九年级语文 傅雷家书两则2 课件人教版.ppt

傅雷家书两则傅雷家书两则 1908～～1966 一代翻译巨匠幼年丧父，在寡一代翻译巨匠幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格早年留学法国，学习艺术理论，的性格早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养地提高了他的艺术修养回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼··罗兰的重要作品罗兰的重要作品数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了““傅雷傅雷体华文语言体华文语言””他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力显示出独特的高超的艺术鉴赏力19571957年被打成年被打成““右派右派””，但，但仍坚持自己的立场仍坚持自己的立场文革文革””中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。

馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一 本书是我国文学艺术翻译家本书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为的家信摘编，写信时间为19541954年至年至19661966年年6 6月 这是这是一部知识份子最佳修养读物，一部知识份子最佳修养读物，也是一部充满着父爱的苦心也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，孤诣、呕心沥血的教子篇，贯穿全部家书的情意，是对贯穿全部家书的情意，是对儿子的舐犊之情，并要求儿儿子的舐犊之情，并要求儿子知道国家的荣辱，艺术的子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个待一切，做一个““德艺俱备、德艺俱备、人格卓越的艺术家人格卓越的艺术家庸碌庸碌    凭吊凭吊 谀词谀词     扶掖扶掖 枘凿枘凿 垂手垂手 廓然无累廓然无累  重蹈覆辙重蹈覆辙 涕泗横流涕泗横流 气吞牛斗气吞牛斗 第一封信第一封信 19541954年年1010月月2 2日日•第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）n称呼是称呼是““聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子””。

因为傅聪因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱呼，会给傅聪带去父母的爱•劝解分三层：劝解分三层：首先首先是宽慰，不必为父母担心是宽慰，不必为父母担心其次其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过伏中度过最后最后以过来人的身份，给予傅聪以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议如何面对情绪跌宕的建议在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？父亲，傅雷是如何劝解的？（注意文中运用的比喻和引用的故事）（注意文中运用的比喻和引用的故事）•傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？里斯朵夫的故事，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明控制情绪的必要说明控制情绪的必要；克利斯朵夫的；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了也是为了鼓励儿子鼓励儿子，凡是成功的人，，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。

对，学会解决问题n————要学会保持平和心态，控制情绪要学会保持平和心态，控制情绪起伏保持冷静的头脑，理智分析，起伏保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒吸取教训，引以为戒•傅雷运用古战场的比喻，目的又是什傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事）故事）【课后研讨三【课后研讨三1 1】】n比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要对于感情的创伤，要对于感情的创伤，要““当做当做心灵的灰烬看心灵的灰烬看””，就，就““像对像对着古战场一般的存着凭吊的着古战场一般的存着凭吊的心怀心怀””凭吊古战场时，烈凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋只余下万岁月的黄沙掩埋只余下万千感慨，千感慨，苍凉而平静，沉郁苍凉而平静，沉郁而超然而超然这就是我们对待往这就是我们对待往事应有的心态事应有的心态  这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之会泰然处之。

第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日•信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？了什么样的感情？n比喻成新年中的礼物表现了傅雷夫妇对比喻成新年中的礼物表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦儿子的信的盼望和接到信后的喜悦•傅雷对儿子成功的激动主傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？要表现在哪几个方面？n分成了分成了三个层面三个层面：：   父母为父母为孩子孩子的成功感到的成功感到   幸福；为了幸福；为了祖国祖国的荣誉的荣誉   而激动；为而激动；为艺术艺术的传播的传播   而喜悦•傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？只停留在这种喜悦上，他还写了什么？n除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是的冷静，指出这是“坚强的最好的证据坚强的最好的证据”，，只有做到了只有做到了坚强坚强，才能永远不怕孤独才能永远不怕孤独理解坚强理解坚强•两封信中都提到了两封信中都提到了““坚强坚强””，你能找到信中对，你能找到信中对““坚强坚强””内涵的直接解说吗？内涵的直接解说吗？n总结：总结：在傅雷看来，坚强，即是能够面对在傅雷看来，坚强，即是能够面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对掌声、赞美，用一种平和的心态，做到宠辱掌声、赞美，用一种平和的心态，做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

不惊，胜不骄，败不馁n傅雷认为坚强的最高境界是什么？傅雷认为坚强的最高境界是什么？n保持一颗纯洁的赤子之心保持一颗纯洁的赤子之心•赤子之心最纯洁，它剔除私心杂念，远赤子之心最纯洁，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以挚的感情，所以““永远能够与普天下的永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱赤子之心相接相契相抱! !””赤子的现实赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友就是的赤子都将成为他的知音和朋友就是这些这些美好的情感美好的情感和和心灵的朋友心灵的朋友，成为赤，成为赤子创造的博大宽广的精神世界子创造的博大宽广的精神世界  这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

情，以及对音乐艺术的真切感受第一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他第一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信写在儿子取得了巨大成功、被鲜花二封信写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰前者，如惧孤独，勇于攀登艺术的高峰前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢前者偏重理性，后者充满感情激情洋溢前者偏重理性，后者充满感情但融会贯穿于两封信中的但融会贯穿于两封信中的主旋律主旋律，，都是要都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的跌宕起伏、矛盾孤独，都要保持对艺术的跌宕起伏、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心不懈追求，对生活的赤子之心•什么是朋友？什么是朋友？§在于情感上、精神上互相理解和在于情感上、精神上互相理解和慰藉§在于志同道合，互为知音在于志同道合，互为知音傅雷是伟大的，傅聪傅雷是伟大的，傅聪是幸运的是幸运的其实，天下绝大多数其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康自己的儿女能够健康顺利成长。

现在静下顺利成长现在静下心来，好好回想，你心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们感受到了父亲对你们的爱吗？们的爱吗？。