新课标高二英语教学计划.pdf

新课标高二英语教学计划篇1 :新 课 标 高 二 英 语 教 学 计 划新课标人教版高二英语教学计划一、所教班级基本情况我们升入高二年级分了文理班， 我所任教的是高二（3 ）班和高二（4 ）班 ，均为理科班通过高一阶段的学习， 同学们大都掌握了拼读单词， 背单词的积极性越来越高， 有了一定的阅读量， 写作能力逐步提高， 但总体来说， 学生的基础还是比较差主要表现在没有自主学习的意识， 语法内容似懂非懂， 听说方面也很薄 弱 ， 要提高成绩， 还需要我们很大的努力二、教学指导思想认真钻研新课标， 树立新观念， 探索新教法， 在学校教学计划指导下进行工作在高一已经做了一些尝试的基础上， 更加重注发展学生自主学习和合作学习的 能 力 ； 形成有效的英语学习策略； 培养学生的综合运用语言的能力； 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力继续拓宽学生的知识面， 全面培养听、说、读、写四会能力， 理解、分析和阅读的能力， 让学生尽量贴近高考三、教材分析按照新课程改革， 本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语必修⑸和选修（ 6 ）人 教 版）共10个单元内容具 体 安 排 ：对 于10个 单 元，每一单元用10课 时，课本的学习可以这样进行 ： 上新课8个 课 时 ， 单元复习检测2个课时。

四、教学内容本学期主要学习必修五和选修六要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型； 语法主要为： 过 去 分 词 ； 倒 装 ； 省 略 ； 虚拟语气其中过去分词和现在分词的区分使用和倒装的用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点五、主要措施( - ) 教学方面：1、为了使学生打牢基础， 提高听说读写的技能2、在听力方面， 进一步提高学生的听力水平， 从高一就开始就对学生进行了听力训练( 用的是教材上的听力部分) 本学期订了《 当代中学生学习报》 ，利用上面的听力材料每周专门拿一节课来上听力除了利用课堂上的时间外， 还坚持利用课余时间给学生放带中英文字幕的经典电影， 让学生融入一个说英语的英语环境3、在词汇方面， 单词一直是学记忆生的难点、薄 弱 点 ， 直接影响学生综合能力的提高， 在教学中要重视词汇教学， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯为打牢学生的单词基础， 在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次， 一次让学生互评， 一次由老师亲自评阅每个单元， 我们还是给学生总结好每个单元的背背佳， 包括短语和经典的句子， 并检查学生的背诵情况。

4、在阅读方面， 阅读理解能力的培养是高中教学的重点， 也是高考的重头戏在单元教学中精心设计一节课阅读课， 充分培养锻炼学生的阅读能力， 阅读技 巧 ， 阅读速度和阅读效率， 并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法5、在写作方面， 坚持每两月一次作文训练， 训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评并针对高一新生的写作基础, 给予英文写作的指导和误区分析 ， 可适当让学生多背诵一些常用的句型， 句 式 ， 词汇和短语， 或是很有代表性的范文鼓励学生写英文日记， 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 二 ） 在教研方面：L认真研究新课程标准， 尤其与旧大纲不同的地方， 清楚哪些内容是新增加 的 ， 哪些内容是已经删掉的， 哪些内容初中已经学的认真研究新教材， 在集体备课的' 基础上认真备课、上 课 ， 认真进行自习和批改作业2、坚持每周互相听评课活动， 相互取长补短， 提高各位教师自己的教学能力 ， 加强本组教师间的教学交流3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证， 有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、 共同提高 作为新教师， 坚持积极多参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、 难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法， 然后与全组人员共同探讨， 最后确定下来。

作为老教师， 听年轻老师的 课 ， 可以扩展新的教学思路和方法， 更好的激发学生的兴趣， 提高学生的英语成绩总 之 ， 要做到因材施教高二学生的英语水平参差不齐， 这就要求我们高二英语教师在教学中做到因材施教 在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目， 让他们在课堂上都能活动起来， 都有事情可做， 尽量让他们不要过早掉队篇2：高 二 英 语 教 学 计 划高二英语教学计划一、指导思想在本学期的英语教学中， 坚持以下面的教学理念为指导: 第一， 在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上， 适当改变教学方法， 加强学法指导; 第二, 教学要面向全体学生， 关注学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣; 第三,以学生为主体， 尊重个体差异， 因材施教; 第四， 在新课标的指导下， 倡导学生体验参与学习， 完成设计目标; 第五， 注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系，二、学生情况分析(a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱 尽管经过一年的学习，但是在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏所 以 ， 在听、说、读、写这四项技能上， 学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题 例 如 ： 学习缺乏主动性、自觉性; 大多数同学没有养成良好的' 学习习惯， 不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固c)在课堂上， 习惯于以往被动地接受所传授的知识, 不善于发现和总结语言规 律 ， 学习的主体性不突出三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材， 包括选修修模块7 和 8所以本学期教学任务更加繁重， 时间更加加紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动， 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其 中 ， 通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的 不 同 ,本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高， 所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力; 用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标四、教学目标通过对选修模块7、8的 学 习 ， 让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累 ， 并形成正确人生观、价 值 观 ， 有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

同时培养自主学习能力， 积累学习方法更重要的是培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的应试水平五、教学措施(a)让学生每天积累几个单词， 利用" 互测及教师抽查" 及时检查， 保证效果并坚持下去b)认真贯彻晨读制度： 规定晨读内容， 加 强 监 督 ， 保证晨读效果c)实行过程性评价， 调动学生积极性， 通过不同方式的检测， 让进步的同学体会到成就感， 让落后的同学找出差距， 感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛 围 ， 培养学生健康向上的人格和竞争意识d)关注学生的情感， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围e)在教学中根据目标并结合教学内容， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 ， 吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语， 完成学习任务⑴经常进行教学反思， 适时调整教学方法， 符合学生的真实情况， 利于学生的有效性学习(g)利用灵活多样的形式来活跃课堂气氛和提高同学们的学习兴趣 利用好多媒体等现代化教学手段， 充分利用网络资源制作生动形象的课件， 调动学生的兴趣 还可以观看英文小电影， 排演英文小短剧 我们还将进行单词比赛等活动篇3：高二英语教学计划学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到： 巩固、扩大基础知识; 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力;发展智力， 培养自学能力争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距让复杂问题简单化， 使学生更容易掌握所学知识加大学生的阅读量提高阅读速度此 外 ， 在本学期的教学中， 要狠抓基础及单词、句型及语法等， 扎实基础知识， 突击写作训练， 为高考打下扎实的基础具体方法如下：1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用， 发挥教材特点2、内容要求学生一定要过词汇关， 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤， 抓 重 点 ， 搞 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功， 坚持默写单词及重点句型3、培养学生的阅读能力， 并以这些材料为基础， 扩充学生词汇量， 做到每学完一篇课文， 就进行词汇检测拓 宽 教 材， 扩展学生阅读量， 努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而达到巩固扩充词汇的目的， 做到经常督促、检测4、加大基础写作训练的力度， 大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇， 从而写出完整的英语文章。

