长方形和正方形的认识.doc

长方形和正方形的认识信息技术教学设计    作者信息 姓名 邓长新   学科 数学 年级 二年级 邮件   单位 南阳中心小学 教学设计 教学主题 长方形和正方形的认识 一、教材分析 教材首先呈现了一些长方形或正方形形状，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方形和正方形的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方形和正方形的，为进一步研究长方形、正方形的特征做准备正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念    二、学生分析 学生在第一学段已经初步认识了长方形和正方形，了解了它们的一些基本特征，本课进一步教学长方行和正方行的特征 三、教学目标 1、通过观察测量、动手操作，使学生掌握长方形和正方形的特征2、能在方格纸上，正确的画长方形和正方形3、培养学生动手操作、抽象概括及空间想象能力 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字   本节课教学是授导型教学，主要使用PPT等技术手段进行教学。

在ppt的 首页，利用长方形实物图片唤起学生有关长方形知识的生活经验在探究环节使用课件动态演示折一折，量一量等方法总结出长方形的对边相等，四个角都是直角 正方形四条边都相等，四个角都是直角，使用信息技术提高了学生的学习兴趣，通过动态演示促进学生直观理解，提高了课堂教学效率 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入环节 1.认真观察图片，这里面有哪些我们熟悉的图形？它们的面是什么形状的？ 引出课题：长方形和正方形的认识 观察课件上的实物图片，唤起有关长方形原有认识的知识经验 课件出示长方形和正方形实物图片：         学习新课                    1.课件出示一张长方形纸 2.教师把学生的猜想板书出来 3.学生合作探索长方形和正方形的特征 4．教师再用电脑验证   5．知道了长方形和正方形的特征，那么他们之间有什么异同点呢？又有什么联系呢？ 仔细观察     猜想长方形和正方形的特征   合作探索长方形和正方形的特征     仔细观察课件演示长方形和正方形的特征   总结概括长方形和正方形的特征       比较长方形和正方形的异同点    多媒体课件展示图片                      教学小结 在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？ 随音乐欣赏课件，感受长方形和正方形在生活中的应用。

课件出示回归生活：     练习环节 课件出示猜一猜：引导学生根据特征猜是什么图形 一张长方形纸对折两次，是什么图形 ？   学生独立思考，完成后同桌互相说一说为什么这样选择？最后全班交流 课件出示猜一猜：   七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右  1.注重观察、操作、想象，让学生经历知识的形成过程主要体现在探索长方形和正方形的特征，学生通过折一折，量一量，比一比等方法发现了长方形和正方形的特征 2.重视对学生空间观念和想象能力的培养在探究完长方形的特征后让学生在脑海中想象画一个长方形 3.新 课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式在 课堂教学中，放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论这节课我能够很好地做到了这一点，在整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践 的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征并且在动手实践前，首先让学生大胆猜测，再进行探索验证，在此基础上进行交流。