分数的初步认识.doc

分数的初步认识香华实验学校 江鸿教学内容：人教新课标版三上数学分数的初步认识教学目标：知识目标：1.学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观与多媒体演示的方法比较这类分数的大小2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数能力目标：结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力 情感态度价值观目标：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验，进一步产生对数学的好奇心和兴趣重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一难点：同上教学过程：课前谈话：通过谈话活跃气氛一、激趣导入.师：周六小丽和小红去公园里野餐，分东西吃的时候遇到了一些数学问题，你能帮帮他们吗？师：4个苹果分给分两个人怎么分比较合理呢？生1：每人2个师：也就是分得每人同样多师：那两瓶水分给2个人怎么分比较合理呢？生2：每人一瓶师：每份分得同样多，数学上我们叫做？（板书：平均分）师：可是，月饼只有一个，还能平均分给2个人吗？生：能师：你想怎么分？生：从中间切，每人分一半。

动画演示将课件中的月饼斜切两半师：这样分可以吗？生：不可以 师：为什么呢？生：因为不公平，每人分得不一样多师：那要怎分公平？师：每份分得多少呢？师：在生活中我们说一半，那在数学上我们要用什么数来表示呢？生：1/2在数学上把一个月饼平均分成的2份中的1份，可以用1/2来表示，这也是我们今天要学习的内容几分之一几分之一板书）二、探究新知，构造模型（一）认识几分之一1、认识1/2（1）师：同学们，刚才我们把月饼平均分成了2份，这样的1份是这2份中的1份，这个数叫做二分之一谁能像江老师这样说一说吗？）板书：把（一块）月饼平均分成（2）份，每份是它的（1/ ）生：二分之一师：非常捧！1) 点人说（3-4人）2) 全班说   （2）师：2是什么意思？1呢？（3）师：同学们，这月饼一半是整块月饼的二分之一，那这1份呢？生：也是二分之一第二份月饼也是2份中的1份，这一份是整块月饼的1/2）动出示画师：这样看来，只要把一个月饼平均分成两份，每份都是它的……2、认识四分之一师：刚才我们把月饼平均分成了2份，如果要把一块月饼分给4个人要怎么分呢？生：平均分成4份师：其中的1份该用什么分数来表示呢？生：1/4动画演示 月饼分开4份。

师：谁能说一说我们是怎么得到月饼的1/4的呢？1） 同桌说 2） 点人说3） 全班说动画演示 把一块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作（） 3、认识三分之一动画演示 圆平均分成3份的图师：请同学们观察老师把一个圆平均分成几份？生：3份师：每份是几分之几呢？生：三分之一师：谁能说一说我们是怎么得到圆的1/3的呢？师：把一块圆形平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作（）你能像这样说一说吗？ 1） 点人说2） 全班说4、认识五分之一活动一：把一张长方形的纸平均分成5份，指出它的1/5，并用铅笔涂上颜色1）师：请你观察这个长方形，你发现了什么？生;平均分成了5份师：每份是多少？生：每份是1/52）点人上来指出1/5（3）齐读要求4）全班分享：1/5是怎么表示出来的？（为什么涂色的位置不一样，表示的都是1/5呢？）（二）介绍分数的读写法1.师：像1/2、1/3、1/4、1/5 这样的数，都是分数板书）（齐读一遍）师：都表示把一个物体或图形平均分成几份，有这样的1份你们知道它们叫什么名字吗？（板书：1/3）短横是分数线，表示平均分3是分母，表示分母平均分的份数，分母3表示平均分成了3份。

1是分子，表示分子分得的份数，分子1表示分得的1份读作：三分之一（齐读）写作：1/3师：有谁发现了老师写的顺序？（一起书空）2. 从黑板上挑选一个你喜欢的分数，跟同桌说一说它各部分的名称以及它的读法3.PPT1/4检测三）教学例二活动二：以小组为单位，拿出正方形纸，折一折，并用铅笔涂上颜色表示出它的引导不同的折法）全班展示汇报：你是怎么得到正方形纸的1/4的呢？师：为什么折法不同，涂色的部分都是正方形的1/4呢？小结:看来折法不同没关系，只要把正方形平均分成4份，每一份都是正方形的1/4三）看书质疑1.翻开课本90-91页，看一看，填一填2.你有疑问呢？ 三、巩固练习，拓展运用以智慧园闯关的形式进行练习1、 P91做一做第1题2、 P94第1题3、 P94的第2题四、总结升华这节课你有什么收获？。