五柳先生传第二课时.ppt

传 《五柳先传》 第二课时第二课时陶渊明[晋]课时步骤|第一步：翻译第一段；|第二步：分析课文内容；|第三步：讨论陶渊明形象的现实意义课前热身|闭上眼睛，跟着朗诵，找一下做隐士的感觉 | 先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字宅边有五柳树，因以为号焉闲靖少言，宅边有五柳树，因以为号焉闲靖少言，不慕荣利好读书，不求甚解，每有会意，不慕荣利好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食性嗜酒，家贫不能常得亲便欣然忘食性嗜酒，家贫不能常得亲旧知其如此，或置酒而招之造饮辄尽，旧知其如此，或置酒而招之造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也常著文章自娱，颇示己志忘怀晏如也常著文章自娱，颇示己志忘怀得失，以此自终得失，以此自终 赞曰：黔娄有言：赞曰：黔娄有言：““不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不汲汲于富贵其言兹若人之俦乎？酬其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？葛天觞赋诗，以乐其志无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？氏之民欤？试一试|牛刀小试：|试着自己翻译第二段各句子，找出把握不准的字词，先小组讨论，解决不了的记下来讨论|亮出你自己：|全班共同讨论各小组解决不了的问题重难点字词参考|看一看，那些对你有用看一看，那些对你有用|1.戚戚：忧惧的样子戚戚：忧惧的样子 《《汉书汉书·韦玄成传）：韦玄成传）：“今我度兹，戚戚其今我度兹，戚戚其惧汲汲：急切追求的样子汲汲：急切追求的样子《《列女传）：列女传）：“鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉曰何以鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉曰何以为溢？其妻曰：为溢？其妻曰：“以康为谥昔先王尝赐之粟以康为谥昔先王尝赐之粟三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也彼授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也彼先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚戚于贫贱，不急急于富贵；求仁而得仁，求义戚于贫贱，不急急于富贵；求仁而得仁，求义而得义，其溢为康不亦宜乎？而得义，其溢为康不亦宜乎？”又又《《汉书汉书·扬扬雄传雄传》》：：“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。

不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱 2.兹：这，指五柳先生若人：那人，指黔娄兹：这，指五柳先生若人：那人，指黔娄 俦：类，辈俦：类，辈 3.无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王（见晋代皇甫谧（见晋代皇甫谧《《帝王世纪）、宋代罗泌帝王世纪）、宋代罗泌《《路路史史·禅通纪禅通纪》》这两句是说五柳先生朴质淳真，这两句是说五柳先生朴质淳真，像是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人像是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人试一试|牛刀小试：|试着通译第二段，找出把握不准的句子，先小组讨论，解决不了的记下来讨论|亮出你自己：|全班共同讨论处理各小组解决不了的问题第二段译文参考|与你翻译的一样吧与你翻译的一样吧 | 赞语是：黔娄的妻子说过：赞语是：黔娄的妻子说过：“不为贫贱忧虑烦恼恼，不为不为贫贱忧虑烦恼恼，不为富贵钻营奔忙富贵钻营奔忙她所说的那她所说的那人（黔娄）与五柳先生大概是人（黔娄）与五柳先生大概是一类吧？畅快地饮酒作诗，愉一类吧？畅快地饮酒作诗，愉悦自己的心志他是上古无怀悦自己的心志他是上古无怀氏时代的呢？还是葛天氏时代氏时代的呢？还是葛天氏时代的人呢？的人呢？思考与讨论vv你能行你能行：：vv陶渊明从哪些方面介绍了自己陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词。