另外每周进行一篇的写作训练， 鼓励运用背过的句型， 提高学生的写作能力5、综合检查准备每一单元做一次练习或测试， 主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试， 习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲， 让学生在书本中找到解决问题的源泉， 学会思考、整理和归纳篇4：高 二 英 语 教 学 计 划一、指导思想以教学大纲， 考试说明为依据， 以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础， 根据本届高三高考模式， 制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平 认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向， 注意收集高考信息， 密切关注明年的高考动态， 使高三英语复习不偏离方向， 把有限的时间用在刀刃上联系学生的实际情况， 充分发挥学生潜能， 调动学生非智力因素和学习积极性， 扎扎实实抓好双基， 通过综合训 练 ， 培养学生运用知识的能力， 努力提高学生的综合素质和解题技巧， 以适应新的高考形势和要求二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练， 但情况仍不容乐观， 基础不够扎 实 ， 完形填空， 阅读理解， 改错和书面表达等综合能力堪忧， 且相当一部分学生不重视英语， 所以在对学生全面强化督促的同时， 如何抓好基础， 强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益， 成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排第一阶段:I ）本学期完成高中第三册1 -1 0单元的课文教学2 ）每两周进行一次综合测试3 ）每月进行一次月考4 ）结合高一高二课文知识点和词汇进行复习， 为第二阶段复习打好基础第 二 阶 段 ： 加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导加强综合训练， 全面提高学生的解题能力以及思维能力第 三 阶 段 ： 查漏补缺， 挖掘学生能力， 考试心理指导及答题技巧四、教学措施1 , 高三英语与复习有一定的关系， 教材丰富， 信 息 量 大 ， 具有较强的实用性和交际性， 语篇数量增多， 词汇量也明显增加， 是提高学生阅读能力的好材料课文教学速度加快2、抓好词汇复习3、夯实语法知识的基础， 并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破， 一一掌握并加以单项选择的解题技巧， 提高学生分析问题和解答问题的能力我们在暑假补课期间进行了语法复习， 语法专项指导与练习4、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分 ， 这在试卷中占了相当大的比例每天至少进行10分钟的听力训练， 平时也要求老师上课尽量用英语讲课 ， 来创造一个听的语言环境每周二、四、六下午6 : 30和周日早晨6 : 20进行听力训练。

5、力口强语篇训练, 进行限时阅读语篇训练作为贯穿高三英语的主线， 是十分重要的， 也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解 ， 还包括完形填空， 短文改错和书面表达在这四项专题训练中， 阅读理解是重中之重， 学生在做阅读理解练习时， 一定要限时间， 根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求， 我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是， 要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句， 猜 词 ， 推 理 ， 跳 读 ， 略读等获取所需要的信息， 并对照答案,反复揣摸作者意图及思路， 并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理 解 ， 坚持持之以恒的自我阅读训练， 阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲6、重视书面表达建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比， 看看自己文章中的要点是否齐全， 语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子， 好 短 语 ， 只要坚持写作， 不 断 修 改 ，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文， 通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

7. 坚持集体备课， 统一教学进度， 教学要求， 资源共享， 团结协作， 切实提高课堂45分钟的效率五、教学安排第一学期安排：1 , 九月十日起开始第三册新课教学其中每两周进行一次综合练习（ 周 练 ）及写一篇书面表达专题训练篇 5：高二英语教学计划- , 教学目标高二是高三的重要阶段， 也是高三三的衔接阶段所 以 ， 学生在高二的时候打好基础， 发展是极其重要的这学期要达到以下目标： 巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面语交流的潜力， 注重阅读的潜力； 开 发 智 力 ， 培养自学潜力在原有的基础上努力提高， 缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距二 ， 教学资源的分析这学期的教材是必修4和5的一部分， 由8个单元组成， 词 汇 量 大 ， 以阅读和词汇为主， 提高学生的阅读能力， 扩大词汇量三 ， 学生的基本情况这学期教两个班，132级 和133级，都是文科虽然成绩一般， 和其他班还有 差 距 ， 但是在这一年的学习中取得了很大的进步， 性格也是那些对未来有明确目标的同学但是课堂上效率不高的学生也很少， 作 业 马 虎 ， 不交他们把所有的课余时间都花在休闲娱乐上， 上课打瞌睡的现象时有发生。

也有一些学生因为缺乏毅力而害怕背诵和记忆他们只满足于上课听课， 没有课后复习预习等学习环 节 ， 导致英语成绩提升缓慢四 ， 教学方法的设计L研究和创造性使用教材， 灵活运用，充分发挥教材的特色2、教材要求学生通过词汇水平， 朗 读 ， 反复背单词， 加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤， 重 点 突 出 ， 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生基本功， 坚持背单词和关键句型3、这学期要继续培养学生的听力， 开展任务型写作教学在扎实书写常用句型的同时， 要求过渡到背诵句型， 培养良好的学习习惯和写作基础4、培养学生的阅读潜力， 并在这些材料的基础上， 扩大学生的词汇量， 从而在每次学习完一篇课文时测试词汇量拓宽教材， 扩大学生阅读， 尽量补充学生词汇量在正常的教学过程中， 学生的词汇量不断扩大， 词汇教学以旧带新,从而达到巩固和扩大词汇量， 不断监督和测试的目的5、加强基础写作训练， 鼓励学生学以致用要求学生在写作中背诵范文、精选段落和句子， 使学生熟悉英语句子结构和习语， 写出完整的英语文章 此 外 ,每周进行一次写作训练， 鼓励使用记忆的句型， 提高学生的写作潜力。

6、全面检查准备每个单元做一个练习， 主要以目前教材的组合为主要测试 数 据 ， 不定时分块测试练习的训练在于精确， 而不在于丰富在 教 学 中 ， 尽量根据高考知识体系选取典型题目阐述常见问题， 让学生在书中找到解决问题的 源 头 ， 学会思考、整理、总结五、教学进度和课时安排必 修4、5教 材 ， 共8单元每 单 元7—8课 时 ， 每单元一次测试六、教学评价方案1、小组评价法一培养协作精神2、鼓励评价法一树立学习信心3、参与评价法一突出学生主体篇6：高 二 英 语 教 学 计 划高二下学期是高中阶段一个重要的时期， 是进入高三的一个转折点， 这一时期的教育教学尤其重要， 因此特制定如下教育教学计划：一、指导思想以新课程标准为准绳， 以外研版新教材为依托和基础， 密切关注高考动态，充分发挥团队功能， 挖掘学生潜能， 扎实抓好双基， 始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练， 努力提高学生的综合素质和解题技巧， 以适应高考的形式和要求突出英语教学实践第一的观点， 教学中注意教学策略和学习策略的渗透， 注意学生情感态度和动机的培养， 促 进 心 智 ， 文化意识的培养， 注重教学的反思。

