用好当堂反馈训练材料提高英语课堂效率.docx

用好当堂反响训练材料，提高英语课堂效率蒋春燕江苏省高邮市城北中学【摘要】强化自主学习、提高学生参与度、落实先学后教、注重当堂训练等是新课改的根本要求，是发挥学生主动性的得力举措，是提高课堂效率的重要手段文章仅仅从如何用好当堂反响材料，提高英语课堂效率，谈几点体会和看法关键词】初中英语英语教学当堂反响反响训练课堂效率当堂训练是检测学生课堂学习效果、复习稳固新知、提高能力的主要手段探讨当堂训练材料的有效运用，有助于课堂效率的提高下面，笔者从以下几个方面论述如何用好当堂训练材料，提高课堂教学效果的几点实践性体会一、把握当堂反响训练的度和量当堂反响训练是课改下的教学的主要环节，对于反响材料的设计，教师往往存在“拿来主义〞，不考究练习是否与教学内容相匹配，不顾及练习的设计与当堂所学关系是否紧密，在“质〞上不注重，在“量〞上要么是“题海战术〞，要要么是聊聊几个选择题，走走过场的形式主义，“题海战术〞的当堂反响训练，让学生浪费时间和精力，使学生感到疲劳、继而出现厌学现象反之，简单的几个问题的设计，也不利于新知识的当堂稳固和提高，不利于能力的提高和开展笔者认为当堂训练的度和量的问题，题海战术式的当堂训练，学生杂课堂用大块的时间进行检测，会冲淡教学的主题；反之，量特别少的当堂训练，多少学生会三下五除二地应付差事，久而久之，学生也会对当堂训练“轻之〞，不管是量太多，还是太少，都不利于所学的知识的稳固。

根据优化课堂模式的根本需求，结合各种课堂模式，当堂训练都是必不可少的一环，并且当堂训练的时间保证在10-15分钟，英语教学不同于数学、物理、化学等理科学科以练为主，英语作为语言学科，课堂上应进行听说读写的综合训练，当堂训练如果占用时间太长，课堂的主体探究时间相对变短，剥夺了学生的学习和探究的时间和时机因此，英语课堂的当堂反响的量和度，是提高教学效率的关键性因素二、应注重当堂反响训练设计的层次性新时期的教学培养目标是面向全体学生，为了每一个学生的开展是英语教学的宗旨为此，教学中，教师应注重层次教学，练习设计应注重层次性，当堂反响的练习的层次性如译林牛津英语9年级下册的Unit4reading的教学时，对于文章中的three-eighths这一分数的表达法是一个知识点，也是一个考点，更是难点，对这个知识点，当堂训练中应表达出来，而对于这个知识的掌握情况的考查，应注意层次性原那么如可以在词汇、短语的稳固中以汉译英的形式呈现出来，如翻译3/5.1/2.1/3.6/11等，这个分数表达法的听说读写是普遍性、群众化的要求，应人人掌握；此外，分数的运用也不能无视，教师可以设计单项选择题的形式，让80%以上的学生必须掌握，如：____ofthestudentsinourclassaregirls.A.Two-fiveB.Two-fifthC.Two-fifthsD.second-fifths这个选择题，重点考查分数的表达法，比让学生说出2/5更注重语境中的运用，稍微比翻译一些分数难度系数大一些，因此，多数学生做起来可谓手到擒来。

而对于分数修饰的名词、代词做主语时，谓语动词用单数、复数的问题属于难度较大的问题，在当堂训练时，可以以选择题的形式出现，也可以以完成句子的形式呈现，这个练习，仅适用于中等偏上的局部学生如刚提到的“我们班的2/5学生是女生〞的考查点除了设计为2/5的表达法外，还可以重点考查谓语动词的单复数形式，如以完成句子的方式设计练习：_______ofthestudentsinourclass___girls.分数表达法以及运用这个知识点，注重练习设计的多样化，注重设计的层次性，可以有效检查学生的掌握情况，利于调整教师的教学策略，利于提高課堂效率如果在reading中只是泛泛而谈，当堂反响练习中不提及，知识得不到及时的稳固和训练，更容易出现遗忘现象为此，三、注重当堂反响训练的当堂反响的及时性当堂训练的重要目的是检测课堂所学知识的掌握情况，学生对于知识点的学习是否掌握，在当堂训练中得到充分的表达，教师注重当堂反响训练的有效性，应注重训练——反响——问题解决完美统一，切实做到课堂学生重点解决在课堂，不留任何后患如9下UnitReading中的compare…with…与cmpare…to…的用法区别是重要的语言点，在设计当堂训练时，最好要涉及到。

如对于介词填空的练习时，突出这个重点Shakespearecomparedtheworld___thestage.〔莎士比亚把人生比作舞台〕在这个练习中，不少学生混淆了with还是to的用法教师应及时针对这一实际，采取补救措施，或者再次强调点拨，或者开展小组合作学习，让每一个知识点切实当堂即时训练、即时反响、及时解决，否那么，如果教学与反响割裂，课堂教学的有效性会大打折扣此外，当堂反响训练设计应防止“题海战术〞，训练设计也应力避课堂知识的面面俱到、蜻蜓点水，练习设计题型应活、表达多样化，应注意检测目标与教学目标的匹配性再者，当堂训练是一种复习稳固的形式，应与课外稳固一脉相承总之，当堂反响训练不容无视，检测组织是否科学、设计是否合理、频率是否得当、方法是否灵活等，对于提高课堂质量、提高学习效率都有不可低估的推动作用参考文献：【1】焦国庆.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].学周刊B版，2021〔4〕.【2】顾华.初中英语目标导学设计的几点思考[J].教书育人〔教师新概念〕，2021〔11〕.。