找出关键词思考|你一定能做得更好你一定能做得更好：：|陶渊明从哪些方面介绍了自己陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词找出关键词各小组先讨论，组织好答案，各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言然后各组派代表发言讨论结果整理|你们真优秀，找得比老师还全！你们真优秀，找得比老师还全！|性格性格：闲靖少言，不慕荣利闲靖少言，不慕荣利 爱好爱好：好读书，不求甚解；：好读书，不求甚解； 嗜好嗜好：性嗜酒；：性嗜酒； 生活条件生活条件：环堵萧然，不蔽风日；：环堵萧然，不蔽风日； 衣着衣着：短褐穿结，箪瓢屡空短褐穿结，箪瓢屡空 创作创作：常著文章自娱常著文章自娱思考|发表你自己的观点吧！|陶渊明有哪些异乎常人的行为？课文之外关于他的轶事你知道哪些？|各小组先讨论，组织好答案，各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言然后各组派代表发言讨论答案整理|文中自叙：文中自叙： 1.1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食；然忘食； 2.2.性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。

既醉性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留而退，曾不吝情去留 3.3.创作：常著文章自娱，忘怀得失，以创作：常著文章自娱，忘怀得失，以此自终课外偶得：课外偶得： 1.1.取头上葛巾滤酒的故事；取头上葛巾滤酒的故事； 2.2.抚弄无弦琴的故事；抚弄无弦琴的故事； 3.3.不为五斗米而折腰的故事；不为五斗米而折腰的故事； 4.4.把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事等等五柳先生五柳先生性格：性格： 闲静少言闲静少言 ，不慕荣利，不慕荣利生活：生活： 家贫家贫 晏如也晏如也—— 爱好爱好好读书，不求好读书，不求甚解甚解——性嗜酒，期在性嗜酒，期在必醉必醉——著文章，忘怀得失著文章，忘怀得失——不不慕慕荣荣利利、、守守志志安安贫贫的的隐隐士士读书读书悦己悦己率真率真放达放达淡泊淡泊名利名利安贫乐道安贫乐道合作探究：合作探究：1.1.陶渊明陶渊明““好读书好读书””，为什么，为什么““不求不求甚解甚解””呢？呢？ 明确：它与作者的明确：它与作者的“不慕荣利不慕荣利”的的性格有关。

他读书的目的性格有关他读书的目的,是一种求知是一种求知的满足与精神享受，所以的满足与精神享受，所以“每有会意，每有会意，便欣然忘食便欣然忘食他并不想他并不想“学成文武学成文武艺，卖与帝王家艺，卖与帝王家”，这是他不追求名，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现利，只求精神上得到安慰的体现2.喝酒为什么要喝酒为什么要“期在必醉期在必醉”？？ 明确：五柳先生在污浊明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一这是他使自己得到解脱的一种方法他饮酒时种方法他饮酒时“造饮辄造饮辄醉醉”“既醉而退，曾不吝情既醉而退，曾不吝情去留去留”，也是他率真放达的，也是他率真放达的体现 3.作者常写文章，目的是什么？作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章不明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看是要给别人看,更不是要献给统治者去求更不是要献给统治者去求得官禄得官禄,而只是而只是“自娱自娱”，这正是他不慕，这正是他不慕荣利的体现这与世人的追名逐利形成荣利的体现。

这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分 4. “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还生活条件如此恶劣，作者为何还能能“晏如也晏如也”？这种精神值得提倡吗？？这种精神值得提倡吗？ 明确：作者的生活状况是穷困的：明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空不不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想活灵活现地刻德情操，以及安贫乐道的思想活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象利的隐士形象. 5.何为何为“赞赞”？赞语中的哪句话和传文中？赞语中的哪句话和传文中的的“不慕名利不慕名利”相照应？对作者的这种性相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？格，该怎样看待？ 明确：明确：“赞赞”是历史传记的一种体式，是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。

本文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界和拓展文章的境界 与赞文与赞文“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”相照应相照应6.全文哪些句子或短语中用到了全文哪些句子或短语中用到了“不不”字字？它们有什么作用？？它们有什么作用？ 明确：语句见课文明确：语句见课文 作者言作者言“不不”，突出了自己与世俗的，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜读来生动活泼，引人入胜　　　　　　饮酒（其五）饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言拓展延伸：拓展延伸：赏析陶渊明的《饮酒》一、练习：自由朗读，从文中找出表现五柳先生的性格、生活、志趣的句子一、练习：自由朗读，从文中找出表现五柳先生的性格、生活、志趣的句子。