根据认知规律提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力研究高考试题和高考动向， 从思想上和行动上提前带领学生进入高三二、学情分析本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习， 但情况并不容乐观尖子生 不 尖 ， 大多数学生基础不够扎实， 活学活用能力欠缺， 推理、概括能力严重不足 ， 答题欠规范等问题相当突出， 而且相当一部分学生英语底子薄， 厌学情绪严重 ， 所以在对学生全面抓紧， 强化训练的同时， 兼顾学生情趣， 营造和谐、轻松而又高效的课堂， 是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题三、教材分析本学期要完成选修七、 八两本书， 使学生达到课标规定的八级要求 选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结， 教材难度明显加大， 词汇量加大， 篇幅加长； 侧重技能的融合,阅读与表达以及知识的宽度与厚度，•语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现， 又有一定的扩展四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容各模块课标基本词汇的掌握;各模块基础语法项目的复习； 各模块写作项目； 各模块的听力训练以课本为主， 以夯实基础为主， 能使绝大部分学生看懂课文， 掌握基本的词法 ， 句 法 ， 获得使用基本的语言知识及基本技能。

要加大学生的课外阅读量， 达 到3万 词 ； 重视各种能力的提升； 加强学法指导 ， 帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力； 加大知识落实力度， 重视知识积累； 改变教学方式， 保持学生学习兴趣五、教学措施1、研究并创造性地使用教材， 做好教材整合与删减工作， 结合学生实际，发扬教材特点2、加强课堂教学管理， 以提高课堂教学效益3、培养学生的阅读技能， 各模块的教学中， 重视阅读教学， 充分利用模块里面的四篇阅读文章， 有计划的指导学生掌握科学的阅读方法4、加大写作训练的力度， 鼓励学生学致使用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使他们熟习英语的句式构造及习惯用法， 从句到篇 ， 从而写出完好的英语文章另外每周进行一篇写作训练， 鼓舞运用背过的句型 ， 提高学生的写作技能坚持作文训练， 训 练 题 材 ， 方法力求多样化， 并能及时进行讲评鼓励学生写英文日记5、综合训练每一单元进行一次综合练习， 习题的训练在于精而不在于多高二下学期的学 生 ， 很快就要进入高三然后参与高考因而在打牢根底的同时， 应该让他们了解高考的情形， 适当选择部分高考题， 让学生感受、体 验 ； 尤其是对尖子生， 要鼓励他们去做高考题。

要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度6、虽然高考听力不计入总分， 我们仍要坚持训练， 使英语学习完整, 促进英语学习的其他方面， 在教材听力材料的基础上， 利用英语周报对学生进行听力训练7、单词一直是学生的难点，薄 弱 点 ， 直接影响学生综合能力的提高， 在教学中要重视词汇教学， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握以教材文章为根底， 扩大词汇量， 做到每学完一篇课文， 就行词汇检测在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、 检 测 ，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯五、教学进度周课时安排及单元课时安排：每单元用时一周半， 课 时 ：6大节课新 课 讲 授 ：4课 时 （ 阅 读 ， 语法/ 听力/ 写作， 泛 读2 ）习题训练：1课时习题讲评：1课时2月9日2月16日2月19日——2月27日Module22月28日——3月7日Module33月8日——3月16日Module43月17日——3月25日Module53月26日——4月4日Module64月5日- - - - -4月13日4月14日--4月30日5月3日——5月11日Module25月12日——5月20日Module35月21日- - - - -5月29日Module45月30日——6月5日Module56月8日------ 6月13日Module66月14日- - - - -6月30日选 修 七Modulel选 修 八Modulel期中考试复习期末考试复习篇7：高 二 英 语 教 学 计 划主要目的和任务是： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力， 侧重培养阅读潜力； 发展智力， 培养自学潜力。

而近几年来， 高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800 ,而且还有继续增加的趋势， 口语也将成为高考的资料之一； 此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越 高 ， 不但要求书面阅读潜力和写作潜力， 也要求使用外语流利交流的潜力这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求一、所教班级学生现状分析本学期我所任教高二(5 ) ( 6 )两个班级为理科， 除少数学生外， 大多数同学的学习态度已有好转， 上课认真听讲， 作业独立完成， 学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖， 与其他有些学生的成绩还有距离， 但他们在这一年的学习过程中， 还是有着很大的进步， 个性是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外时光全部放在休闲娱乐上， 课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有复习、预习等学习环节， 导致英语成绩提高缓慢二、教学目标高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内到达 ： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力， 侧重培养阅读潜力； 发展智力， 培养自学潜力。

争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距三、本学期的教学资料及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料， 根据学生的实际状况对教材练习适当做出调整， 删减让复杂问题简单化， 使学生更容易掌握所学知识利用 《 英语周报》加大学生的阅读量提高阅读速度此 外 ， 在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等， 扎实基础知识， 突击写作训练， 为高考打下扎实的基础具体方法如下：L钻研并创造性地利用教材， 灵活使用， 发挥教材特点2、资料要求学生务必要过词汇关， 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤， 抓 重 点 ， 搞 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功， 坚持默写单词及重点句型3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学扎实写作常用句型的同时， 要求向句群篇章背诵过渡， 培养良好的学习习惯和写作基础4、培养学生的阅读潜力， 并以这些材料为基础，扩充学生词汇量， 做到每学完一篇课文， 就进行词汇检测拓宽教材， 扩展学生阅读量， 努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而到达巩固扩充词汇的目的， 做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度， 大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇， 从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练， 鼓励运用背过的句型， 提高学生的写作潜力6、综合检查准备每一单元做一次练习， 主要以结合当前教学资料为主要测试资料， 间或分块测试， 习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选取典型性题目针对共性问题进行精讲， 让学生在书本中找到解决问题的源泉， 学会思考、整理和归纳四、课时安排L必修模块5、选修模块6教学资料， 共十个单元每单元7—8课时每一单元一测验2、教材重组：课时 1 : newwords、warmingup, pre—reading课时 2 : reading 和 prehending课时 3 : language points课 时4 : using language ( listening , reading )课时 5 : reading task课时 6 : translation and exercises课时 7 : talking and speaking课时 8 : writing篇 8：高二英语教学计划一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计， 内容丰富， 图文并茂， 贴近学生生活实际。

这一学期主要学模块五和模块六模块五是必修模块， 而模块六是属于选修模块， 当然教学内容的难度也渐渐加深， 因此每个模块的教学时间调整为12周二、教学目标高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到 ： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力； 发展智力， 培养自学能力争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距三、教学重点1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养， 帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语， 为综合运用打下坚实的基础2、坚持听、说、读、写的训练 ， 保证量的积累过程， 实现由语言知识到语言应用能力的转化， 提高做题的准确率和熟练程度3、坚持以语篇为中心， 重视语言形式和思想的表达四、教学内容及方法1、走近学生， 了解学生多利用一些时间与学生沟通交流， 拉近师生之间距离了解学生英语学习的情况， 做到分层教学， 真正落实因材施教2、继续抓好学生英语学习习惯的养成， 如 ， 早读一定要大声朗读， 每天都积累一定量的英语词汇， 认真做好课堂笔记， 并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量， 通过阅读材料开阔学生的视野， 丰富语言知识， 扩大词汇量4、提高学生的口语交际能力， 充分利用课前三分钟的英语对话， 并实行每天的英语值日报告， 提高学生的英语口语表达能力5、完善学生评价制度以及评价方案， 自 评 ， 他 评 ， 师 评 ， 家长评价等多种评价体系同时进行， 帮助学生认识自我， 并不断地完善自我6、培养学生的自主学习能力这个目标的实现， 需要一个循序渐进的过程,必须落实在平时的教学点滴中多 观 察 ， 多 强 调 ， 抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中， 这项工作有一定的难度换句话说， 这项工作其实也就是分层教学这要落实在平时的课堂提问，问题设置， 作业的布置， 练习的讲解等8、合理地利用表扬和批评的手段， 激励学生奋发进取9、继续落实兵教兵互助学习小组活动， 实行目标管理以及任务型管理， 定期让每个小组制定一定的目标， 并根据实际情况， 及时更改目标； 给每个小组定期布置一定的任务， 并进行检测及时表扬先进的学习小组， 激励鞭策落后的小组 ， 营 造 " 比 ， 学 ， 赶 ， 帮 ， 超" 的学习氛围。

