不少于20%20%l l90%90%学生掌握一项职业技能学生掌握一项职业技能学生掌握一项职业技能学生掌握一项职业技能举例：举例：举例：举例：科目科目科目科目模块名称模块名称模块名称模块名称花卉生产花卉生产花卉生产花卉生产花卉栽培、花木嫁接、插花造型、无土栽培花卉栽培、花木嫁接、插花造型、无土栽培花卉栽培、花木嫁接、插花造型、无土栽培花卉栽培、花木嫁接、插花造型、无土栽培中餐烹调中餐烹调中餐烹调中餐烹调中式面点、面点造型、食品添加剂分析中式面点、面点造型、食品添加剂分析中式面点、面点造型、食品添加剂分析中式面点、面点造型、食品添加剂分析园艺园艺园艺园艺园林绿化、庭园设计、庭园绿化园林绿化、庭园设计、庭园绿化园林绿化、庭园设计、庭园绿化园林绿化、庭园设计、庭园绿化旅游旅游旅游旅游导游服务、导游词改写、导游词翻译导游服务、导游词改写、导游词翻译导游服务、导游词改写、导游词翻译导游服务、导游词改写、导游词翻译数字媒体数字媒体数字媒体数字媒体数字媒体技术应用、海报制作、宣传片制作数字媒体技术应用、海报制作、宣传片制作数字媒体技术应用、海报制作、宣传片制作数字媒体技术应用、海报制作、宣传片制作汽车运用与维护汽车运用与维护汽车运用与维护汽车运用与维护汽车保养、汽车电路故障检测及排除、新型汽车材料预测汽车保养、汽车电路故障检测及排除、新型汽车材料预测汽车保养、汽车电路故障检测及排除、新型汽车材料预测汽车保养、汽车电路故障检测及排除、新型汽车材料预测金融事务金融事务金融事务金融事务投资理财、股票分析、保险精算投资理财、股票分析、保险精算投资理财、股票分析、保险精算投资理财、股票分析、保险精算美容美发美容美发美容美发美容美发形象设计、护肤品与健康、审美与文化形象设计、护肤品与健康、审美与文化形象设计、护肤品与健康、审美与文化形象设计、护肤品与健康、审美与文化动漫技术动漫技术动漫技术动漫技术动漫制作、卡通形象设计、三维动漫制作动漫制作、卡通形象设计、三维动漫制作动漫制作、卡通形象设计、三维动漫制作动漫制作、卡通形象设计、三维动漫制作电子电器电子电器电子电器电子电器电子产品制作、电铃改装、收音机装配电子产品制作、电铃改装、收音机装配电子产品制作、电铃改装、收音机装配电子产品制作、电铃改装、收音机装配数控数控数控数控数控加工技术、数控加工技术、数控加工技术、数控加工技术、CADCAD制图、编程制图、编程制图、编程制图、编程建筑装饰建筑装饰建筑装饰建筑装饰建筑设计、装饰材料检测、立面设计建筑设计、装饰材料检测、立面设计建筑设计、装饰材料检测、立面设计建筑设计、装饰材料检测、立面设计服装服装服装服装服装设计、面料材质分析、流行色预测服装设计、面料材质分析、流行色预测服装设计、面料材质分析、流行色预测服装设计、面料材质分析、流行色预测兴趣特长类选修课程简介兴趣特长类选修课程简介ØØ主要是体育、艺术以及其它兴趣课程主要是体育、艺术以及其它兴趣课程主要是体育、艺术以及其它兴趣课程主要是体育、艺术以及其它兴趣课程ØØ旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素质。

