2021七下班主任工作总结合集.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2021七下班主任工作总结合集 第1篇：七下班主任工作总结 2022年春七年级11班班主任工作总结 作为一名班主任，例行公事已经顺手拈来，不再是什么难事了当然“老拳顺手，老酒顺口”，走老路，行老套也未尝不成，但时代在进步，班主任也要“与时俱进” 好多班主任都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生存的需求（这是家长需要供给给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去），安好的需求（这需要学校、家庭、社会共同努力供给给孩子的），爱的需求（这是基于生理需求和安好需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得道的包括母爱和别人的关爱的需求），崇敬的需求（这是基于关爱之上的，以人为本的，以理性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求）我们往往都强调了爱，但都疏忽了学生作为一个独立的个体，他们的进展和创造学生不是老师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生有创造力，有能动性的个体老师单独赋予学生爱，学生接收你的爱么，学生会回报你的爱么？有多少老师能超越“爱”，创造出有可怜心，有崇敬别人的品格，有能动地实现自我这样的学生呢？他们在塑造学生的时候有这样的目标么？ 崇敬学生，需要老师更大的士气和更宽广的内心。

好多老师都在说：“要赢得老师的崇敬，就需要先崇敬学生我认为崇敬不分先后，不分上下身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近我崇敬你，你崇敬我，而不是你先崇敬我，我再崇敬你老师是学生人生的导师，假设老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有对等的意识和自由的意志么？老师对学生的崇敬最主要表达在老师的言行上学生作为未成年人，需要得到老师的赏识、赞美、崇敬，即使他有错，也值得崇敬，由于没有不犯错误的学生饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生 给学生成长的空间和成才的机遇老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上一刀切，把“德智体美劳”的综合评价作为本本从人的智力的几个层次来看，学习的才能纵然重要，其他各方面的才能一样重要我们强调学生学习是第一位的同时疏忽了太多学习以外的东西所以我在教导学生时，尽量察觉他们的优点，察觉他们的闪光点，并竭力推助之，提升之唯有如此，才能真正的实现“人人都得到进展” 七年级11班班主任 2022年6月28日 第2篇：七下班主任工作总结 班主任工作总结 姓名：顾艳婷 班级：七 （一）班 2022年7月12日 其次学期班主任工作总结 时间如流水,不知不觉中,一学期的班主任工作终止了。

伏案寻思,喜忧参半现把一学期来工作中的劳绩和缺乏 总结如下,为下期更好的工作积累阅历 班级处境：本期我班共45人，中上 学生居多，学生学习习惯和养成教导良好 根据本班的实际，我在本学期中做了以下工作： 一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养学生具有坚强的信念和正确的人生观 做好学生的思想工作我是从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心重视班会,开好班会,在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,我更加重视培养学生的浩然正气，正确的是非观念，为学生供给一个好的大环境,重视的是学生的共性合作学校各项工作,我们班积极开展了大量有益于学生身心健康进展的活动,让学生在活动中明事理、长见识开班会不确定要用一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果班主任把实时察觉的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,举行警示性的引导教导,把一些影响班风、学风的不良思想歼灭在萌芽阶段以学习小组为单位，组织搞好班级文化创办，每个同学都许好自己的心愿，立好自己的目标，并为之而奋斗，验证自己的行为。

重视与学生的思想交流,多与学生谈心,提防的是学生的天性和因材施教我常利用课余时间和学生促膝谈心,站在学生的立场斟酌他的难处，实时对学生举行针对性的教导在这个时候,我就是他们的好挚友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的爱好和信任大量学生写信给我表达他们的喜怒哀乐 二、加强班级管理,深入全面地了解学生 七年级是学生的人生观进展、变化的重要阶段随着课时的增多和学识繁杂程度的加学深,轻易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信仰，自己把自己放弃了因此,这时的思想工作显得更加繁杂和重要在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度,通过各种方式,既留神指导学生举行自我教导,让学生在自我意识的根基上产生进取心,逐步形成良好的思想行为品质;又留神指导学生如何举行自我管理,培养他们多方面的才能,放手让他们自我设计、自我组织各种教导活动,在活动中把教导和消遣融入一体;如圣诞节文艺晚会全部由学生自己排演还留神培养学生的自我服务的才能,让学生学会规划、料理、调控自己，好多班规由学生自己制定 并坚决实行在这点上,更加要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。

班主任的管理代表的是学校的管理,不管班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和采纳的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果班干部起的是辅助班主任管理班级的作用,他们采纳班主任的指导,又实时向班主反应班级处境和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体一方面,我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度,通过各种方式,既留神指导学生举行自我教导,让学生在自我意识自我反思的根基上产生进取心,逐步形成良好的思想行为品质;又留神指导学生如何举行自我管理,培养他们多方面的才能,放手让他们自我设计、自我组织各种教导活动通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题当学生对事情的理解是非不清晰,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,作为班主任的我实时赋予引导和指导实际上,班级的重大决策都理应由班主任来抉择由于班干部的阅历和才能在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承受不了的只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有率领学生不断前进不断进展,促进他们全面进展,健康成长。