10、更新教学观念， 根据学生情况对教材进行单元整合， 用教材教， 而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授， 更要注意教学的方法、过程、价值观11、继续开展英语校本课程， 鼓励学生多用英语表达， 不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究篇9；高 二 英 语 教 学 计 划一、指导思想以学校工作计划为指导思想， 以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际,坚 持 " 夯 实 基 础 ， 狠抓双基， 改进学法， 激发兴趣， 提高能力”的指导思想二、学生情况分析本学期我依然担任83 , 84两个班的英语教学工作， 从学生上学期期末考试情况来看， 存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露， 读, 不会读， 就谈不上听得懂， 看得t董， 从而导致破罐子破摔的现象②基础知识不够扎实， 灵活运用语言的技能相对薄弱③运用能力不够强实学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索， 才能学会并掌握语言知识， 从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、高二上册英语教学目标及重难点高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到 ： 巩固、扩大基础知识; 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力; 发展智力， 培养自学能力争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距重 点 ： 认真完成各单元的听， 说 ， 读难 点 ： 帮助学生了解文章背景， 从而促进学生对文章的透彻理解， 提高阅读理解能力， 复习各种语法项目（ 过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing）o四、高二上册英语教学实施：1、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势， 提高备课质量的重要途径， 也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施 为 此 ， 我组的集体备课有序地进行， 做到定时间、定地点、定内容、定主讲人活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等， 并且认真学习《 新课标》 ， 不断钻研新教材主讲教师提前钻研教 材 ， 吃透重难点， 并能提出重难点突破方法， 其他组员质疑、补充、完 善 ， 做到集思广益。

集体备课后， 各位老师分别承担各项任务， 任务具体到人， 具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享， 当 然 ， 其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况， 进行必要的修改， 然后把修改过的教案等共享在网上通过集体备课， 发挥所有老师的智慧， 扎扎实实上好每一课; 通过集体备课 ， 使各位教师明确近期和远期任务除了正式的备课时间外， 我们还不分时间与 地 点 ， 有问题随时随地讨论研究， 并得到解决， 有时是一个信息的传递， 有时是一个知识点的落实， 有时是一个考点的分析， 有时是一点教学体会的交流总之 ， 集体备课不流于形式， 更注重内容与实效2、教学计划清晰化针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄， 基 础 差 ， 初高中学的教材不衔按 ， 制定严谨的教学计划使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡开 学 初 ， 在制定本学期工作计划时， 为进一步了解学生， 并了解教学情况， 对学生以前学过的教材进行了仔细的研究, 分析了学生现有的英语水平， 以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划， 并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

具体内容见附表）3、措施具体化：a、互相听课， 共同进步为了提高教学质量， 高二全体英语老师都根据自己的计划， 采取具体的行动，尽最大的努力使工作细化, 具体化. 如每天早读的任务， 培优补差的工作， 默写环节的落实， 课后的个别答疑， 期中考试后开始的作业分层等， 老师们要落到实处虽然工作忙， 但我们备课组内常常互相听课评课， 取他人之长， 补已之短b、采取一系列必要的措施夯实巩固基础为了使学生能尽快地适应教材， 我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来， 督促学生背诵、记忆c. 杜绝对话课变成回答问题课英语课堂上， 每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链一些英语口语较好的学生， 能轻松地完成老师布置的各项任务， 而另一些学生常常无法用英语说出一段话， 有的甚至听不懂老师的课堂用语， 上课时老师不得不通过提问不断地启发， 这样的一问一答， 往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答， 表面是师生的对话， 是 互 动 ， 而实质上学生仍然是" 听从" 新课程的课堂教学强调" 对话" ， 而 不 是 " 满 堂 问 " ， 因此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力五、高二上册英语教学进度篇10：高 二 英 语 教 学 计 划一、所教班级基本情况本学期我担任高二XX、XX班的英语教学， 这个两个班都是理科平行班， 经过上学期的教学， 学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法， 但是学生的语法基础普遍薄弱, 单词记忆不是很理想， 听说读写的英语能力也需要进一步提（W lo二、教学指导思想注意根据我班学生实际， 努力发展学生自主学习和合作学习的能力; 形成有效的英语学习策略; 培养学生的综合运用语言的能力; 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

继续拓宽学生的知识面, 全面培养听、说、读、写四会能力,理解、分析和阅读的能力， 让学生有效改善自己的英语学习三、教学任务及课时安排本学期要完成选修7和选修8的教学任务， 共10个单元内容每一单元用7-9课时， 其中词汇2-3课时， 阅 读2课时， 语法及写作1-2课时， 习 题1-2课时. 两册书共需18周左右， 最后二周左右进行考前复习四、主要措施（ 一） 教学方面：高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因此， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的本学期应达到以下目标: 巩固、扩大基础知识; 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力, 侧重培养阅读能力;发展智力， 培养自学能力具体来说：1 .加强学的研究， 充分发挥学的主动性只有当教与学形成了合力, 教学才能取得最佳的效果因此， 要帮助学生养成良好的学习习惯才旨导他们掌握有效的学习方法， 使他们乐学更善学高中生应有的习惯和方法主要包括:(1)学会查英语词典并勤查词典; 坚持每天朗读， 学会背诵的有效方法;(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词， 学会记忆单词的多种方法;(3)学会观察语言现象, 总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);(4)养成良好的作业习惯(整洁、 独 立 完 成 ) ， 掌握各种解题技巧;(5)坚持预习， 学会看书;(6)积极思考、大胆质疑;(7)学会记笔记^ 整理笔记。

2 . 强化三关训练, 夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关， 三者有联系但不能相互代替词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法 - ) 具体做法如下：1 . 积累词语， 对课文涉及的重要词语， 要总结、查字典解释重点记忆2 . 每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径. 因此， 提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之- o本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评， 让学生在大量阅读中提高阅读理解能力O3语法是英语的框架结构 高中英语语法项目较多， 为帮助学生理清思路准确表达思想， 必须引导学生学好语法本学期将在每周安排一节课， 系统地和学生一起学习各项语法内容4 . 在阅读方面， 阅读理解能力的培养是高中教学的重点， 也是高考的重头戏 在单元教学中精心设计一节课阅读课， 充分培养锻炼学生的阅读能力， 阅读技巧， 阅读速度和阅读效率， 并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法5 . 在写作方面， 坚持每周一次作文训练， 训练题材、方法力求多样化， 并能及时进行讲评并针对我班学生的写作基础， 给予英文写作的指导和误区分析， 可适当让学生多背诵一些常用的句型， 句式， 词汇和短语， 或是很有代表性的范文。