质举例：举例：音音音音乐乐乐乐歌唱歌唱歌唱歌唱声乐（美声、民族、通俗等）、合唱声乐（美声、民族、通俗等）、合唱声乐（美声、民族、通俗等）、合唱声乐（美声、民族、通俗等）、合唱演奏演奏演奏演奏器乐演奏（西洋乐器、民族乐器等）、器乐演奏（西洋乐器、民族乐器等）、器乐演奏（西洋乐器、民族乐器等）、器乐演奏（西洋乐器、民族乐器等）、合奏合奏合奏合奏创作创作创作创作歌曲创编、电脑音乐、影视配乐等歌曲创编、电脑音乐、影视配乐等歌曲创编、电脑音乐、影视配乐等歌曲创编、电脑音乐、影视配乐等音乐与舞音乐与舞音乐与舞音乐与舞蹈蹈蹈蹈民族民间舞、古典舞（中外）、现代舞、民族民间舞、古典舞（中外）、现代舞、民族民间舞、古典舞（中外）、现代舞、民族民间舞、古典舞（中外）、现代舞、芭蕾舞、社交舞等芭蕾舞、社交舞等芭蕾舞、社交舞等芭蕾舞、社交舞等音乐与戏音乐与戏音乐与戏音乐与戏剧表演剧表演剧表演剧表演中国戏曲、曲艺、歌剧、音乐剧、话剧中国戏曲、曲艺、歌剧、音乐剧、话剧中国戏曲、曲艺、歌剧、音乐剧、话剧中国戏曲、曲艺、歌剧、音乐剧、话剧等等等等其它其它其它其它音乐理论音乐理论音乐理论音乐理论社会实践类选修课程简介社会实践类选修课程简介ØØ指社会调查、社团活动、社会实践等活动指社会调查、社团活动、社会实践等活动类课程。

类课程ØØ旨在引导学生接触社会、了解社会，提升旨在引导学生接触社会、了解社会，提升服务社会的意识和能力服务社会的意识和能力ØØ特别要求：学分不超过特别要求：学分不超过8学分1、社会实践、社会实践l l军训、学工、学农、学商、青年志愿者活动等军训、学工、学农、学商、青年志愿者活动等军训、学工、学农、学商、青年志愿者活动等军训、学工、学农、学商、青年志愿者活动等2、学校文化活动、学校文化活动l l班团队活动、国旗下讲话、科技节、艺术节、班团队活动、国旗下讲话、科技节、艺术节、班团队活动、国旗下讲话、科技节、艺术节、班团队活动、国旗下讲话、科技节、艺术节、文化节、体育节、成人仪式、春游远足、专家文化节、体育节、成人仪式、春游远足、专家文化节、体育节、成人仪式、春游远足、专家文化节、体育节、成人仪式、春游远足、专家讲座、学生论坛等讲座、学生论坛等讲座、学生论坛等讲座、学生论坛等3、学生社团活动、学生社团活动l l天文社、动漫社、航模社、文学社、摄影社、天文社、动漫社、航模社、文学社、摄影社、天文社、动漫社、航模社、文学社、摄影社、天文社、动漫社、航模社、文学社、摄影社、集邮社、专项体育运动队、舞蹈队、合唱团等。

集邮社、专项体育运动队、舞蹈队、合唱团等集邮社、专项体育运动队、舞蹈队、合唱团等集邮社、专项体育运动队、舞蹈队、合唱团等主要内容主要内容多样化的表现多样化的表现2、教育机会的多样化、教育机会的多样化ØØ改革的方向：改革的方向：l l走班上课走班上课走班上课走班上课l l走年级上课走年级上课走年级上课走年级上课l l走校上课走校上课走校上课走校上课• •普高兄弟学校、职高、高校普高兄弟学校、职高、高校普高兄弟学校、职高、高校普高兄弟学校、职高、高校l l更大范围地利用社会资源更大范围地利用社会资源更大范围地利用社会资源更大范围地利用社会资源• •社会各类培训机构、社会各届专业人士社会各类培训机构、社会各届专业人士社会各类培训机构、社会各届专业人士社会各类培训机构、社会各届专业人士多样化的表现多样化的表现3、学习年限的多样化、学习年限的多样化改革的方向：改革的方向：完全学分制（包括收费）完全学分制（包括收费）完全学分制（包括收费）完全学分制（包括收费）弹性的修习时间（弹性的修习时间（弹性的修习时间（弹性的修习时间（2—42—4年）年）年）年）学业水平测试（每年都开所有学科）学业水平测试（每年都开所有学科）学业水平测试（每年都开所有学科）学业水平测试（每年都开所有学科）多样化的表现多样化的表现4、学习方式的多样化、学习方式的多样化5、学习经历的多样化、学习经历的多样化6、、······目的：满足不同潜质学生的发展需要目的：满足不同潜质学生的发展需要 “天生我才必有用天生我才必有用”——人人皆人人人皆人才才浙江省基础教育的形态浙江省基础教育的形态三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容指导思想指导思想指导思想指导思想ØØ十五字的总体思路十五字的总体思路十五字的总体思路十五字的总体思路l l减总量、调结构、优方法、改评价、创条件减总量、调结构、优方法、改评价、创条件减总量、调结构、优方法、改评价、创条件减总量、调结构、优方法、改评价、创条件ØØ三个三个三个三个“ “有利于有利于有利于有利于” ”的原则的原则的原则的原则l l有利于促进学生的个性发展有利于促进学生的个性发展有利于促进学生的个性发展有利于促进学生的个性发展l l有利于培育普通高中的学校特色有利于培育普通高中的学校特色有利于培育普通高中的学校特色有利于培育普通高中的学校特色l l有利于为国家培养各级各类合格人才有利于为国家培养各级各类合格人才有利于为国家培养各级各类合格人才有利于为国家培养各级各类合格人才ØØ三个三个三个三个“ “交给交给交给交给” ”l l将课程选择权交给学生将课程选择权交给学生将课程选择权交给学生将课程选择权交给学生l l将课程开发权交给老师将课程开发权交给老师将课程开发权交给老师将课程开发权交给老师l l将课程设置权交给学校将课程设置权交给学校将课程设置权交给学校将课程设置权交给学校三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容1、减少必修、减少必修ØØ减少必修学分，从减少必修学分，从116学分降到学分降到96学分。

