幼儿心理健康教育工作计划（32篇）.docx

幼儿心理健康教育工作计划（32篇）幼儿心理健康教育工作计划（精选32篇） 幼儿心理健康教育工作计划 篇1 　　一、指导思想：　　1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质　　2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力　　3、要以面向全体孩子为主，个别为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念　　二、具体工作：　　1、加强高素质教师群体的培养;　　2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;　　3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别为辅　　4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力　　三、具体实施：　　教师方面：　　1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育课等等)　　2、上好健康教育课。

教师备好心理健康教育课教案，并组织听课　　3、组建教师心理咨询志愿者队伍　　孩子方面：　　1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法　　2、设立师生互动交流版面让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育课等等)　　四、具体工作安排：(略) 幼儿心理健康教育工作计划 篇2 　　一、指导目标：　　1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展　　2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理，通过多种方式的个别（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力　　3、以面向全园幼儿为主，个别为辅，让心理健康教育及心理有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我　　4、对全园教师进行团体心理活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！　　二、具体工作：　　1、加强高素质教师群体的培养；　　2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；　　3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别为辅。

　　4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力　　三、具体实施：　　1、教师方面：　　（1）、对教师进行一次团体心理的培训　　（2）、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课　　2、幼儿方面：　　（1）、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方　　（2）、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大　　（3）、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好 幼儿心理健康教育工作计划 篇3 　　一、任务与重点：　　面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提初全体学生心理素质和人格水平这是基本任务和工作重点对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和　　二、方式与途径：　　心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素质的载体。

共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育　　1、开设心理健康教育讲座心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提初学生的人格水平除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长　　2、开设简易的心理咨询与心理咨询与是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理教师定期对学生进行心理咨询与，对全体教师进行心理健康教育讲座　　三、具体年级目标：　　1、初一年级目标：　　适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力　　（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）　　（2）众人拾柴火焰初（自我价值）　　（3）做一个快乐的人（乐观开朗的心态）　　（4）我是谁（自我认识）　　（5）兴趣温度计（兴趣培养法）　　（6）如何诊断行为习惯（自我测量）　　（7）自我改变有妙法（行为矫正）　　（8）筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心）　　（9）当不幸降临的时候（心理承受方法）　　2、初二年级目标：　　掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐培养。

　　（1）镜中的我（悦纳生理变化）　　（2）青春的快乐与烦恼（认识青春期心理）　　（3）交往心态PAC（人际交往）　　（4）学会说“不”，学会自我保护（抵御能力）　　（5）不下苦功何有乐（意志培养）　　（6）开发大脑有诀窍----发散性思维和突破定势（思维方法）　　（7）职业大舞台（择业意识）　　3、初三年级目标：　　形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的决定内容（耐挫）：　　（1）人生发展的'六个阶段（心理发展知识）　　（2）人生百味（人生价值取向）　　（3）成功在于再坚持一下的努力之中（意志力）　　（4）成功者的个性物质（榜样启示）　　（5）把握升学选择的方向（择业指导）　　（6）保持考前最佳状态（情绪与作息调适及处理压力技巧）　　（7）告别母校，迎接挑战（情感与进取） 幼儿心理健康教育工作计划 篇4 　　我校本学年按照规范、创新的原则，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一把此项工作纳入学校整体工作计划，以务实创新的姿态，在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。

为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：　　一、指导思想　　在学校党政领导的领导下，坚持“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的文化管理目标，坚持“以学生发展为本”的教育理念，学习衡中经验，继续实施心理帮助工程，努力实践学校教育教学改革，营造学校心理教育文化氛围，强化德育与心育相融合 本学期学校心理健康教育工作重点：在抓好各年级心理健康教育、青春期健康教育的同时，努力做好高三学生高考前的心理，关注普遍典型的心理问题，　　二、主要工作目标　　1.坚持以人为本根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展　　2.立足教育，重在指导遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生　　3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展　　4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力　　三、具体工作　　1.集体班主任利用班会，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

另外，对一些共性问题，由心理老师进行集体心理健康　　1　　2.心理咨询室心理咨询室定期向学生开放，在关注特殊学生的基础上，针对来访学生、班主任老师、家长所提出的生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展、亲子沟通、子女教育等诸多方面问题开展心理咨询与个别，给予引导与帮助，帮助学生解决心理困扰、提出有效建议　　3.专题讲座　　分年级举办心理健康教育专题讲座，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题如“什么是健康的心理”、“考试情绪的调适”、“中学生人际交流”等　　4.指导家庭进行心理健康教育　　学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视学生心理健康教育，我们利用多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育　　计划的制定只是干好这项工作的第一步，关键是要在实践中不断调整，重实效，看成果，总之通过心理，我们要努力让每一位学生都能健康成长 幼儿心理健康教育工作计划 篇5 　　一、基础现状分析　　1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自20__年10月起成为中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课题实验协作学校，并于20__年4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。

在过去两年的课题实验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根据教学实践、研究写出的论文、活动方案、个案分别获得全国第_届、第_届课题实验成果评选一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理科学进展》刊物上，学校被授予全国第_届中小学心理健康教育优秀成果评选“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力另外，我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育B证培训和心理健康教育夏令营，也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地表明了学区领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境　　2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的`偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。

如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题　　二、发展方向分析　　1、让教师更了解心理健康。