单韵母和声母备课.docx

学生活动准备及韩老师妙招第一课时拼音8:30——9:101.听录音，整体输入声母表先理解图意，领读口诀： “播放音乐b b b——山坡山坡p p p……” 然后“滚雪球”一手拿印章一手拿印泥，小朋友有好的表现就盖印章打枪游戏（声母表）老师打一枪，他们连打两枪：打枪时眼要准——盯着要读的字母；手要准——手指到字母上；嘴要跟准——呯，枪响时念出字母的名字表现好讲故事：警察抓坏人的故事2.听录音，整体输入声母表听录音眼到、手到、口到入学检测（拼音识字数学计算）印章卡印章声母表录音大声母图大声母卡第二课时识字9:25——10:051. 听录音，袖珍童谣（识字童谣）1-10）大约( )分钟2. 袖珍童谣（三字 带拼音）3. 联想识字（一）4. 韩老师自己编的识字小册子第一部分是学生最熟悉的儿歌第二部分有《小书包》《国旗》《坐得正》《写字姿势》《爱护眼睛》汉语拼音情境歌，结合学习汉语拼音教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成如：两只老虎两只老虎两只老虎，跑得快，跑得快一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪 真奇怪！奇怪 耳朵 老虎 跑得快 尾巴 没有 两只 真 朵 虎 怪 两 尾 奇玄老汉识字童谣100首1. 听录音，袖珍童谣（识字童谣）。

绘本到刻字店刻的五角星、奖杯形状的印章）第三课时拼音+绘本10:20——11:001. 听录音，整体输入韵母表同第一课时流程2.听录音，整体输入韵母表韵母表录音大韵母图大韵母卡小结评价课11:10——11:201 谁的印章卡多2.谁认得最好做小老师第一课时1 听录音指彩色声母表、韵母表对容易读错的字母再次领读小孩子听录音时，老师一手拿印章，按座次给按要求读的学生盖印章，另一手拿笔，随时给捣蛋的学生画个圈扣掉一颗印章2. 声母表一起 排火车每个学生发1组先剪成一组一组的3. 自己对比着根据声母表排火车比赛看谁排的又对又快先剪成一组一组的4. 表现好老师讲故事关于小火车的故事5 听录音彩色声母表、韵母表对容易读错的字母再次领读磁性拼音教具第三课时1 听录音指彩色声母表、韵母表对容易读错的字母再次领读小孩子听录音时，老师一手拿印章，按座次给按要求读的学生盖印章，另一手拿笔，随时给捣蛋的学生画个圈扣掉一颗印章2. 韵母表一起 排火车每个学生发1-2个先剪成一组一组的3. 自己对比着根据韵母表排火车比赛看谁排的又对又快4. 表现好老师讲故事关于小火车的故事（二）5 听录音彩色声母表、韵母表对容易读错的字母再次领读。

1号盘（声母）7——17页（b——h）18分钟18——28页（j——r）15分钟29——39页(z——w)14分钟第一课时1 听录音指彩色声母表、韵母表老师盖印章，看哪些孩子养成一上课就认真听、指的习惯5. 学《学拼音儿歌77首》，跟读十分钟Aoe——dtnl（14个）请小朋友翻到1页，指着圆圈中的小图，跟老师说：娃娃张嘴aaa——指读第一行，四声：（每读一个空出跟读的时间）指读第二行，音课时，你指着第一个音课时了吗？（每读一个空出跟读的时间，先提醒小朋友把手指在相应的位置后边学复韵母才用）指读儿歌：读一行，（每读一行空出跟读的时间）小朋友，下面读儿歌中红色的音课时，你指着第一行第一个音课时了吗？读音课时和词，（尽量读儿歌中的词不要连读几个音课时，像64页“又有油”，要：yòu——空， yǒu——空， yóu——空，又有油——空小孩子不宜变化太多）3.讲故事看图编故事，或者读绘本故事4.排排队给字母排火车 先集体排，再个人排Aoe——bpmf（14个）第三课时1.. 学《学拼音儿歌77首》，跟读十分钟Aoe——bpmf（14个）2.学习六个单韵母的四声先一个一个字母领读四声：ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ6. 小朋友“a”要玩游戏，玩什么呢？先开车，再爬坡，然后练习拐弯，它最喜欢的游戏是坐滑梯，边讲这样的故事，边横着读上面的表格——ā á ǎ à7. ……横读几遍，小朋友觉得不新鲜了，六个单韵母小朋友觉得自己玩没意思，就一起玩，于是竖着读上面的表格——ā ō ē ī ū ǖ……8. 老师又编出故事来了：不得了了，六个单韵母小朋友玩着玩着打起来了，你们知道他们为什么打起来吗？我问这个问题的目的是为了引导孩子比较“i”加上声调后点没有了，而“ü”加上声调后大多时候还带着点。