学分注：一个学期每周一节课或（注：一个学期每周一节课或18节课相当节课相当于于1学分）学分）ØØ调整必修内容调整必修内容ØØ减广度？减广度？ØØ减深度？减深度？三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容2、增加选修、增加选修ØØ增加选修学分，从增加选修学分，从28学分增加到学分增加到48学分选修学分的比例从原来的选修学分的比例从原来的19.4%提高到提高到33.3%ØØ选修课程分四类：知识拓展类、职业技能选修课程分四类：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类类、兴趣特长类、社会实践类三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容2 2、增加选修、增加选修、增加选修、增加选修ØØ特别要求：特别要求：特别要求：特别要求：l l列入选修课程目录的数量不少于每列入选修课程目录的数量不少于每列入选修课程目录的数量不少于每列入选修课程目录的数量不少于每2020名学生一门，职名学生一门，职名学生一门，职名学生一门，职业技能类不少于业技能类不少于业技能类不少于业技能类不少于20%20%l l每一学年中，每类选修课程可供选修的模块数不得少每一学年中，每类选修课程可供选修的模块数不得少每一学年中，每类选修课程可供选修的模块数不得少每一学年中，每类选修课程可供选修的模块数不得少于于于于6 6个。

个l l选修课程的周课时总数不得少于选修课程的周课时总数不得少于选修课程的周课时总数不得少于选修课程的周课时总数不得少于8 8课时l l每个学生每学期的选修课时不少于总课时的每个学生每学期的选修课时不少于总课时的每个学生每学期的选修课时不少于总课时的每个学生每学期的选修课时不少于总课时的25%25%l l校内选修课程不少于每校内选修课程不少于每校内选修课程不少于每校内选修课程不少于每3030名学生一门名学生一门名学生一门名学生一门l l利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于3030门l l有有有有60%60%以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，80%80%以上专任教以上专任教以上专任教以上专任教师开设选修课程师开设选修课程师开设选修课程师开设选修课程三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容3、全面实施选课制全面实施选课制ØØ允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许学生到高等（职业）院校、中等职业学校学生到高等（职业）院校、中等职业学校或社会专业机构选修课程。

或社会专业机构选修课程ØØ不得包办选课，不得以班级为单位集体选不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课课，不得以任何借口强制指定选课三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容4、全面实行完全学分制和弹性学制全面实行完全学分制和弹性学制ØØ学生可在学生可在2—4年内完成普通高中学习年内完成普通高中学习ØØ学生必修课程修满学生必修课程修满96学分，选修课程修满学分，选修课程修满48学分（知识拓展类不超过学分（知识拓展类不超过24学分、社会学分、社会实践类不超过实践类不超过8学分），总学分达到学分），总学分达到144学学分，同时学业水平考试和综合素质评价达分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业到规定要求，即可毕业三、本次课程改革的主要内容三、本次课程改革的主要内容5、进一步扩大学校课程自主权进一步扩大学校课程自主权l l在确保每周课时总量不超过在确保每周课时总量不超过在确保每周课时总量不超过在确保每周课时总量不超过3434课时，每学期开课时，每学期开课时，每学期开课时，每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的前提下，可以自主制定课程开设计划，合理安前提下，可以自主制定课程开设计划，合理安前提下，可以自主制定课程开设计划，合理安前提下，可以自主制定课程开设计划，合理安排课时与教学进度，推进课程的多样化建设。

