本次培训的收获与小结.doc

本次培训收获与小结在这几天的培训当中不仅聆听了多位专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了多位教师的展示课专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面一线教师的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念让我深深的体会到要继续不断学习和专研，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，真正的走进新课程教育课堂本次课堂探讨主题明确，培训除了开设专题讲座以外，在培训过程中，还进行了小学数学课堂教学专题研究课堂教学实践由指导教师带领学员听课、评课，磨课学员们探讨从大到整堂课的布局构思，小到课堂上老师讲的每一句话，在不断的交流与讨论中，集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点在展示活动上，一堂堂精彩纷呈的课堂便是小组成果的一次大阅兵在点点滴滴的交流中，我们这些原本来自各方的学员慢慢经历了从不熟悉到熟悉，又从熟悉到彼此交心这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使学员在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力经过这几天的学习，我收获颇丰，受益非浅一、对新课标的再认识1、关于实验教材的一些认识：学生探究多了，练的少了，学生记不住，学生的知识基础不扎实。

学习知识内容不系统，学生不能形成整体的概念，知识跨度、跳跃太大例题与习题不协调，不利于知识的巩固教学情境过多，每一个问题都从生活情境出发，课堂花哨，教学任务完成不了，很多时间没花在数学上城市化素材较多，脱离农村学生的认识而关于评价，新的评价方式操作起来比较困难，考试评价与教材不匹配，仍用旧方式评价2、要客观看待教学的负面效益，禁锢学生思维教学中，教师总会把自己的意志强加于学生压抑学生个性，摧毁学生自信，甄别的评价我们需要做一个怎样的老师，要做一个“弱势的教师”，彰显学生主体，不能人为的制造圈套，诱导学生犯错不要给学生贴上差生的标签不一定是件坏事课堂密度小，赶鸭子上架才是大忌尽可能保证每个学生参与和思维的介入，然学生有时间思考让学生理性处理各种事物，有质疑的精神，讲事实与证据二、课堂中我们要教给学生什么让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的经验，学生在评感觉解决问题，而缺乏解决问题的经验，让学会学会表达，学会表达的方法，如：我是这样想的，所以首先知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路规范学生的语言表达三、如何有效的备课、上课1、首先需要设计好练习，设计好题有他的标准：起点低，人人可以参与。

开放度大，不同人不同的要求，做全对有挑战问题使学生可发展2、正确把握学生的起点，学习开始的地方不一定在课堂站在学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点正确认识学生学习的过程，学生建构知识有自己的方法，外部强加的方法暂时无法建构，它需要一个过程3、用足教材、用好教材、用活教材最后，我想说的是：路就在脚下，无论你走或不走；情就在心中，无论你带或不带；培训已经结束，无论你愿意或不愿意；明天一定会更好，无论你信或不信感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。