u”和“ü”也打，因为一个有点，一个没有，一个占两层楼（两格），一个只占一层楼（一格）……9. 让小朋友也想想打架的原因再和好，再读7.学《学拼音儿歌77首》，跟读十分钟Aoe——bpmf（14个）中夹一张黄色的声母表，一张绿色的韵母表您检查孩子会按顺序念、倒着念、竖着念了，就沿虚线剪开做成卡片（小的绿卡片不要剪）先剪成一组一组，一组一组地打乱顺序念，按顺序排7月9日第一课时1.学《学拼音儿歌77首》，跟读Aoe——dtnl（14个）2.声母表、韵母表指读3.学习bpmf讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读3.学习dtnl讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读4．讲故事5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个声母6.听录音有些字母形状相近，容易混淆，可让学生回忆情境歌、画情境图来分辨字母如，分辨“b、p、d、q”，可回忆“得了大奖d d d，水上冲浪b b b，山坡山坡p p p，一只气筒q q q鼓励学生在家照着课本画这四幅画再如“z与zh、 c与ch、s与sh”很容易混，当学生发生混乱时，可以背诵“写个2字zzz，编织毛衣zh zh zh；刺猬刺猬ccc，吃饭吃饭 ch ch ch；吐丝吐丝sss，狮子老师sh sh sh。

鼓励学生把容易混的字母情境图对比着画一画可以照《学拼音儿歌77首》画，可以照课文课本画，可以自己创作小孩子对画画有着强烈的兴趣，既顺应了孩子的天性，也巩固了字母的认读与书写第三课时1.学《学拼音儿歌77首》，跟读dtnl——gkhjqx（14个）2.学习gkh讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读3.学习jqx讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读4．讲故事5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个韵母6.听录音纠正错误时复习与拼音相关的儿歌情境歌的作用无处不在如，拼读最容易出错的音课时是“j q x”与“ü”的音课时，因为省掉了“ü”上的两点，学生容易读成“u”，这时让学生回忆下面的儿歌：小鱼真顽皮，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开j q x，泡泡又吹起每当学生拼错时，不要直接告诉他们正确拼法，而是让他背读儿歌，学生马上就能想到正确拼法比如，当学生不明白声调标在哪里的时候，一起背诵下面的儿歌：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不用说7月10日周五11.学《学拼音儿歌77首》，跟读jqx——zhichishirzcs10个）2.声母表、韵母表指读3.学习zhichishir讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读3.学习zcs讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读4．讲故事5.分辨字母看嘴形猜是哪个声母6.听录音同一31.学《学拼音儿歌77首》，跟读。

bpmf——jqx （11个）2.学习yw讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读4．讲故事5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个生母6.拼读比赛6.听录音jqx_——yw拼读比赛过关 声母部分书写：（买字帖和拼音本）（根据情况调整放进去）一般的书写要求是把这课时课学过的字母各写一行，这是常规做法除此之外，我要求学生每次写字母都捎带着把前面学过的字母写一遍，“捎带写一遍”为了两个目的：一是以旧带新，创造多次复习的机会；二是为了在短暂的拼音学习阶段保证每一个学生都能按顺序会写会念声母、韵母，在孩子脑中牢固地扎下“字母表”这个整体，便于以后拼读时遇到不熟悉的字母时到字母表中“定位认读”声母全部学完后的第一课时课写一遍声母表，共23个字母每二课时课写二遍声母表，第二遍要另起一行写，不要和第一遍混在一起第三课时课可让学生写三遍,每一遍都要另起一行写然后连续几课时课的最后一个环课时都让学生写三遍此时，教师要大动干戈使学生明白“一遍”这个概念不要责怪孩子对如此简单的要求总是听不明白，教师最好在课前写好一份作业，通过实物投影显示在屏幕上，或者在黑板上用彩色粉笔画好与作业本一样的格子，在格子里写一份如果还有不开窍的孩子，教师干脆给他一份正确作业，让他照着抄，或者找个“明白”学生盯着他写。

按这样的要求书写，老师看作业时一目了然，学生也在一遍又一遍的书写过程中熟悉声母表，起到复习字母的作用韵母、整体认读音课时的书写也是如此拼音全部学完后，声母、韵母、整体认读音课时表要反复书写每次作业都把这三个表写一遍，要求每写一个表都要另起一行，不要混在一起写《绘本故事会》第一周主题第二周主题第三周主题周一大卫上学去学校小魔怪要上学学校我喜欢书学校周二方形的蛋想象疯狂星期二想象鸭子骑车记想象周三生气的亚瑟情绪大卫惹麻烦情绪菲菲发火了情绪周四我家是动物园亲情我的妈妈（孙慧阳亲情给爸爸的吻亲情周五小猪变形记想象动物绝对不能穿衣服想象一园青菜成了精想象61——70页一次检查7组赠☆☆☆☆☆☆71——80页一次检查8组赠☆☆☆☆☆☆☆81——90页一次检查9组赠☆☆☆☆☆☆☆☆91——99页冰淇玲 2015/6/22 17:42:48识字课：我计划四种教材  一是联想识字 和课本配套的 优势是有图冰淇玲 2015/6/22 17:43:07二是 袖珍童谣 韩老师的 优势是有音频17:44:12冰淇玲 2015/6/22 17:44:12三是 玄老汉  识字童谣 这个稍难点 现在还没上市  出版社给我了 电子稿 只能选着用用  冰淇玲 2015/6/22 17:44:50四是 韩老师说的自编小册子  无拼音儿歌熟悉  下面是字 分成三部分冰淇玲 2015/6/22 17:45:15第一部分是学生最熟悉的儿歌。

第二部分有《小书包》《国旗》《坐得正》《写字姿势》《爱护眼睛》。