排课时与教学进度，推进课程的多样化建设排课时与教学进度，推进课程的多样化建设排课时与教学进度，推进课程的多样化建设四、保障措施四、保障措施1 1、建立普通高中学业水平考试制度建立普通高中学业水平考试制度建立普通高中学业水平考试制度建立普通高中学业水平考试制度分水平分水平分水平分水平I I和水和水和水和水平平平平IIII考试ØØ水平水平水平水平I I为必考，科目为为必考，科目为为必考，科目为为必考，科目为语文、数学、英语、思想语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术等技术与通用技术等11门必修课程，每年开考一门必修课程，每年开考一次ØØ水平水平II为选考，科目为对应的为选考，科目为对应的11门知识拓展类门知识拓展类选修课程每年开考一次，学生根据自己的学选修课程每年开考一次，学生根据自己的学术性向、兴趣特长、修习状况自主选择，不同术性向、兴趣特长、修习状况自主选择，不同学生可以在不同科目上取得不同的学业水平等学生可以在不同科目上取得不同的学业水平等级学生选考科目最多不超过级学生选考科目最多不超过4门四、保障措施四、保障措施2、完善学生综合素质评价制度。

完善学生综合素质评价制度ØØ强化选修课程认证记录强化选修课程认证记录ØØ组织学业水平考试水平组织学业水平考试水平II考试，认定知识拓考试，认定知识拓展类选修课程的学业水平展类选修课程的学业水平ØØ组织与职业技能类、兴趣特长类选修课程组织与职业技能类、兴趣特长类选修课程相关的证书认定相关的证书认定ØØ组织社会实践类成果评审组织社会实践类成果评审ØØ将各类选修课程的修习情况与学业质量记将各类选修课程的修习情况与学业质量记入学生成长记录，树立权威，发挥功效入学生成长记录，树立权威，发挥功效四、保障措施四、保障措施3 3、完善高考招生制度、完善高考招生制度、完善高考招生制度、完善高考招生制度ØØ高考的考试内容限定在必修课程范围内高考的考试内容限定在必修课程范围内高考的考试内容限定在必修课程范围内高考的考试内容限定在必修课程范围内ØØ进一步完善高考制度，形成学业水平考试、综合进一步完善高考制度，形成学业水平考试、综合进一步完善高考制度，形成学业水平考试、综合进一步完善高考制度，形成学业水平考试、综合素质评价、课程选修情况和统一考试成绩相结合素质评价、课程选修情况和统一考试成绩相结合素质评价、课程选修情况和统一考试成绩相结合素质评价、课程选修情况和统一考试成绩相结合的高校招生方式，确保高校选择适合其办学定位的高校招生方式，确保高校选择适合其办学定位的高校招生方式，确保高校选择适合其办学定位的高校招生方式，确保高校选择适合其办学定位的合格新生。

的合格新生的合格新生的合格新生ØØ高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程修习情况自主提出相应要求，积极推进高校招生修习情况自主提出相应要求，积极推进高校招生修习情况自主提出相应要求，积极推进高校招生修习情况自主提出相应要求，积极推进高校招生多样化进程多样化进程多样化进程多样化进程四、保障措施四、保障措施4、建立普通高中按学分收费制度建立普通高中按学分收费制度ØØ按照谁提供课程谁收费的原则，实行按学按照谁提供课程谁收费的原则，实行按学分收费制度分收费制度ØØ学生根据兴趣特长的人生规划修习课程，学生根据兴趣特长的人生规划修习课程，学校按学生每年修习课程的学分，收取学学校按学生每年修习课程的学分，收取学费ØØ学生参加社会机构开设的课程学习，由社学生参加社会机构开设的课程学习，由社会机构按照物价部门核准的标准收费。

会机构按照物价部门核准的标准收费四、保障措施四、保障措施5 5、提升学校课程能力提升学校课程能力提升学校课程能力提升学校课程能力ØØ充分发挥广大校长、教师在深化课程改革中的主充分发挥广大校长、教师在深化课程改革中的主充分发挥广大校长、教师在深化课程改革中的主充分发挥广大校长、教师在深化课程改革中的主力军作用力军作用力军作用力军作用ØØ各级教育行政部门要加强校长、教师培训，切实各级教育行政部门要加强校长、教师培训，切实各级教育行政部门要加强校长、教师培训，切实各级教育行政部门要加强校长、教师培训，切实转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程领导力和教师课程开发能力、执教能力领导力和教师课程开发能力、执教能力领导力和教师课程开发能力、执教能力领导力和教师课程开发能力、执教能力ØØ教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定条件，选修课程建设列入特色高中的评估指标。

