人教版小学音乐 花蛤蟆 教学设计 (3).doc

花蛤蟆 教学设计1教学目标 一、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣二、认识倚音,并在歌唱中感受表现的作用三、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识2学情分析 学生音乐兴趣浓厚,基础较好,音准和节奏感都不错3重点难点 唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点4教学过程 一、快板节奏读歌词一)今天上课之前,老师给大家带来了一个有趣的山东快板打竹板,啪啪响,今天轮到我上场,不管说得好不好,还请多多来捧场今天我给大家讲个《花蛤蟆》蛤蟆又叫癞蛤蟆,学名叫做蟾蜍,它们喜欢生活在阴暗潮湿的水坑里,岩缝中蛤蟆长得不好看,本领可不小不信,你听:“绿蛤蟆,花蛤蟆,满坑的蛤蟆蹦蹦跳伸着个腿,大粗腰,瞪着个眼儿赛灯泡呱呱呱呱真会叫猛一跳,腰把高;嘴一张,像水瓢蹦着还会叫二)大家想不想学学打快板?1、先学习拿板的方法2、模仿老师的节奏打一打3、加入快板词打一打课件1)I)带读第一遍2)带读第二遍,把描写蛤蟆外形和动作的关键词夸张念出来3)齐读一遍二、学唱《花蛤蟆》主体部分1、听老师唱一下这段快板词放伴奏,加动作)2、我们也来学着唱一唱I)带唱第一遍2)带唱第二遍,幽默诙谐地,把蛤蟆的外形、动作夸张地表现出来。

3)跟琴齐唱一遍4)跟着伴奏音乐唱5)加上动作演唱三、学蛤蟆的叫声1、听听下面这个《花蛤蟆》,仔细分辨一下音乐和你刚才演唱的有什么不同? (画出主体部分旋律线)2、增加了蛤蟆的叫声,你能模仿一下吗? 有几处地方呢?再次听音乐画出叫声部分旋律线)3、学习这几处蛤蟆的叫声4、放伴奏合作,你们模仿蛤蟆的叫声,老师来唱主体部分5、在歌曲中你们应当还发现了两次欢呼声,耶,到底发生了什么事情呢?故事还要从头说起四、分段表演《花蛤蟆》(一)“蛤蟆争锋”3、在水坑里面住着一群蛤蟆,坑南住着绿蛤蟆,坑北住着花蛤蟆他们都觉得自己的叫声最好听我们左边的甲组,右边乙组分角色来演唱呱 呱 呱 呱 呱呱呱呱呱)(二)“大王出场”4、他们的叫声热闹喧天,把洞里睡觉的蛤蟆大王给吵醒了蛤蟆大满王大摇大摆地走出洞来,跟蛤蟆崽子们打招呼绿蛤蟆,花蛤蟆,满坑的蛤蟆蹦蹦跳你觉得蛤蟆大王说话应当是什么样子的?(威武的,神气的,浑厚的)请一位同学来模仿一下蛤蟆大王来唱一唱5、见大王出来了,小蛤蟆们也跟大王打招呼啦呱呱呱呱……”把渐强唱出来6、再来看看这位威武神气的大王是个什么样子?“伸着个腿,大粗腰,瞪着个眼儿赛灯泡,呱呱呱呱真会叫”加上动作来表现一下蛤蟆大王。

三)“大王的绝招”7、蛤蟆大王有两绝,一是会叫,二是会跳一起听音乐蛤蟆大王会叫是因为他很懂得装饰自己的声音看到标记出来的这些音符都叫前倚音,一个音符倚靠在另一个音符的前面前面的音起到装饰作用果然最得意,最神气小蛤蟆们见大王的声音那么好听,都争相模仿起来分组唱)模仿一下大王华丽的叫声分甲乙模仿学着大王叫就是不一样小蛤蟆们按捺不住心中的喜悦,欢呼起来:“耶!”8、正当大家欢呼的时候,一只蛤蟆叫起来:“嘘,嘘,大家快看,大王又要表演蛤蟆跳了只见大王腰一弓,腿一蹬,一跃而起,在空中画出了一条长长的弧线这里又有蛙群中在此响起了持久的欢呼声我们唱一下,声音是随着大王的起跳、腾空、落地而变化的跟音乐唱一唱,注意两处欢呼声的长短不同五、整体表现跟音乐分角色完整地把《花蛤蟆》这首歌演唱一遍请全体起立,合上伴奏,唱出我们自己的声音六、蛤蟆的象征意义蛤蟆长相虽然丑陋,但它有很高的药用价值,同时它还象征着太平和财富尤其是嘴含铜钱的金色蟾蜍,金蟾金蟾,象征进财进财更是深受人们的喜爱歌唱蛤蟆的音乐作品虽然不多,但其中有一首是大家耳熟能详的,名字叫做《数蛤蟆》我们一起聆听音乐,同时也结束今天的音乐课堂。