给下列蓝色的字注音：给下列蓝色的字注音：嗜嗜（（ ）） 辄辄（（ ）） 吝吝（（ ））褐褐（（ ））箪箪（（ ）） 汲汲（（ ）） 俦俦 （（ ））觞觞（（ ））二、解释下列蓝色的字并翻译这个句子：二、解释下列蓝色的字并翻译这个句子： 1、亦不、亦不详详其姓字（其姓字（ ））2、因、因以为号焉以为号焉 （　）（　） 3、不求、不求甚解甚解 （（ ））4、造饮、造饮辄辄尽尽 （（ ））5、环堵、环堵萧萧然然 （（ ））6、箪瓢屡空，、箪瓢屡空，晏如晏如也（　　）也（　　） 7、不、不戚戚戚戚于贫贱于贫贱 （（ ）　　）　　 8、不、不汲汲汲汲与富贵与富贵 （（ ）） 一、给下列蓝色的字注音：一、给下列蓝色的字注音：嗜嗜（（ shì ）） 辄辄（（ zhé ）） 吝吝（（ lìn ））褐褐（（hè ））箪箪（（ dān ）） 汲汲（（ jí ）） 俦俦 （（ chóu ））觞觞（（ shāng ）） 二、解释词句二、解释词句1、详：详细的知道、详：详细的知道翻译：也不清楚他的姓名和表字翻译：也不清楚他的姓名和表字2、因：因而、因：因而翻译：因而用它作为自己的号翻译：因而用它作为自己的号 3、辄：全，都、辄：全，都 翻译：他一来就要把酒全部喝翻译：他一来就要把酒全部喝光光 4、萧：冷冷清清、萧：冷冷清清 翻译：简陋的居室里冷冷清清的翻译：简陋的居室里冷冷清清的。

5、晏如：安然自若的样子、晏如：安然自若的样子 翻译：翻译： 饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素 6、戚戚：忧愁的样子、戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑翻译：不为贫贱而忧虑 7、汲汲：心情急切的样子、汲汲：心情急切的样子 翻译：如热衷于发财做官翻译：如热衷于发财做官三、写一写三、写一写：体会本文抓住人物特点写人的手法，请写一段文字，向大家介绍一位你较熟悉的人字数不必太多，抓住人物特点，介绍清楚即可 黎枫有着鲜明的个性在课堂上，黎枫显得沉着、黎枫有着鲜明的个性在课堂上，黎枫显得沉着、文静，她总是一个人默默地看书，静静地做练习，却从文静，她总是一个人默默地看书，静静地做练习，却从不多说一句与学习无关的话。

不多说一句与学习无关的话沉默是金沉默是金”，她曾这么，她曾这么向人解释向人解释 她在课外就判若两人了，这时候从她身上你绝找不她在课外就判若两人了，这时候从她身上你绝找不到课堂上的黎枫的影子她活泼、爽朗，会突然给身边到课堂上的黎枫的影子她活泼、爽朗，会突然给身边的女同学来个意料不到的的女同学来个意料不到的“恶作剧恶作剧”而她在一旁笑痛肚而她在一旁笑痛肚皮又不让你觉得过分她还弹得一手好吉他她的吉他皮又不让你觉得过分她还弹得一手好吉他她的吉他伴唱常常是女生宿舍里流淌的一串和谐优美、活泼轻快伴唱常常是女生宿舍里流淌的一串和谐优美、活泼轻快的旋律 黎枫还有个最大的特点：能黎枫还有个最大的特点：能“侃侃”，但绝对不会是滔滔不绝地信口开，但绝对不会是滔滔不绝地信口开河有时候她前前后后只讲那么几句河有时候她前前后后只讲那么几句话，但她的话绝对使你听了心悦诚服话，但她的话绝对使你听了心悦诚服。