鼓励学生写英文日记， 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 二） 在教研方面：L认真研究新课程标准， 尤其与旧大纲不同的地方， 清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的， 哪些内容初中已经学的认真研究新教材, 在集体备课的基础上认真备课、上课， 认真进行自习和批改作业2、坚持每周互相听评课活动, 相互取长补短提高自己的教学能力3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证， 有利于教师互为补充、共同提高作为高二英语组备课组长， 除了安排好组内成员的各项任务和完成自己所负责的任务以外， 我会按时参加集体备课， 集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法， 然后与全组人员共同探讨， 最后确定下来篇11：高 二 英 语 教 学 计 划从学生高一期末考试情况来看， 存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露， 读 ， 不 会 读 ， 就谈不上听得 懂 ， 看 得 懂 ， 从而导致破罐子破摔的现象②基础知识不够扎实， 灵活运用语言的技能相对薄弱③运用能力不够强实学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学， 提高课堂教学质量， 需要我校高二英语教师的认真研究语言学习的关键在于语言知识的积累， 只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的一、认真落实集体备课以集体备课为形式， 集备课组全体的智慧做好日常的教学工作具体做法如下：1 . 集体研讨， 统一教学进度， 教学目标， 确定重点和难点， 做到教学案一体化 ；2 . 分工合作， 收 集 备 课 资 料 ， 做到精选精练， 突出应用与能力；3 . 创造性地利用教材， 灵活使用， 变成校本教材；4 . 摒弃不切实际的教学步骤， 抓 重 点 ， 搞 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识二、利用教材提高学生的基本功， 坚持默写单词及重点句型补充自选阅读材料培养学生的阅读能力， 并以这些材料为基础， 扩充学生词汇量， 做到每学完一篇课文， 就进行词汇检测 拓宽 教 材 ， 扩展学生阅读量， 努力补充学生的词汇三、听力强化我 们 选 用 《 学英语》的听力材料， 作为日常听力训练材料四、综合检查准备每一周做一次练习， 主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试， 适时引导学生自我评价， 从而调整下阶段的学习。

习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲， 让学生在书本中找到解决问题的源泉， 学会思考、整理和归纳在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而达到巩固扩充词汇的目的， 做到经常督促、检测落实培优工作， 维竞赛作准备挑 选20名以内基础好的. 同学进行英语双基能力的培养与提高， 由陈宇负责； 挑 选10名以内的同学进行英语口语、演讲能力的培养， 由施娴静老师篇12：高 二 英 语 教 学 计 划-.学生现状分析：本学期我所任教的(5)(6)班为两个文科班， 学生经过一年的学习， 除少数学生外， 大多数同学的学习态度已有好转， 上课认真听讲， 作业独立完成， 学习方法越来越有效 虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中， 还是有着很大的进步， 特别是那些已有将来明确目标的同学但学生中也存在着这样一种思想， 即" 现在离高考还早着呢， 混到高三再说" 这些学生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外时间全部放在休闲娱乐 上 ， 课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强 毅 力 ， 害怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有复习、预习等学习环节， 导致英语成绩提高缓慢。

二 . 教学措施：1 . 教学目标:高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展极其重要下列目标应在本学期内达到： 巩固扩大基础知识， 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能 力 ， 发展智力， 培养自学能力2. 教学方法与措施：( 1 )帮助学生养成良好的学习习惯， 指导他们掌握有效的学习方法①坚持每天朗读， 学会背诵的有效方法②利用每天的零碎时间反复多记忆单词， 学会记忆单词的多种方法③学会观察语言现象， 总结语言规律( 如通过例句总结出词的用法)；④养成良好的作业习惯( 整洁、独立完成)， 掌握各种解题技巧⑤坚持预习， 学会看书， 积 极 思 考 ， 大胆质疑⑥学会记笔记和整理笔记2 )强化词汇、阅读训练， 夯实语言功底对于词汇教学， 常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中， 同时坚持红红细水长流， 长抓不懈， 不断反 复 ， 及时巩固本学期继续抓住统编教材的词汇， 同时适当扩大英文报刊的阅读 量 ， 以扩大词汇量、增强阅读能力 短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径， 因 此 ， 提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。

本学期将有计划地坚持每天补充一篇课外阅读文章， 让学生在大量阅读中提高阅读理解能力 3 )坚持对听力训练、写作训练常抓不懈， 对学生平时的学习情况做好记录与反馈( 4 )学习其它教师及兄弟学校的教学经验， 并根据学生的实际情况把它运用到教学中本计划制定的依据1 .学科教学要求背景分析在上海市委、市政府提出的“ 科 教 兴 市 ， 走通华山天险一条路" 的宏伟目标指 引 下 ， 教育肩承着发展上海的重任， 普通中小学的培养目标是使学生具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性， 具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础， 成为会学习、会合作、会做人、会 生 存 ， 有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人新基教育和二期课改的实施也给中小学教育提出了更高的要求， 其中特别强调高中生一门外语过关, 强调学习语言的习得环境和提高交际能力， 强调以学生为主体的观念.而本世纪中， 上海将建成国际性的大都市， 外语的重要性显得更为突出高中英语教学的主要目的和任务是： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力； 发展智力， 培养自学能力。

而近几年来， 高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800 ,而且还有继续增加的趋势， 口语也将成为高考的内容之一； 现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高 ， 不但要求书面阅读能力和写作能力， 也要求使用外语流利交流的能力这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求2 .所教班级学生现状分析我所任教的两个班级的学生经过一年的学习， 除极个别学生外， 大多数同学的学习态度已有好转， 上课认真听讲， 作业独立完成， 学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖， 与其他有些学校的成绩还有距离， 但他们在这一年的学习过程中， 还是有着很大的进步， 特别是那些已有将来明确目标的同学但学生中也存在着这样一种思想， 即" 高一离高考还早着呢， 混到高三再说" 这些学生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外时间全部放在休闲娱乐上， 课堂上打瞌睡的现象时有发生 还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力， 害怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有复习、预习等学习环节， 导致英语成绩提高缓慢这两个班级目前成绩基本持平高 一 （ 一 ） 班、高 一 （ 二 ） 班期末区统考平均分为60.48, 60.98 , 优良率为4.35, 4.35,及格率为60.87, 71.74,均超过区平均。

