加强音乐课乐理知识教学培养学生音乐才能.doc

加强音乐课乐理知识教学培养学生音乐才能初中音乐课要针对中学生求知欲强、可塑性强、理解力也比小学有 很人提高的特点，依据大纲耍求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制订 教学计划，确定音乐教学进度中乐理知识的内容，有的放矢地进行乐理教 学，培养学生音乐才能一、 教学中激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力，只要学生对音乐知识有了兴趣，学习也就成功了一半因此，在几年的教学实践中，我针对学生学习兴趣 的培养这一关键，來进行教学有兴趣地导入在讲解休止符时，我不是 采用以往的“同学们，今天我们来学习休止符……而是带有兴致地对 同学们说“同学们，今天我们来做一个数字的游戏”在做完游戏后再开 始讲解什么是休止符这样更能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣 因此，在教学实践中，对新课的导入、问题的提法等方面，我都会花费些 心思，精心设计，让学生有兴趣地接受知识，产生有意注意二、 教学方法上的改变为了更好地实现教学目的，完成教学任务，在选择教学方法时，我充 分考虑学生的年龄、心理和性格特征，以充分调动学生的学习兴趣和学习 积极性为准则来进行教学1) 用口诀①顿音记号黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳②反复记号。

II: : II 一扇大门两块板，两对门眼在里面，音符跑到这里 来，都得來冋走两遍―身子弯弯象小桥，有长有短有大小，上 面不能车马过，只有歌声飞过桥同等音高来过桥，歌声连续余音绕，不 同音高来过桥，声音圆滑多美妙④延音记号乍看像眉毛，眼珠圆又亮, 若是碰到它，歌声要延长⑤自然音程的口诀一四五八没大小，二三 六七没有纯，纯五四和八一，增四减五莫忘记2） 用图示，列表为了让学生感受音高，可以用画图像的方式， 有变化的有高有低的波线代表高低不同的音符新版教材中丰富多彩、形 象生动的图谱让学生感受、体验音的高低、长短、强弱；感受节拍、节奏 与句感这样从感性到理性，从具象到抽象，学生易于理解接受3） 用音乐游戏的方法辅助教学①切水果的游戏，取出苹果（或 者西瓜）模型，先看一个整体，平均切成二份，四份，八份，十六份总 结引出音符的类型为二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等只 要按要求切，得出：分几块，就为几分音符，一个整苹果为一个全音符 这种教法一日了然，还不易误导学生，便于学生掌握知识②“猜谜语” 是学生最感兴趣的游戏之一，它能集中学生的注意力，发展他们的思维和 应变能力，更能加深学生的头脑中印象。

如：&德国伟大音乐家，九部交 响传天下虽然耳聋听不见，困难从未吓倒他打一音乐家）b・哥儿俩, 一般大；浑身硬，性子嘎；不见面，不说话；一见面，就打架打一乐 器）除了这些方法外，在教学中还可以想出其他更多、更好的方法，只要 肯动脑筋，此类游戏还可以搞得更活泼、生动、有趣我认为它是一种集 游戏性、艺术性和趣味性于一体的新的授课形式三、 在教学中注意引导学生多唱歌谱实践证明，多唱歌谱可以帮助学生更好地歌唱，控制音高，把握节奏 对提高学生的歌唱水平有很大帮助要从学生的实际情况出发，进行必要 的练习这种训练同样必须采用适合学生年龄特点的方法中学生的能力 和兴趣与小学生不同，不能采用成人的、专业的那套方法即使在进行了 较好的唱名训练的班级，也还要进行“多唱唱名”的练习，因为每个教学 班川学丫个体有茅异，即使匕经掌握的也需要练习巩固四、 适当的加入流行怎以辅助音斥教学现在的学生通过各式各样的媒体接触到音乐，如广播，电视，网络等, 绝大多数都是流行歌曲，因此，对于喜欢追逐潮流的初中生来说，古典音 乐太过深奥，不能理解音乐所表现的艺术美，而民族音乐相对于他们而言 又不够时尚流行乐既显得时尚，又通俗易懂，容易理解，旋律易记，朗 朗上口，深受这个年纪的学生的欢迎。

因此，音乐老师应该将流行元素渗 透到所教课程中，挑选一些优秀的流行乐，将其与所要传授的音乐知识相 结合，既得到良好的课堂效果，又得到学生的好评，使学生兴趣盎然总之，学生喜爱音乐，是因为能给他们带来快乐，所谓“乐（音乐） 即是“乐”（快乐）如果音乐课让他们感到比语数外等学科还要枯燥、 艰难，那么学生厌烦音乐课则是必然的，更谈不到对音怎产生兴趣音乐 教学的方法很多，但目标只有一个：那就是让学生充分感受和体验快乐 一切理论的东西都是为了指导实践，把音乐知识的教学同实际运用相结 合，让学生在实际的运用中去理解知识、掌握知识、巩固知识，以进一步 提高教学效率、完成教学任务、实现教学目标而初中音乐课程是实行美 育的重要途径，加强农村初中音乐课中乐理知识的教学，提高教学效果, 从而使学生在音乐课堂上收获更高的审美口由辽宁省瓦房店市第八初级中学）。