条件，选修课程建设列入特色高中的评估指标条件，选修课程建设列入特色高中的评估指标条件，选修课程建设列入特色高中的评估指标四、保障措施四、保障措施6、强化深化课程改革所需的条件保障强化深化课程改革所需的条件保障ØØ加大对课程改革的经费投入加大对课程改革的经费投入ØØ采取有力措施，解决好教师编制、选修教采取有力措施，解决好教师编制、选修教师配备与培训、教师职务聘任等问题师配备与培训、教师职务聘任等问题ØØ及时补充、更新选课走班所需设施、设备及时补充、更新选课走班所需设施、设备ØØ鼓励普通高中与职业高中实施资源共享鼓励普通高中与职业高中实施资源共享四、保障措施四、保障措施7、开始实施的时间、开始实施的时间ØØ2012年秋起在全省普通高中全面施行年秋起在全省普通高中全面施行五、配套改革五、配套改革1、高考及高校招生改革、高考及高校招生改革2、、《《浙江省特色普通高中学校标准浙江省特色普通高中学校标准》》3、选修课程实施方案、选修课程实施方案4、教师评优评先及职称评定、教师评优评先及职称评定5、教师编制及工作量、教师编制及工作量······配套改革一共会出台九个文件配套改革一共会出台九个文件六、高考及高校招生改革六、高考及高校招生改革1、现有高考模式基本不变。

现有高考模式基本不变2、只考必修，不考选修只考必修，不考选修3、选修课程纳入普通高校招生评价体系、选修课程纳入普通高校招生评价体系 l l由高校根据自身特点，按专业对考生的选修课由高校根据自身特点，按专业对考生的选修课由高校根据自身特点，按专业对考生的选修课由高校根据自身特点，按专业对考生的选修课程的等第或学分提出要求各类院校均可根据程的等第或学分提出要求各类院校均可根据程的等第或学分提出要求各类院校均可根据程的等第或学分提出要求各类院校均可根据专业特点对各类选修课程提出要求专业特点对各类选修课程提出要求专业特点对各类选修课程提出要求专业特点对各类选修课程提出要求l l每个招生专业对知识拓展类、技术技能类选修每个招生专业对知识拓展类、技术技能类选修每个招生专业对知识拓展类、技术技能类选修每个招生专业对知识拓展类、技术技能类选修课程的要求一般不超过课程的要求一般不超过课程的要求一般不超过课程的要求一般不超过2 2门课程门课程门课程门课程 分两步到位：分两步到位：分两步到位：分两步到位：ØØ第一步：作为录取时的参考，同等条件下优先录第一步：作为录取时的参考，同等条件下优先录第一步：作为录取时的参考，同等条件下优先录第一步：作为录取时的参考，同等条件下优先录取。

在投档考生中，具备相关选修课程学分或相取在投档考生中，具备相关选修课程学分或相取在投档考生中，具备相关选修课程学分或相取在投档考生中，具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取这一步拟从这一步拟从这一步拟从这一步拟从20132013年开始实施年开始实施年开始实施年开始实施ØØ第二步：作为前置性条件选修课程未达到所报第二步：作为前置性条件选修课程未达到所报第二步：作为前置性条件选修课程未达到所报第二步：作为前置性条件选修课程未达到所报学校专业要求的，不予录取这一步待深化高中学校专业要求的，不予录取这一步待深化高中学校专业要求的，不予录取这一步待深化高中学校专业要求的，不予录取这一步待深化高中课改全面推行、条件成熟时实施初定为课改全面推行、条件成熟时实施初定为课改全面推行、条件成熟时实施初定为课改全面推行、条件成熟时实施初定为20152015年 ØØ三位一体综合评价、自主招生与保送生招三位一体综合评价、自主招生与保送生招生将选修课程纳入评价体系的方法由学校生将选修课程纳入评价体系的方法由学校在以下三种方式中自主选定：在以下三种方式中自主选定：1.1.作为前置条件：由试点高校根据自身专业特作为前置条件：由试点高校根据自身专业特作为前置条件：由试点高校根据自身专业特作为前置条件：由试点高校根据自身专业特点，将相关高中选修课程等第或学分作为前点，将相关高中选修课程等第或学分作为前点，将相关高中选修课程等第或学分作为前点，将相关高中选修课程等第或学分作为前置条件，未达要求者不能报考。

