2022-2023年语文《绝招》教案.docx

2022-2023年语文《绝招》教案语文《绝招》教案1　　　　本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再发明”，明白课文中所蕴含的道理让同学在自身的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再发明”的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、探索未知的智慧　　　　１、正确、流利地朗读课文有感情地朗读人物对话　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣刻苦求知的愿望　　　　一课时　　　　第一课时　　一、启发谈话、揭示课题　　《绝招》　　１、看了课题，你最想知道什么？　　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）　　２、启发谈话：　　这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事主人公小柱子和小伙伴比身手，没能取得好成果，感到很羞愧于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”　　３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？　　设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。

　　二、初读课文，感知内容　　１、自由读文，读通课文，读准生字　　请同学们借助拼音把课文读通　　２、讨论：　　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？　　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用　　３、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导同学细读课文　　设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫　　三、细读课文，感悟理解　　１、默读课文，边读边动笔做记号：　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议同学动笔在课文中画出来　　２、同桌互相讨论一下说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑　　３、讨论：　　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）　　②他练习了什么绝招？　　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？　　（找出有关语段读一读同桌互相讨论一下说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自身的评价　　设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。

通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果　　四、深入体验、深入理解　　１、什么是绝招？　　２、小柱子为什么要练绝招？　　（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；　　３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？　　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的　　４、他练习了什么绝招？　　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对　　５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？　　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口　　６、这个绝招是怎样练成的呢？　　让同学仔细阅读课文的相关段落，并充沛发挥自身的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格　　７、引导同学对文中的人物进行评价　　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输　　②你最佩服谁的绝招？　　③假如你是他们中的一员，你会怎么做？　　８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？　　（只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。

　　设计意图：指导同学在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识引导同学在阅读时发生情感共鸣指导同学明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手巧妙地引导同学对科学知识、对刻苦求知发生一种价值认同　　五、拓展练习、增加智慧　　１、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话　　２、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝招？　　３、你佩服周围谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学　　设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学的想象能力；引导同学练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小同学的情感引导小同学采访周围人物的绝招，这就把语文教同学活化了语文《绝招》教案2　　教学目标　　1、有感情地朗读课文　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理　　3、培养独立阅读能力　　教学重点　　理解课文内容，体会童年生活的快乐　　教学难点　　感受童真童趣，刻苦求知的愿望　　教具准备　　字词卡片　　导学过程　　二次备课　　预习提纲　　能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语　　读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

　　一、谈话导入课题　　1、师：你们都喜欢看动画片吗？　　喜欢谁啊？他有什么本领呀？　　生：我喜欢……，他有……　　2、师：同学们，这些都是他们的绝招接下来我们开始上课吧　　3、师板书课题：《绝招》，齐读　　4、提问：什么叫绝招？　　是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？　　（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领　　二、初读课文，读准字音　　过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次现在开始吧　　1、学生自由读　　2、读准下列字音：　　憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅　　攥饺子 攥得快 尴尬 撇到　　下巴颏 咧开 羡慕 握拳语文《绝招》教案3　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容　　2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的　　3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望　　教学重点：说说你最佩服谁的绝招。

　　教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课：　　这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！　　1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）　　2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？　　（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事　　3、这是发生在两个小伙伴之间的故事今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事　　4、齐读课题：　　从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）　　5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）　　二、明确问题，学法迁移：　　1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课　　①自读导读：画出要解决的问题　　②汇报板书：我们要思考什么问题？　　几个小伙伴都比了哪些绝招　　你最佩服谁的绝招　　小柱子怎样练绝招　　③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）　　2、回顾学法：　　你想用什么方法解决这些问题？　　①主要内容——（起因经过结果）　　②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）　　③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）　　④小柱子怎样练绝招——（想象）　　三、自学合作，开放拓展：　　1、自学：　　①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！　　②老师给大家准备了一张测试卷　　自学测试：　　1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。

　　A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事　　B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事　　C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事　　2、几个小伙伴比了哪些绝招（每答出一处+5分）　　3、你最佩服谁的绝招（+10分），可参照“温馨提示”来回答　　温馨提示：（1）我最佩服（）的绝招我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝招　　4、想象小柱子是怎样练绝招的（+10分）　　③开始自学　　2、小组交流：　　师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分　　3、全体反馈：　　（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）　　a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？　　b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分　　总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步接下来我们来闯知识关！　　（2）汇报试卷：　　A、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）　　B、三胖：憋气　　二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立　　小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算　　C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报　　D、想象小柱子怎样练绝招　　（3）开放：　　如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？（你想练什么绝招）　　四、质疑总结，布置任务：　　1、通过这节课的学习你有什么收获？　　2、累计分数（个人、大组）　　这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们　　掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。

语文《绝招》教案4　　　　本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧　　　　１、正确、流利地朗读课文有感情地朗读人物对话　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣刻苦求知的愿望　　　　一课时　　　　第一课时　　一、启发谈话、揭示课题　　《绝招》　　１、看了课题，你最想知道什么？　　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）　　２、启发谈话：　　这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”　　３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？　　设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学。