小动物们教案优秀6篇.docx

小动物们教案优秀6篇小动物们教案篇1 活动目标： 1、理解故事内容，初步掌握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“因为…所以…”句式进行完整表达 2、感受大猩猩助人为乐的美好情感，了解“找到自己长处”的重要性 3、乐于交流，积极思索，大胆表达自己的想法 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 活动准备： 大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(ppt形式) 活动过程： 一、开始部分 1、引入 提问1：“小朋友们，老师要问大家一个问题，‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作) 提问2：“你知道的职业有哪些?” 提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩服你们不过今天我要带你们去的地方，你们一定没去过看，动物职业介绍所，你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方) 过渡：“动物职业介绍所最近可热闹了，现在我们一起去看看，到底发生了什么事情出示ppt) 二、基本部分 1、教师进行第一次故事讲述，并出示ppt图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所) 提问2：“谁能告诉我，动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因为…所以…”句式进行完整讲述) 2、教师进行第二次讲述，采用分段形式 提问1：“这里有个好听的词，‘如愿以偿’( 希望的事得到满足)，它是什么意思啊?”( 可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业 ——引导幼儿推测) 提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：(发挥了小动物的长处) 三、延伸部分(出示ppt图片) 提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?” 四、结束部分 1、引导幼儿感受乐于助人的美好情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪明，善于发现别人的长处) 2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性 提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长因为善于发现别人的长处，帮助小动物们解决了很多难题，小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处) 园任导师评议： 1、 活动效果基本不错，教师逻辑性强，提问简明直接 2、 活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活度不够，可以将句式要求直接明确的告诉幼儿 活动反思： 1、 活动目的基本达到，在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行模仿，加强练习 2、 讲述故事时情绪元素不够，应更有激情 小动物们教案篇2 一、设计意图： 喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。

通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况 二、活动目标： 1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性 2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编 3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐 三、活动准备： 纸戏剧道具 图示 四、活动过程： 1、导入活动，引起兴趣 今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友 2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点 （1）学习第一段小兔 抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征脑袋？眼睛？…… 一儿歌图示：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊？ 前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答） 师幼对答一次 ：这首儿歌叫动物猜谜歌。

它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答 （2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有…… 抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？ 除了鼻子，大象最明显的特征还有什么 看图示念一念儿歌 （3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？ 全部同意，说说理由 同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？ 看图示一起按句式朗读一边儿歌 （4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵 我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵 3、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答 用对答的方式朗诵儿歌一遍 给我们的小诗人们颁奖 小动物们教案篇3 一、设计思路： 我们现在正在进行《寒冷的冬天》主题活动，在进行“动物过冬”的小主题活动中，幼儿对什么是冬眠？哪些动物会冬眠？哪些动物不会冬眠？产生了兴趣在散文诗：“冬天是什么”里，幼儿了解到松鼠、兔子、绵羊在冬天就会换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和的过冬。

于是发现幼儿操作包里有一份这样的操作纸，挺适合现在的主题进展本次活动的重点是用白色毛线剪成小段装饰在绵羊身上，但其中整合了一些数知识的内容，如观察大绵羊有几只？数一数，并找出相应的数字卡片 二、活动目标： 1、尝试将毛线剪成小段，粘贴在绵羊身上 2、了解绵羊在冬天会长出又长又密的毛来保暖 三、活动准备： 幼儿人手一份操作包p35、白色毛线若干、数字卡片人手一份、剪刀、固体胶若干 四、活动预设过程： （一）看一看：小绵羊长啥样？ 1、出示小绵羊毛绒玩具：看一看小绵羊长的怎么样？ 2、观察绵羊的形象特征：圆形的身体、头上长了两个弯弯的角、有四条腿 （二）找一找：草地上有几只绵羊？ 1、每人一张操作纸，引导幼儿找一找有些什么不同？ 2、数一数大绵羊有几只？小绵羊有几只？请幼儿从字卡里寻找数字，把相应的数字找出来 3、紧靠在一起的有几只？单独站立的有几只？一共几只？ （三）说一说：小绵羊的过冬方法？ 1、冬天这么冷，小绵羊是怎么办的呢？（小绵羊冬天时长出了又长又密的毛，就像穿了一件棉袄一样，一点也不怕冷了。

（四）剪剪帖帖：为小绵羊穿衣服 1、教师示范剪成短直线，要求又短又细 2、帖的时候尽量要直 3、幼儿操作，注意在剪的时候，把毛线全部剪完后再贴 4、幼儿交流，互相欣赏作品 五、活动反思： 1、在“找一找”的环节里，我只投放了数字4和6，幼儿数小绵羊没有很大的问题，4只小绵羊很快就找到了，但个别幼儿对数字的认识不够，拿数字时拿错了，说明还有一些幼儿对数字不认识 2、在幼儿剪贴毛线的时候，老师从时间的紧凑性角度考虑，要求幼儿全部把毛线剪光后再贴在活动中有的幼儿还是剪一根，放下剪刀、拿起固体胶贴一根发现这个情况后，我把两个幼儿的操作纸进行对比，看看谁的方法动作快？通过这样的比较，相信孩子对老师的要求会更明白 3、本来认为贴的时候不会出现问题，往绵羊身上贴就对了但有的幼儿从身体轮廓线往下，都帖到草地上了，老师请这些幼儿去认真看看老师的范例还有一些幼儿出现了横的贴或贴的太少的情况都进行了个别指导最后的幼儿评价交流中大家把一些好的作品进行了介绍，有6名幼儿得到了3个五角星 小动物们教案篇4 教学要求： 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。

2、喜欢动物，能了解常见动物的特点 课前准备： 1、有关动物的谜语 2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语 教学过程： 1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣 （1）学猜公鸡的谜语： 教师说谜面： 头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起 （2）幼儿猜谜，并说出理由 （3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解 2、猜猜、说说 （1）教师出谜，幼儿学猜、学说 （2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿 小动物们教案篇5 教案目标： 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能协调地模仿小动物动作 2.识记生词：小羊、小狗、小猪、青蛙、蜗牛（根据学生现有基础，调整要求） 3.提高幼儿参与集体的积极性，并要求他们做到回答问题声音响亮 4.教幼儿学会倾听教师讲解要求和规则，掌握方法，遵守规则 教案准备： 1．背景图（画有草地、蓝天、白天） 2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小猪、蜗牛头饰和图片，生字卡片。

3. 多媒体课件 教案过程： 1．导入活动 教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”（出示背景图） 2．教师一一出示小动物教具 ①播放动物声音，让小朋友辨别是谁的叫声，随机出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”词语卡片 ②图片与声音一起播放，看图说话训练，引导幼儿顺序地说出图片内容，根据幼儿回答出示：“小羊”、“小狗”、“小猪”、“青蛙”、“蜗牛”词语卡片 ③出示，做动作，学叫声，节奏 那么多小动物到我们班来作客，小朋友们特别开心 2.开心屋：出示动物汽车图片，启迪创造力 3．教幼儿学习《动物汽车》，知道小动物的名字、叫声和动作 ①教师示范，并配合动作，让幼儿仔细听和看 ②幼儿学习，并认读“小羊、小狗、青蛙、蜗牛”等词语 ③幼儿边念边做动作 4．《动物汽车》 ④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作然后，进行词语卡片与图片搭配。