长方形和正方形的认识.doc

长方形和正方形的认识教学内容：教科书第58—59页 教学目标： （一）   通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征 （二）   培养学生的动手操作能力 （三）   渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1．  将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组 2．让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类   让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为　　  类？哪些图形是一类,说出它们的编号 3．根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容：         我们今天来共同研究这些由线段组成的四边形，看看它们有什么特征？ 板书课题：长方形、正方形的认识二、新授课 1. 长方形的特征 让每个学生手中拿到一个长方形，通过测量和对折来发现长方形的特征，完成表1.中相应的项的的填写 （让学生先对手中的四边形的边和角进行编号，再动手操作，小组通过讨论来发现长方形的特征）        表1.             图形 边的特征  角的特征        长方形             正方形   你发现了什么？  提问学生到台前讲解，展示不同的做法 ，让学生明白可以将其归纳为“相对的边”， 进而概括总结出长方形的特征。

 板书： 边                  角                                                                          长方形  四条边，对边相等   四个角都是直角  2．正方形的特征 让学生用发现长方形的特征的方法来自己找出正方形的特征，完成表1.的填写 根据学生回答，板书：                                                                                                                        正方形   四条边都相等      四个角都是直角                                                 练习： （1）让学生在方格纸上画出一个边长4厘米的正方形和长4厘米宽3厘米的长方形 （2）比较长方形和正方形的区别与联系  让学生举出生活中常见的实际例子 让学生讨论来比较平行四边形与长方形的相同点与不同点相同点：都有四条边且对边相等 ，它们都有四个角.  不同点：长方形的四个角必须是直角）引出平行四边形的特征。

二、练习 （1）趣味练习         数一数下图中共有多少个正方形？有多少个长方形？ （其中要找的长方形不包括正方形） 三、简要小结 四、留出几分钟给学生咨询老师 五、摆小方片 （1）让学生拿出12个小方片 ，在桌面上摆长方形，看可以摆出多少种长方形图形并填写表2.数量         横排竖排        12          12          12  （2）用手中的小方片摆正方形 （小组内的同学可以相互比较一下） （3）提问不同小组的学生把所摆图形贴在黑板上 板书设计：长方形、正方形的认识 边             角                                                                         长方形    四条边，对边相等    四个角都是直角 正方形      四条边都相等       四个角都是直角   。