3 .所教班级定位情况表 （ 一 ） 、表 （ 二 ） 为 高 一 （1 ）、（ 2 ）班在期中、期末考试中本年级的排名 情 况 ：表 （ 一 ） 期中考试平 均 分 优 良 率 合 格 率高 一（1 ） 304高 一 （2 ） 101表 （ 二 ） 期末考试平 均 分 优 良 率 合 格 率高 一（1 ） 212高 一（2 ） 111表 （ 三 ） 为 高 一 （1） 、（ 2 ）班期末区统考成绩和区平均的各项对比情况：表 （ 三 ） 对比情况平 均 分 优 良 率 合 格 率区平均 56.93 2.75 47.54高 一（ 1 ） 60.48 4.35 60.87高一 （ 2 ） 60.98 4.35 71.74表 （ 四 ） 为闵行二中高一年级期末区统考成绩和其他几所学校的对比情况：表 （ 四 ） 对比情况平 均 分 优 良 率 合 格 率闵行三中 67.06 8,52 83.61基地附中 60.15 2.25 54.49吴 泾 中 学60.06 0 61.07闵行二中 59.17 2.73 59.02（ 这是区教研所根据参加统编教材考试的学校计算的数据， 不包括参加牛津教材考试的学校成绩。

）4 .其他依据信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具， 对英语教学的影响来自两个方面： 一方面是它对英语教学的内容、目的等提出了与过去不同的需求； 另一方面是它给英语教学提供了更良好的教学环境与技术支持随着全球一体化进程的加快 ， 随着我国加入WTO并日益与世界接轨与同步， 我们与世界各国的人民有了更密切的联系和交流， 语言首先是交流的工具， 有必要让学生了解不同国家文化背景以及语言习惯的差异， 这也是对外语教学提出的新要求利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境， 减 少"Chingalish"现象的产生另 外 ， 图书馆的丰富藏书也为教学活动提供了广阔的天地不同国家的文化背景、风俗习惯、语言习惯、时事要闻， 语言学习的扩展内容和方法， 中英文的报刊、杂 志 ， 各种各样的外语工具书， 在这里都可以找到， 课外可以指导学生有选择地进行阅读二 .本计划应达到目标和力争达到的目标应达到的目标：高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到 ： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力； 发展智力， 培养自学能力。

具 体 来 说 ：1 . 加强学的研究， 充分发挥学的主动性只有当教与学形成了合力， 教学才能取得最佳的效果因 此 ， 要帮助学生养成良好的学习习惯， 指导他们掌握有效的学习方法， 使他们乐学更善学高中生应有的习惯和方法主要包括：I学会查英语词典并勤查词典；I坚持每天朗读， 学会背诵的有效方法；I利用每天的零碎时间反复多次记忆单词， 学会记忆单词的多种方法；I学会观察语言现象， 总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法） ；I养成良好的作业习惯（整洁、独 立 完 成 ） ， 掌握各种解题技巧；I坚持预习，学会看书；I积极思考、大胆质疑;I学会记笔记和整理笔记2 . 强化三关训练， 夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关， 三者有联系但不能相互代替 词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法抓词汇首先在于认识， 不要认为这纯粹是学生的事， 而是师生双方共同的任务； 其次要重视方法的指导， 切忌一个一个字母地死记硬背； 第三要坚持细水长流， 长抓不懈,不断反复， 及时巩固只要持之以恒， 拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的本学期继续抓住统编教材和牛津教材的词汇， 同时适当扩大英文报刊、 杂志的阅读量,以扩大词汇量， 增强阅读能力。

短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径， 因 此 ， 提高学生的阅理解能力是教学的重要目标之一 本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章， 让学生在大量阅读中提高阅读理解能力语法是英语的框架结构高中英语语法项目较多， 为帮助学生理清思路， 准确表达思想， 必须引导学生学好语法本学期将在每周安排一节课， 系统地和学生一起学习各项语法内容3 . 加强听、说、读、写 训 练 ， 全面提高学生英语能力尽管目前的高考以听、写 为 主 ， 但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进 的 ， 只有通过综合训练， 才能真正全面提高学生的英语能力根据高中教学的要 求 ， 要在进一步提高听说能力的同时， 侧重培养阅读能力， 要切实加强泛读训练在大量听、读 ， 确保一定的输入量的基础上， 再适当进行写的训练， 写的能力自然会不断提高力争达到的目标:本学期这两个班级的成绩争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末区统考时平均分排在我们前面的中学一闵行三中三 . 具 体 实 施 计 划1 .教 材 ： 由上海中小学课程教材改革组制订的高级中学英语课本（ 二年级第一学期）；2 . 内 容 ： 本教材共分十二个单元， 每周学习一个单元， 每个单元学习一个语言结构或语言功能， 一篇课文 ， 写 作 技 巧 ， 听力练习；3 . 单元测验： 每两单元测验一次； 难度适中； 实行月考制度； 测验题按照会考的量进行；4 . 每周作业总量： 听力练习一套，《 高中英语最新结构功能训练》练习卷一 套 ， 每单元课后练习及部分配套练习， 学有余力的学生自定的练习， 自己命题的各单元重难点练习题。

篇13：高 二 英 语 教 学 计 划- , 高中英语课程设计的特点课程按模块设计， 内容丰富， 图文并茂， 贴近学生实际生活这学期主要学习模块五和模块六模 块5是必修模块， 模 块6是选修模块当 然 ， 教学内容的难度也在逐渐加深， 所以每个模块的教学时间调整为12周二 ， 教学目标高二是高三的重要阶段， 也是高三三的衔接阶段所 以 ， 学生在高二的时候打好基础， 发 展 ， 是极其重要的 这学期要达到以下目标： 巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力， 重点是阅读能力； 开发智力， 培养自学能力在原有的基础上努力提高， 缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距三 ， 教学重点1、加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养， 帮助学生理清语法规则，掌握成语， 为综合应用打下坚实的基础2、坚持听、说、读、写的训练 ， 保证量的积累过程， 实现语言知识向语言应用能力的转化， 提高做题的准确性和熟练程度3、坚持以话语为中心， 重视语言形式和思想的表达四、教学内容和方法L亲近学生， 理解学生多利用一些时间与学生交流， 拉近师生之间的距离距离了解学生英语学习情况， 做到分层教学， 真正做到因材施教。

2、继续培养学生的英语学习习惯比如晨读时大声朗读， 每天积累一定量的英语词汇， 认真做课堂笔记， 及时整理难错的习题本3、通过阅读材料增加阅读量， 开阔学生视野， 丰富语言知识， 扩大词汇量4、提高学生口语交际能力， 充分利用课前三分钟的英语会话, 实行每日英语值日报告， 提高学生口语表达能力5、完善学生评价体系和评价方案同时进行自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系， 帮助学生认识自我， 不断完善自我6、培养学生的自主学习能力这一目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须在日常教学中实施多 观 察 ， 多 强 调 ， 抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学7、培养优秀学生和帮助每一个普通班的中学生的差别是很难弥补的换句话 说 ， 这项工作实际上是分层教学 这应该在平时的课堂提问、问题设置、 作业、练习讲解等环节实施8、合理利用表扬和批评来激励学生进步9、继续实施士兵互学小组活动, 教士兵和士兵， 实行目标管理和任务管理，让每个小组定期设定一定的目标， 并根据实际情况及时改变目标； 定期给每个小组分配特定的任务， 并进行测试 及时表扬先进学习群体， 鼓励和鞭策落后群体,创 造 " 竞 争 、学习、赶 ， 帮 ， 超" 的学习氛围。

