2022年九年级数学教学工作计划学校工作计划.doc

2022年九年级数学教学工作计划学校工作计划 时间流逝之快，又要安排新的教学工作了，要准备开始写教学计划了那么如何写教学计划呢？下面是初心范文（）网为大家整理的九年级数学教学工作计划____，供大家参考 　　 九年级数学教学工作计划____ 　　 　　本学期我担任九年级（1）（2）两个班的数学教学工作针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划如下： 　　 　　一、认真钻研教材，精益求精 　　 　　九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升 　　 　　二、了解学生学情，做到心中有数 　　 　　上学期期末测试学生数学平均分为70分，成绩一般优秀率在25﹪左右全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目从总体上看已经出现了两极分化的现象所以升入九年级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。

另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密 　　 　　三、抓住机会，帮学生树立信心 　　 　　本学期教材第一章为二次根式学生在七年级已有了一定的基础，学生学起来比较容易可以抓住这个机会举行小型测验，给学生信心并且在计算方面使其养成细心、认真的习惯另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的合作交流能力，达到方法互补 　　 　　四、有选择的拓宽知识面 　　 　　在掌握教材知识的基础上，鼓励学生购买与版本相符的资料如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等教师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应该了如指掌，有准备的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿 　　 　 　九年级数学教学工作计划____ 　　 　　初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关心的我的具体工作计划如下： 　　 　　一、扎扎实实打好基础 　　 　　1、重视课本，系统复习初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。

现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三 　　 　　2、充实基础，学会思考中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速上课要边听边悟，敢于质疑 　　 　　3、重视基础知识的理解和方法的学习 　　 　　基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等还重视数学方法的考察如：配方法、判别式等方法 　　 　　二、综合运用知识，提高自身的各种能力 　　 　　初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等 　　 　　1、提高综合运用数学知识解题的能力要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。

　　 　　2、狠抓重点内容，适当练习热点题型几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容方程思想、函数思想贯穿试卷始终另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型 　　 　　首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点避免解题中出现跳步现象 　　 　　三、精选习题 　　 　　1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试 　　 　　2、每天利用几分钟时间练习初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做 　　 　　3、整合习题，把握重点难点对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分 　　 　　四、制定复习计划，合理安排复习时间 　　 　　一般来说，中考复习可安排三轮复习。

第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把初中内容归纳成八个单元： 　　 　　①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝ 　　 　　②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程(组)｝ 　　 　　③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝ 　　 　　④三角形 　　 　　⑤四边形 　　 　　⑥相似形 　　 　　⑦解直角三角形 　　 　　⑧圆 　　 　　中考试题中属于学生平时学习常见的双基类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹在此我指导考试首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗 　　 　　第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。

学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等 　　 　　第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验 　　 　　初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 　　 　　1.复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准 　　 　　2.复习不扎实，漏洞多，体现在 　　 　　1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识 　　 　　2)复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出 　　 　　3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业 　　 　　3.解题不少，能力不高，表现在： 　　 　　1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

　　 　　2)题目无序，没有循序渐进 　　 　　3)题目重复过多，造成时间精力浪费 　　 　　在第二轮复习中，应防止出现如下问题： 　　 　　1.防止把第一轮复习机械重复 　　 　　2.防止单纯就题论题，应以题论法 　　 　　3.防止过多搞难题 　　 　　在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 　　 　　1.过多做练习，以练代讲 　　 　　2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 　　 　　3.只注重知识，不进行心理训练 　　 　　措施： 　　 　　让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题 　　 　　五、以人为本，重在落实 　　 　　1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重双基，不弄偏题、怪题，面向80%的`学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。

　　 　　2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评 　　 　　3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式 　　 　　 九年级数学教学工作计划____ 　　 　　一、教学背景： 　　 　　为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划 　　 　　二、学情分析： 　　 　　这学期我所带的班级成绩较为一般查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围 　　 　　三、新课标要求： 　　 　　初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。

通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括会用归纳演绎、类比进行简单的推理使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践 　　。