置条件，未达要求者不能报考置条件，未达要求者不能报考置条件，未达要求者不能报考2.2.计入综合成绩：将相关高中选修课程等第或计入综合成绩：将相关高中选修课程等第或计入综合成绩：将相关高中选修课程等第或计入综合成绩：将相关高中选修课程等第或学分按一定权重计入综合成绩学分按一定权重计入综合成绩学分按一定权重计入综合成绩学分按一定权重计入综合成绩3.3.两种方式并用：既作为前置条件，又计入综两种方式并用：既作为前置条件，又计入综两种方式并用：既作为前置条件，又计入综两种方式并用：既作为前置条件，又计入综合成绩合成绩合成绩合成绩六、六、《《浙江省特色普通高中学校标准浙江省特色普通高中学校标准》》ØØ目的目的l l切实改变普通高中长期形成的切实改变普通高中长期形成的切实改变普通高中长期形成的切实改变普通高中长期形成的“ “千校一面千校一面千校一面千校一面” ”、、、、严重影响学生主动性和个性化学习的状况严重影响学生主动性和个性化学习的状况严重影响学生主动性和个性化学习的状况严重影响学生主动性和个性化学习的状况l l积极推动普通高中的多样化特色化发展、学生积极推动普通高中的多样化特色化发展、学生积极推动普通高中的多样化特色化发展、学生积极推动普通高中的多样化特色化发展、学生的全面而有个性的发展的全面而有个性的发展的全面而有个性的发展的全面而有个性的发展l l增强学校的办学活力，激发学生的学习热情和增强学校的办学活力，激发学生的学习热情和增强学校的办学活力，激发学生的学习热情和增强学校的办学活力，激发学生的学习热情和教师的教学积极性教师的教学积极性教师的教学积极性教师的教学积极性l l加快提高普通高中学校的教育质量和水平。

加快提高普通高中学校的教育质量和水平加快提高普通高中学校的教育质量和水平加快提高普通高中学校的教育质量和水平 ØØ重点重点l l构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相应的选课制度、学分制度和评价制度，满足学应的选课制度、学分制度和评价制度，满足学应的选课制度、学分制度和评价制度，满足学应的选课制度、学分制度和评价制度，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要展对多样化人才的需要展对多样化人才的需要展对多样化人才的需要 ØØ核心：如何促进学生的个性化发展核心：如何促进学生的个性化发展ØØ关键：学校能否提供适合本校学生需要的关键：学校能否提供适合本校学生需要的多样化的教育多样化的教育ØØ重要指标：重要指标：l l选修课程建设选修课程建设选修课程建设选修课程建设l l支持学生选修的执行系统支持学生选修的执行系统支持学生选修的执行系统支持学生选修的执行系统l l满足实施多样化教育的办学条件满足实施多样化教育的办学条件满足实施多样化教育的办学条件满足实施多样化教育的办学条件l l师资师资师资师资必备条件必备条件1.1.全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色办学发展规划，并取得明显成效。

办学发展规划，并取得明显成效办学发展规划，并取得明显成效办学发展规划，并取得明显成效2.2.建有符合本校学生发展需要富有特色的课程体系，建有符合本校学生发展需要富有特色的课程体系，建有符合本校学生发展需要富有特色的课程体系，建有符合本校学生发展需要富有特色的课程体系，各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色，在各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色，在各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色，在各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色，在数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选择学习的需要择学习的需要择学习的需要择学习的需要3.3.深入开展教育教学改革实验和教育科研，在教学深入开展教育教学改革实验和教育科研，在教学深入开展教育教学改革实验和教育科研，在教学深入开展教育教学改革实验和教育科研，在教学方式转变、评价制度改革以及选课制、走班制、方式转变、评价制度改革以及选课制、走班制、方式转变、评价制度改革以及选课制、走班制、方式转变、评价制度改革以及选课制、走班制、学分制等支持学生选修制度建设方面取得较突出学分制等支持学生选修制度建设方面取得较突出学分制等支持学生选修制度建设方面取得较突出学分制等支持学生选修制度建设方面取得较突出的成绩。

的成绩4. 专任教师开发和开设的选修课程达到专任教师开发和开设的选修课程达到相应等级要求相应等级要求5. 保障师生安全与身心健康，依法维护保障师生安全与身心健康，依法维护师生正当权益近三年内，无重大安师生正当权益近三年内，无重大安全责任事故和教学事故，无学生犯罪全责任事故和教学事故，无学生犯罪行为6. 对照对照《《浙江省特色普通高中学校标准浙江省特色普通高中学校标准（试行）（试行）》》，无不合格指标，基本达，无不合格指标，基本达标指标不超过标指标不超过3项 七、具体条目七、具体条目1、办学指导思想、办学指导思想l l办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想在全面贯彻教育方针、为每个学生施教思想在全面贯彻教育方针、为每个学生施教思想在全面贯彻教育方针、为每个学生施教思想在全面贯彻教育方针、为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。