10、更新教学观念， 根据学生情况对教材进行单元整合， 用教材教， 而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授， 更要注意教学的方法、过程、价值观11、继续开展英语校本课程， 鼓励学生多用英语表达， 不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究篇14：高 二 英 语 教 学 计 划一、指导思想在本学期的英语教学中， 坚持以下方的教学理念为指导： 第 一 ， 在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上， 适当改变教学方法， 加强学法指 导 ； 第 二 ， 教学要面向全体学生， 关注学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣；第 三 ， 以学生为主体， 尊重个体差异， 因材施教； 第 四 ， 在新课标的指导下， 倡导学生体验参与学习， 完成设计目标； 第 五 ， 注重过程性评价， 建立能鼓励学生自主学习潜力发展提高的综合评价体系二、学生状况分析1、本届高二学生在英语基础方面很薄弱在 词 汇 ， 语法规则等方面存在很多缺漏所 以 ， 在听、说、读、写这四项技能上， 学生水平存在很大差异2、学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例 如 ：学习缺乏主动性、自 觉性； 大多数同学没有养成良好的学习习惯， 不能主动做好课前预习和课后复习工作， 学习没有计划性和策略性， 也不注意知识的积累和巩固3、在课堂上， 习惯于以往被动地理解所传授的知识， 不善于发现和总结语言 规 律 ， 学习的主体性不突出三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重， 时光紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动， 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其 中 ， 透过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解潜力和以前的必修教材有很大的不一样本学期的选修教材强调学生综合语言运用潜力的培养和提高， 所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的潜力； 用英语分析问题、解决问题的 潜 力 ； 用英语进行思维和表达的潜力难点在于学生在情感态度和学习策略上的 改 变 ， 到达用英语思维和表达的目标四、教学目标透过学习让学生有丰富的生活常识、 多文化背景的积累， 并构成正确人生观、价 值 观 ， 有用心的情感态度和跨文化的交际潜力同时培养自主学习潜力， 积累学习方法更重要的是培养学会僧的阅读理解潜力， 提高学生的应试水平五、教学措施1、让学生每一天积累几个单词， 利 用 " 互 测 及 教 师 抽 查 " 及 时 检 查 ， 保证效果并坚持下去。

2、实行过程性评价， 调动学生用心性， 透过不一样方式的检测， 让进步的同学体会到成就感， 让落后的同学找出差距， 感受压力由此在班里构成浓厚的学习氛围， 培养学生健康向上的人格和竞争意识3、关注学生的情感， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围4、在教学中根据目标并结合教学资料， 创造性地设计贴近学生实际的教学活 动 ， 吸引和组织他们用心参与学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式 ， 学习和使用英语， 完成学习任务5、经常进行教学反思， 适时调整教学方法， 贴合学生的真实状况， 利于学生的有效性学习6、加强群众备课， 充分发挥老教师的经验和新教师的激情， 到达最佳的教学效果篇15：高 二 英 语 教 学 计 划-.所教班级先生现状剖析：本学期我所任教的(5 ) ( 6 )班为两个文科班， 先生经过一年的学习， 除多数先生外， 大少数同窗的学习态度已有恶化， 上课仔细听讲， 作业独立完成， 学习办法越来越无效 虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些先生的成果还有间隔,但他们在这一年的学习进程中， 还是有着很大的提高， 特别是那些已有未来明白目的的同窗但先生中也存在着这样一种思想， 即" 如今离高考还早着呢， 混到高三再说" 。

这些先生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外工夫全部放在休闲文娱上， 课堂上打瞌睡的景象时有发作还有一些先生则是由于缺乏持之以恒的顽强毅力， 惧怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有温习、预习等学习环节， 招致英语成果进步迟缓二. 教育教学此文转自目的、办法与教研教改措施等：1 . 教学目的： 高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 而 ， 让先生在高二年级打好学科根底并有所开展极端重要下列目的应在本学期 内 到 达 ： 稳固扩展根底知识， 培育行动和书面初步运用英语停止交际的才能，侧重培育阅读才能， 开展智力， 培育自学才能2 . 教学办法与措施：（1） 、协助先生养成良好的学习习气， 指点他们掌握无效的学习办法①坚持每天朗诵， 学会背诵的无效办法②应用每天的系统工夫重复多记忆单词， 学会记忆单词的多种办法③学会察看言语景象， 总结言语规律（ 如经过例句总结出词的用法）； ④养成良好的作业习气（ 整洁、 独立完成） ，掌握各种解题技巧⑤坚持预习， 学 会 看 书 ， 积 极 考 虑 ， 大胆质疑⑥学会记笔记和整理笔记 2 ）、强化词汇、阅读训练， 夯实言语功底。

关于词汇教学， 常把派生、转化、分解三种办法运用到词汇学习中， 同时坚持红红细水长流， 长抓不懈， 不时 重 复 ， 及时稳固本学期持续抓住统编教材的词汇， 同时适当扩展英文报刊的阅 读 量 ， 以扩展词汇量、加强阅读才能短文阅读是吸收信息、学习言语、进步程度的最无效途径， 因 而 ， 进步先生的阅读了解才能是教学的重要目的之一 本学期将有方案地坚持每天补充一篇课外阅读文章， 让先在少量阅读中进步阅读了解才能 3 )、坚持对听力训练、写作训练常抓不懈， 对先生平常的学习状况做好记载与反应 4 )、学习其它兄弟学校的教学经历， 并依据先生的实践状况把它运用到教学中三 , 教学布置及教学形式性质工夫布置师生活动目的检测与监视评价L每天例行上课前3一5分 钟1、先生大声朗诵课文或单词， 词汇2、 先生用英语做日常报告daHyreport培 育 语 感 ， 锤炼发音及行动表达才能1、每天一先生轮番当众背诵或复述一篇课文3、个人完成一篇课文的语法填空练习或听写补充练习词汇学习1课 时1、先生先自学新词， 包括音、形、义及相关词的辨异等1、教师集中讲授培育先生自学及协作学习才能1、完 成 《 英语周报》及 《 百思英语》等教辅材料中相关练习， 以及教师设计的检测练习2、课后增强听写和翻译训练以稳固所学词汇课文学习广2课 时1、教师做好读前的热身活动及布置阅读义务1、先生带着义务阅读课文2、先生考虑和议论成绩教师剖析课文1、培育阅读才能， 进步用英语获取信息、处置信息、剖析成绩和处理成绩才能1、学习文明知识及进步思想情感的人文素养1、依据不同题材和体裁的文章 ， 剖析文章头绪及写作手法2、了解文章的细节成绩3、能透过字里行间读懂作者观念和写作意图4、学习有关的写作方式和修辞手法5、学习课文所表现的文明知识和感悟情感言语知识1课 时1、先生依据义务自学课文言语点1、教师解释和补充课文重难点1、学习重点词汇的用法和句型构造2、学习介词、连词、副词等衔接作用3、学习好句的表达办法1、完 成 《 英语周报》及 《 百思英语》等教辅材料中相关练习， 以及教师设计的检测练习4、课后增强听写和翻译训练以稳固所学知识语法知识1课 时1、先生找出本单元的重点语法句型， 察看和尝试归结其特征及用法教师解说及补充培育先生察看和归结探求的学习才能完成《 英语周报》 及《 百思英语》等教辅材料篇16：高 二 英 语 教 学 计 划一、指导思想以教学大纲， 考试说明为依据， 以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础， 根据本届高三高考模式， 制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向， 注意收集高考信息， 密切关注明年的高考动态， 使高三英语复习不偏离方向， 把有限的时间用在刀刃上联系学生的实际情况， 充分发挥学生潜能， 调动学生非智力因素和学习积极性， 扎扎实实抓好双基， 通过综合训 练 ， 培养学生运用知识的能力， 努力提高学生的综合素质和解题技巧， 以适应新的高考形势和要求二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练， 但情况仍不容乐观， 基础不够扎 实 ， 完形填空， 阅读理解， 改错和书面表达等综合能力堪忧， 且相当一部分学生不重视英语， 所以在对学生全面强化督促的同时， 如何抓好基础， 强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益， 成为专项与整体复习中的一大挑战三、总体安排第 一 阶 段 ：1）本学期完成高中第三册1-10单元的课文教学2 ）每两周进行一次综合测试3 ） 每月进行一次月考4） 结合高一高二课文知识点和词汇进行复习， 为第二阶段复习打好基础第 二 阶 段 ： 加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导加强综合训练， 全面提高学生的解题能力以及思维能力第 三 阶 段 ： 查漏补缺， 挖掘学生能力， 考试心理指导及答题技巧。

