教案设计只有一个地球教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教案设计只有一个地球教案 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 只有一个地球教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX测验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 只有一个地球教案 温馨提示：该教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等举行概括的安置和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,用心设计而确定下来,表达着很强的筹划性.本文可根据实际处境举行修改和使用 《只有一个地球》是一篇课文, 我们只有一个地球, 地球是我们共有的家园我们只有一个地球, 假设它被破坏了, 我们别无去处下面是笔者为大家整理的只有一个地球教案, 供大家参考! 只有一个地球教案 教学目标 1.理解本课10个生字, 能读写以下词语：裹着、渺小、范围、恩赐、大气、滥用、枯竭、付出、要挟、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交织、生态灾难、生态环境。

2.有感情的朗读课文 3.默读课文, 理解课文内容, 懂得“只有一个地球”的道理, 巩固保护环境、养护地球的意识 4.体会说明文用语的切实、严谨, 学习说明的方法 教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理, 巩固珍惜资源、养护地球的意识 教具打定： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教学挂图 课前打定： 搜集地球相关资料, 如：地球遭破坏的一些数据, 资料 教学过程： (一)导入新课, 初读课文 (课件表示地球美观的面貌)孩子们, 方才我们看到的这个晶莹的球体, 就是我们美观的家园、人类唯一生存的家园──地球今天, 我们就一起学习《只有一个地球》, 生起读课题 生初读课文, 读准生字字音, 了解字意, 交流沟通, 把课文读正确、通顺、流利 [评：激趣导入, 以孩子热爱的形式直观呈现地球, 让他们看到地球美的一面初读课文, 整体感知课文内容, 把握文章意图, 了解有关地球的相关学识] (二)熟读课文 1.自读课文, 想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居) 2.记得翱游太空的宇航员发出慨叹：“我们这个地球太心爱了, 同时又太轻易破碎了听到这些, 你有什么疑问? 3.用自己热爱的方式读课文, 找出写地球心爱和轻易破碎的句子读读 同桌交流、议论, 引导学生明白课文内容 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan [评：《语文新课程标准》强调：阅读是学生天性化的行为, 让学生在主积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和斟酌, 受到情感熏陶, 获得思想启迪在切入课题后, 设疑, 激起学生对课堂教学活动的极大兴趣, 为下一步的学习作好心理打定] (三)重点练习, 品读感悟 1.让学生感悟到地球美观宏伟, 和蔼可亲 (1)首先让学生找到能表现出地球心爱的句子, 自己读一读, 然后教师引导──在茫茫的宇宙中, 展现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球, 让学生感受到地球是那么美观, 那么亲切, 让学生把地球的美读出来接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲, 这个生命的摇篮的比喻意义。

文中把地球比作母亲, 说明地球给人类生命, 把地球比作摇篮, 说明地球哺育我们成长这样, 学生再读地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那么美观宏伟, 和蔼可亲时, 就能对地球母亲的爱好之情融入自己的朗读中边读边想象地球的样子) (2)让学生感悟地球是渺小的 (3)教师先演示──地球在太阳系中运行的处境, 让学生只觉地球的渺小, 接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻, 理解人类活动的范围很小, 结果让学生朗读课文, 读后评议 [评：读是语文学习中不成缺少的分外重要的片面文章的语言美, 学生读得也有感情, 通过不同形式, 让学生充分地读, 入情入境让学生想象地球母亲的样子, 丰富了语言的积累] 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 2.我们的地球母亲是那样的心爱, 同时又是那样轻易破碎课文的哪些片面写出了地球母亲轻易破碎? 3.留心阅读第三、四自然段, 熟悉人们无节制地开采和破坏所造成地后果 (1)请大家读读第三、四自然段,说说这片面让你看到了怎样的地球? (2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话报告我们! a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话。

抓重点词“不加节制”体会人类地自私 b.指导学生读这句话指导读出愤怒、怅然等语气) c.理解“人类生活所需要的……要挟”这句话, 明白“本来”的意思, 假设去掉它, 行吗?为什么? (3)知道什么是“生态苦难”吗?举例说说 (4)教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”, 让学生感受我国环境状况 (5)看!全体一切的生态苦难都对人类的生存造成了严重的要挟, 也给人类的行为发出了严重的警告谁能带着自己的理解读好这段 (补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料, 更全面了解到地球的易碎) [评：抓重点句理解课文内容, 并学会多自己搜集查阅资料, 多渠道全方位地了解课文内容] (四)布置作业： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 进一步收集有关资料, 了解我国资料和环境状况 板书设计： 13.只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 用心养护地球 其次课时 教学过程 (一)复习稳定 1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

(二)、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球” (1)让学生自由读文, 你明白了什么? (2)引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思 议论：我们不能移居到别的星球上去吗?激励学生畅所欲言, 各抒己见理解重点词语“至少”, 体会文章用词的严谨再理解重点段落) [评：新课标提倡学生自主学习, 在这段内容较简朴的处境下, 采用了放手让学生自读感悟, 而且给学生供给了斟酌的空间和发表的平台让他们结合实际谈 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 感受, 谈想法, 更是崇敬了学生的个体] 2.请生联系自己的生活实际, 交流议论, 为了养护地球, 养护我们美观的家园, 我们理应做些什么在交流议论的过程中, 相互启迪, 碰撞出创新的火花 3.我们这个地球心爱又易碎, 为了养护这一个地球, 我们都行动起来, 写写养护地球的标语吧生可以独立完成, 可以自由组合) 如：用心养护地球, 造福子孙后代 还大地绿色, 让天空蔚蓝 人人齐动手, 养护大地球 为了生存, 养护地球 除了脚步印, 什么也别留下。

孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力地球妈妈听到这些话断定会很欣慰让我们再来一起有感情地读一读 [评：为达成共同学习的目的, 为学习者供给一致问题的多种不同的观点的对比, 在集思广益的根基上, 深化学识的理解和掌管, 学生的自主学习才能得到加强还运用语言文字的才能和实践操作才能以及审美和思想的独创性] (三)阅读课文结果两个自然段 1.读后议论：翱游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太心爱了, 同时又太轻易破碎了的慨叹? 地球的“心爱”表现在哪里?轻易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”? 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 2.学生交流、汇报 3.教师小结 全班齐读结果一个自然段 (四)有感情的朗读课文 (五)布置作业： 3同桌议论, 设计一条宣传环保的公益广告, 然后全班交流 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感 板书设计： 13.只有一个地球 自然资源类别概括特点人类破坏行为造成后果 [评与思：该课的教学设计根据新课标精神, 充分朗读, 读中见悟;利用文字信息, 感悟质疑;利用协作学习, 升华情感;利用学科整合, 拓展迁移。

最终达成意义建构, 致力于学生语文素质的形成与进展极大地调动了学生学习的积极性, 主动性, 培养了学生的语文实践才能, 为学生新的学习方式和生存方式供给了新的平台, 促进了学生察觉和处理问题, 收集和处理信息的才能, 促进了学生自主合作探究性学习 有条件的学校可带学生到微机室举行网上教学, 资源更丰富快捷, 相信孩子的体验会更深刻] 只有一个地球课文 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 — 9 —。