办学整体水平比较高，等方面取得显著成绩办学整体水平比较高，等方面取得显著成绩办学整体水平比较高，等方面取得显著成绩办学整体水平比较高，在全省有较大示范影响在全省有较大示范影响在全省有较大示范影响在全省有较大示范影响 2、发展规划、发展规划l l围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划规划定有符合学校实际的特色办学发展规划规划定有符合学校实际的特色办学发展规划规划定有符合学校实际的特色办学发展规划规划目标和举措切实可行目标和举措切实可行目标和举措切实可行目标和举措切实可行l l认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩在学校发展性评价中取得良好业绩在学校发展性评价中取得良好业绩在学校发展性评价中取得良好业绩 3、必修课程、必修课程l l严格按规定开设必修课，且普遍对必修课程进严格按规定开设必修课，且普遍对必修课程进严格按规定开设必修课，且普遍对必修课程进严格按规定开设必修课，且普遍对必修课程进行了校本化开发。

行了校本化开发行了校本化开发行了校本化开发 4、校内选修课程校内选修课程l l有符合本校实际的选修课程建设规划有符合本校实际的选修课程建设规划有符合本校实际的选修课程建设规划有符合本校实际的选修课程建设规划l l选修课程丰富且形成鲜明特色选修课程丰富且形成鲜明特色选修课程丰富且形成鲜明特色选修课程丰富且形成鲜明特色l l已开发各类选修课程不少于每已开发各类选修课程不少于每已开发各类选修课程不少于每已开发各类选修课程不少于每3030名学生名学生名学生名学生1 1门 5 5、校外选修课程、校外选修课程、校外选修课程、校外选修课程 l l建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程制度大专院校和社会教育培训机构课程制度大专院校和社会教育培训机构课程制度大专院校和社会教育培训机构课程制度l l利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于利用校外资源开设的职业技能课程不少于3030门。

门6 6、质量保障、质量保障、质量保障、质量保障l l建立选修课程开设、教材或讲义审核机制建立选修课程开设、教材或讲义审核机制建立选修课程开设、教材或讲义审核机制建立选修课程开设、教材或讲义审核机制l l建立教师开发、开设选修课能力培养机制建立教师开发、开设选修课能力培养机制建立教师开发、开设选修课能力培养机制建立教师开发、开设选修课能力培养机制l l具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于2020门 7、选课体系、选课体系 l l具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课权利l l开展生涯指导教育和选课，指导学生根据开展生涯指导教育和选课，指导学生根据开展生涯指导教育和选课，指导学生根据开展生涯指导教育和选课，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。

自己的兴趣和生涯规划进行选课自己的兴趣和生涯规划进行选课自己的兴趣和生涯规划进行选课l l列入选修课程目录的选修课程数量不少于每列入选修课程目录的选修课程数量不少于每列入选修课程目录的选修课程数量不少于每列入选修课程目录的选修课程数量不少于每2020名学生名学生名学生名学生1 1门，职业技能类选修课程在选修课程门，职业技能类选修课程在选修课程门，职业技能类选修课程在选修课程门，职业技能类选修课程在选修课程中的比例不得少于中的比例不得少于中的比例不得少于中的比例不得少于20%20%，每位学生每学期的选，每位学生每学期的选，每位学生每学期的选，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的修课时不少于总课时的修课时不少于总课时的修课时不少于总课时的25%25% 8、教育教学改革、教育教学改革 l l积极开展教学方式变革的研究与实践积极开展教学方式变革的研究与实践积极开展教学方式变革的研究与实践积极开展教学方式变革的研究与实践l l教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推广。

以上奖励或在全省推广以上奖励或在全省推广以上奖励或在全省推广l l实行小班化教学，每班学生不超过实行小班化教学，每班学生不超过实行小班化教学，每班学生不超过实行小班化教学，每班学生不超过3434人 9、学分制、学分制 l l建有完善的学分管理制度，能及时准确地记载建有完善的学分管理制度，能及时准确地记载建有完善的学分管理制度，能及时准确地记载建有完善的学分管理制度，能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在本地区有较大影响本地区有较大影响本地区有较大影响本地区有较大影响 10、评价制度、评价制度 l l学生选课满意度达到学生选课满意度达到学生选课满意度达到学生选课满意度达到90%90%以上l l学生和家长教学满意度均达到学生和家长教学满意度均达到学生和家长教学满意度均达到学生和家长教学满意度均达到90%90%以上。