四、教学措施1 . 高三英语与复习有一定的‘ 关 系 ， 教材丰富， 信 息 量 大 ， 具有较强的实用性和交际性， 语篇数量增多， 词汇量也明显增加， 是提高学生阅读能力的好材料课文教学速度加快2、抓好词汇复习3、夯实语法知识的基础， 并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破， 一一掌握并加以单项选择的解题技巧， 提高学生分析问题和解答问题的能力我们在暑假补课期间进行了语法复习， 语法专项指导与练习4、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分 ， 这在试卷中占了相当大的比例每天至少进行10分钟的听力训练， 平时也要求老师上课尽量用英语讲课 ， 来创造一个听的语言环境每周二、四、六下午6 : 30和周日早晨6 : 20进行听力训练5、力口强语篇训练, 进行限时阅读语篇训练作为贯穿高三英语的主线， 是十分重要的， 也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解 ， 还包括完形填空， 短文改错和书面表达在这四项专题训练中， 阅读理解是重中之重， 学生在做阅读理解练习时， 一定要限时间， 根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求， 我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。

在选择正确答案是， 要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句， 猜 词 ， 推 理 ， 跳 读 ， 略读等获取所需要的信息， 并对照答案,反复揣摸作者意图及思路， 并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理 解 ， 坚持持之以恒的自我阅读训练， 阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲6、重视书面表达建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比， 看看自己文章中的要点是否齐全， 语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子， 好 短 语 ， 只要坚持写作， 不 断 修 改 ,写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文， 通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养7. 坚持集体备课， 统一教学进度， 教学要求， 资源共享， 团结协作， 切实提高课堂45分钟的效率篇 17：高二英语教学计划参考高二英语教学计划参考一教学目标二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识; 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力; 发展智力， 培养自学能力。

争取在原有基础上有所提高， 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的' 几个理科班的差距.二、教学资源分析本学期教材是选修七和选修八， 共十个单元， 词汇量较大， 以阅读为主， 提高学生的阅读能力， 扩大词汇量三、学生基本情况分析本学期我所任教高二(2)(6)两个班级为理科， 虽然他们的成绩还不拔尖， 与其他有些学生的成绩还有距离， 但他们在这一年的学习过程中， 还是有着很大的进 步 ， 特别是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外时间全部放在休闲娱乐上， 课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力， 害怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有复习、预习等学习环节， 导致英语成绩提高缓慢四、教学方法设计1、钻研并创造性地利用教材， 灵活使用，发挥教材特点2、内容要求学生一定要过词汇关， 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤， 抓 重 点 ， 搞 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功， 坚持默写单词及重点句型3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。

扎实写作常用句型的同时， 要求向句群篇章背诵过渡， 培养良好的学习习惯和写作基础4、培养学生的阅读能力， 并以这些材料为基础， 扩充学生词汇量， 做到每学完一篇课文， 就进行词汇检测拓宽教材， 扩展学生阅读量， 努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而达到巩固扩充词汇的目的， 做到经常督促、检测5、加大基础写作训练的力度， 大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇， 从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练， 鼓励运用背过的句型， 提高学生的写作能力6、综合检查准备每一单元做一次练习， 主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试， 习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲， 让学生在书本中找到解决问题的源泉， 学会思考、整理和归纳五、教学进度与课时安排1 . 选修模块7、8教学内容， 共十个单元每单元7-8课时每一单元一测验2 . 教材重组：课时 1 : new words、warming up、 pre-reading 课时 2:reading 和comprehending课时 3:language points课时 4:using language(listening, reading)课时 5:reading task课时 6:translation and exercises课时 7:talking and speaking课时 8:writing六、教学评价方案1、小组评价法一培养协作精神2、鼓励评价法一树立学习信心3、参与评价法一突出学生主体篇18：高 二 英 语 教 学 计 划高二主要目的和任务是： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力； 发展智力， 培养自学能力。

一、所教班级学生现状分析：我所教班级除少数学生外， 大多数同学上课认真听讲， 作业独立完成， 学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖， 与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中， 还是有着很大的进步， 特别是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低， 作业马虎、不 交 ， 课外时间全部放在休闲娱乐上， 课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力， 害怕背诵、记 忆 ， 只满足于课堂上听听课， 课后没有复习、预习等学习环节， 导致英语成绩提高缓慢二、教学目标高二年级是高中的重要阶段， 又是高中三年的承上启下阶段因 此 ， 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到 ： 巩固、扩大基础知识； 培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力， 侧重培养阅读能力； 发展智力， 培养自学能力争取在原有基础上有所提高三、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容， 根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整， 删减让复杂问题简单化， 使学生更容易掌握所学知识利用 《 英语周报》加大学生的阅读量提高阅读速度。

此 外 ， 在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等， 扎实基础知识， 突击写作训练， 为高考打下扎实的基础具体方法如下：1、钻研并创造性地利用教材， 灵活使用， 发挥教材特点2、内容要求学生一定要过词汇关， 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤， 抓 重 点 ， 搞 强 化 ， 在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功， 坚持默写单词及重点句型3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学扎实写作常用句型的同时， 要求向句群篇章背诵过渡， 培养良好的学习习惯和写作基础4、培养学生的阅读能力， 并以这些材料为基础，扩充学生词汇量， 做到每学完一篇课文， 就进行词汇检测拓宽教材， 扩展学生阅读量， 努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量， 词汇教学以新带旧， 从而达到巩固扩充词汇的目的， 做到经常督促、检测5、加大基础写作训练的力度， 大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇， 从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练， 鼓励运用背过的句型， 提高学生的写作能力。

6、综合检查准备每一单元做一次练习， 主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试， 习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲， 让学生在书本中找到解决问题的源泉， 学会思考、整理和归纳。