小学语文与心理健康教育结合.docx

小学语文教课与心理健康教育的联合跟着素质教育理念的实行，更为重申教课中对学生身心睁开方面的重视，在传统应试教育模式下，常常只重视学生的成绩和分数，忽视了学生心理健康方面的教育，所以，一定要打破这类原有的教课理念小学语文拥有其余学科没法比较的优势，能够利用文本教育等多种方式浸透心理教育，帮助小学生身心健康成长一、小学语文教课与心理健康教育的联合现状分析在语文教课里，好多教师都不够重视学生的心理健康教育，在传统教育模式下，教师们常常都只侧重语文学科的成绩、教课的成就，却缺少对学生一些修养和能力方面的培养，学生们没法获取全方面的教育教师没有紧跟教育的改革，所以在睁开语文教课的时候，常常都不过向学生们教授一些和课本的知识有关的内容以及考试中会考的内容，忽视了如何培养学生们的心理健康和道德质量等精神方面的需求其次，许多小学语文教师不会发掘语文教材里和心理健康教育有关的内容，不懂得如何正确的利用语文教材内的心理健康知识睁高兴理健康教育，不懂得心理健康教育联合课文、课文协助心理健康教育，甚至为了教课的进度，会存心的忽视相对于这方面的内容，使得心理健康教育的效率和成就大打折扣传统教课讲堂中，讲堂是教师一个人的“一言堂〞，学生们不敢多说话、不敢辩驳教师，长远此后，便会产生好多悲观的心理问题，缺少怀疑精神，这样的状况会对浸透心理健康教育带来很大的阻截。

二、小学语文教课与心理健康教育的联合有效策略及建议〔一〕教师改变传统教课理念，的确担负起心理健康教育的责任小学语文教师在浸透心理健康教育的时候，应当要发挥出语文科目里的人文价值，让语文的教课更为的拥有“人文性〞，经过语文的教课来培养学生的道德质量和心理修养等方面的能力，让小学生有更为完美的人品和修养这就要讨教师在教课的时候更为的侧重小学生的心理健康，担当起自己的责任，负起对小学生们睁高兴理健康教育的大任同时能够利用一些简单发掘人性光辉的教材内容，来对学生进行心理教育比方，在人教版二年级下册的第五课“雷锋叔叔，你在哪里〞中，能够向学生介绍一些相对于雷锋的优异事迹一位英豪人物的真切事迹比起空泛的理论知识会更为简单影响到学生的心理与思想，从而抵达教师想要的成效想要帮助学生们打造一个健康的心理状态，需要教师和学生之间有一个相同的关系教师和学生之间的良好的师生关系不但能够让教师的教课更为的被学生汲取和接收，还能够让心理健康教育的作用发挥到极限第一教师要做好自己的心理工作，要放下自己的架子，松开自己教师的身份，在教授小学生的时候能够尽量选择用朋友的身份和小学生进行交流和交流，这样更简单打开学生的心门，在发现学生们出现了心理健康问题的时候，教师要站在朋友的立场进行开导，分析出现问题的原由，帮助小学生们一同解决。

其次，小学语文教师需要多用过来人的身份教育孩子们，教师对于小学生而言，有着很大的模范的作用，学生们会模拟教师的一言一行，所以教师能够利用勤学生对自己的敬爱和认同，以尊长的身份多和小学们说一些道理和知识，让小学生们时刻保持一颗健康、向上的心理，为心理健康做铺垫比方：教师能够向学生们表达一些自己的故事，不但能够拉近与学生之间的距离，还能够用故事中隐藏的道理潜移默化的影响自己的学生〔二〕创立心理健康教育的氛围，让学生轻松学习小学语文的讲堂是教师浸透心理健康教育的一个重要的环境，教师在教课的时候，要侧重好讲堂的作用，在讲堂上为创立出一个酣畅的氛围和环境，这样，对于心理健康教育有很大的帮助比方：在咨询学生问题的时候，有的学生因为心理原由，回复以下问题常常小声、结巴、不敢说话，教师要经过自己的语言让讲堂处在一个轻松的氛围，减少小学生们的紧张情绪，让他们能够自然的回复以下问题，教师能够多鼓舞他们说：别惧怕，大家一同给他鼓掌让他回复而且回复正确以后，教师要立刻赏赐他一定这样以来，学生能够慢慢培养自信心，对于心理健康有很大的帮助而且，教师在平常能够举办一些演讲，选择适合的课文作为题材，比方第十一课“我是一只小虫子〞就是一个很好的选择，学生在民众眼前发言的过程其实也是一个逐渐锻炼自己内心的过程。

在获取教师与同学们的认同与鼓舞此后，学生会有更多的正面情绪产生这样的正面情绪会对一个健康的心理状态十分有益这样的形式不但让大家对于课文的内容有了更为深刻的记忆，抵达了教课的目的，又兼备了学生的心理状态，是一举两得的〔三〕组织语文学习活动，培养学生优异心理质量小学语文科目，是一个拥有好多的操作和实践的科目，教师在教课的时候，要联合小学语文科目的这个特色，多为学生们组织一些语文学习上的活动，在活动的过程里，学生能够不停的培养优异的心理，以此来实现心理健康教育教师能够经过话剧表演睁开有关活动比方：在教授?巨人的花园?的时候，教师就能够让小学生们分组来演绎这个文章所描绘的故事，让小学生们分别饰演文章里出现的各个角色，观看哪个小组表演的最风趣、最成功在表演达成以后，教师还能够让同学针对其余小组的表演进行议论学生们在表演的过程里，能够感觉文章里的感情和知识，学习此中所表达的精神，实现心理健康教育的目标其余，还能够组织学生开拓第二讲堂，利用现有的生活资源，比方带着学生到孤儿院、敬老院等地做义工，鼓舞学生家长带着自己的孩子参加社区工作，让学生在实践活动之中感觉到中华传统优异文化的魅力，传承中华丽德，让学生们在社会劳动中培养自己的社会责任感，建立正确的价值观与人生观，将学生培养成“德智体美劳〞全面睁开的“人〞，为孩子的将来摊平道路，打造基石，而不是打造一批只会学习和念书可是心理状态不健康的委靡的人材。

总而言之，心理健康教育向来是小学语文教育中的重要内容，教师要分析目标心理健康教育里存在的问题，采纳适合的策略，让小学生们能够有健康的心理和人品，健全的成长自然，在研究过程中，因为笔者的精力与时间有限，本文可能会存在着一些偏差，希望广阔教育工作者能够加以匡正笔者在将来的教课过程中，会将理论与实践相联合，将经验知识应用到教课之中，充分的对本课题进行深入研究，希望能够获取更多的教课经验与教训，完善小学语文讲堂，为学生的健康睁开做好准备。