以上l l学生和家长对学校特色认同度均达到学生和家长对学校特色认同度均达到学生和家长对学校特色认同度均达到学生和家长对学校特色认同度均达到90%90%以上l l教师对学校发展性评价达到教师对学校发展性评价达到教师对学校发展性评价达到教师对学校发展性评价达到90%90%以上l l学校发展特色在全省有一定影响学校发展特色在全省有一定影响学校发展特色在全省有一定影响学校发展特色在全省有一定影响 11、规范办学、规范办学 l l严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范不存在违规招生和违规收费行为，不为规范不存在违规招生和违规收费行为，不为规范不存在违规招生和违规收费行为，不为规范不存在违规招生和违规收费行为，不举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假日不违规给学生集体补课。

日不违规给学生集体补课日不违规给学生集体补课日不违规给学生集体补课 12、师资建设、师资建设 l l有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务培训任务培训任务培训任务l l教师积极发挥个性特长，实现教师积极发挥个性特长，实现教师积极发挥个性特长，实现教师积极发挥个性特长，实现“ “一专多能一专多能一专多能一专多能” ”发发发发展，有展，有展，有展，有60%60%以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，以上专任教师开发选修课程，80%80%以上专任教师开设选修课程以上专任教师开设选修课程以上专任教师开设选修课程。

以上专任教师开设选修课程 13、条件保障、条件保障 l l严格按规定配齐各类仪器设备和实验室、功能严格按规定配齐各类仪器设备和实验室、功能严格按规定配齐各类仪器设备和实验室、功能严格按规定配齐各类仪器设备和实验室、功能教室l l充分利用校内外教学场地资源，支持学生选课充分利用校内外教学场地资源，支持学生选课充分利用校内外教学场地资源，支持学生选课充分利用校内外教学场地资源，支持学生选课走班走校需要走班走校需要走班走校需要走班走校需要l l特色教学资源充分特色教学资源充分特色教学资源充分特色教学资源充分 14、学生成长、学生成长 l l近三年，高中毕业生学业水平考试必考科目合近三年，高中毕业生学业水平考试必考科目合近三年，高中毕业生学业水平考试必考科目合近三年，高中毕业生学业水平考试必考科目合格率达到全省平均水平以上格率达到全省平均水平以上格率达到全省平均水平以上格率达到全省平均水平以上l l学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，知识结构明显不同，知识结构明显不同，知识结构明显不同，知识结构明显不同，90%90%学生掌握一项职业技学生掌握一项职业技学生掌握一项职业技学生掌握一项职业技能。

能l l学生身心健康，全面发展，个性张扬，各方面学生身心健康，全面发展，个性张扬，各方面学生身心健康，全面发展，个性张扬，各方面学生身心健康，全面发展，个性张扬，各方面素质较好，创新意识和实践能力强，高一级学素质较好，创新意识和实践能力强，高一级学素质较好，创新意识和实践能力强，高一级学素质较好，创新意识和实践能力强，高一级学校和社会反应良好校和社会反应良好校和社会反应良好校和社会反应良好 15、辐射引领、辐射引领 l l学校的课程体系建设、制度建设、教育教育改学校的课程体系建设、制度建设、教育教育改学校的课程体系建设、制度建设、教育教育改学校的课程体系建设、制度建设、教育教育改革在全省产生示范作用革在全省产生示范作用革在全省产生示范作用革在全省产生示范作用l l能主动与欠发达地区或当地基础较薄弱的学校能主动与欠发达地区或当地基础较薄弱的学校能主动与欠发达地区或当地基础较薄弱的学校能主动与欠发达地区或当地基础较薄弱的学校挂钩，帮助其共同提高挂钩，帮助其共同提高挂钩，帮助其共同提高挂钩，帮助其共同提高 16、学校发展、学校发展l l学校形成有特色的学校文化学校形成有特色的学校文化学校形成有特色的学校文化。

学校形成有特色的学校文化l l学校已形成稳定的、适合本校学生发展需要的学校已形成稳定的、适合本校学生发展需要的学校已形成稳定的、适合本校学生发展需要的学校已形成稳定的、适合本校学生发展需要的育人模式育人模式育人模式育人模式 。