人教版第三册识字8教案(集体备课).doc

《识字8》的教学设计一、设计思想苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担的确，兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动作用新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感 本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论最后安排巩固练习目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力二、教材分析本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜《识字8》是一篇识字课。

后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美三、学情分析 本课尽管只有八个词语，但包含的内容十分丰富，对于二年级的小学生来说，其内容理解有较大难度需要教师在课前作好充分的准备如果光是读这八个词语，学生没有多大的感性认识但对于这八个词语背后的一些故事和一些相关的知识，却会深深地吸引着学生因此，让学生边听故事边学习理解词语或课前发动学生去搜集相关资料，那么，学生学习课文就会简单多了另外，对于这八个词语的朗读学生会非常喜欢，因为这些词语有非常强的韵律美抓住这一点可多让学生读读课文 / 四、教学目标1、知识与技能（1）认识9个生字，会写6个字2）正确、流利的朗读课文，积累词语，感受语言的韵律美。

2、过程与方法 朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律，想一想、做一做课后延伸3、情感态度与价值观 培养学生学生学习谚语的兴趣和识字能力满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情五、教学重点、难点 1、重点：识字，写字，正确流利地朗读课文2、难点：指导学生认真阅读，感受语言的韵律美六、教学策略与手段　　课标强调，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，针对教材中“我会认”这一部分我安排了小组讨论识字的环节，学生通过讨论，将本课生字进行归类，研究出不同的识字方法，如：熟字加偏旁的方法记住“填”，分析字形的方法记住“射”，阅读运用中记住“宇宙、载、箭”等字，以体现识字方法的综合化，提高识字效率最后再让学生在识字的游戏活动中巩固本课生字　　本课教材中出示了八个成语，意在让学生学习汉字的同时，了解这八个成语，并学习运用课程标准中提到了“语言积累”，学生在平日要进行优美词句的积累因此，在这一教学环节的设计上，我把落脚点放在了使学生学习、了解更多的成语学生在认读了这八各成语之后，我又设计让学生说一说你还知道那些成语，并通过具有针对性的评价语，激发学生在平日多进行词语的积累，养成良好的学习习惯。

　　课程标准中指出要引导学生写好汉字在教学中，我设计了分析间架结构，帮助学生揣摩字形；再让学生描一描横竖中线上的笔画，使学生在书写工整的汉字时有了拐棍七、课前准备学生准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等教师准备；多媒体课件，生字、词卡片八、教学过程第一课时教学设计乡镇意见教师体会（一）、激趣导入 1、小朋友们，知道这是哪吗？（一座美丽的城堡） 2、我们一块去这座美丽的城堡看看吧！ 3、出示课件（一位故事国王说）各位小朋友，早上好，我是故事大王，欢迎你们来到故事王国，我为大家准备了几个故事后羿射日、女娲补天、精卫填海、嫦娥奔月[听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情]4、这位故事大王真热情，为我们准备了这么多有趣的故事，你们知道这些故事名藏在书上的哪一面吗？请大家把语文书翻到识字8，用你喜欢的方式读读吧！注意读的时候要读准字音，认清字形板书）（二）、识字游戏1、瞧，欢乐园里的苹果树和桃树上结满了果子，他为我们带来了好多新朋友，我们一块去和他们打个招呼吧。

全班齐读） 2、你能为这些字宝宝找个朋友吗？先在四人小组里试试，等会派个代表上来说3、摘星星游戏晴朗的夜空，一闪一闪的星星，多明亮多可爱啊，你们想不想把他们摘下来呢？[这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点]4、这位故事大王很会讲故事，可是他只会说，不会写，瞧，他今天要讲的故事名里就有好多错别字，你能当当小医生帮他的字宝宝治治病吗？课件：后羿身寸日、精卫真海、常我奔月、女娲补天那就请各位小医生用最快的速度从你们的卡片中找出正确的字宝宝，拿给大家看看吧，如果有困难的小朋友可以向四人小组的伙伴们求助，大家互相帮助，共同进步[在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣]（三）、学习课文 1、后羿射日：（他把身、寸写得太开了你能把这个故事名读给大家听听吗？请小朋友跟着这位小医生一起读读吧！）[挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望] 2、精卫填海：（填字少写了一个“土”字旁这位小医生真棒，你能把它读给你的同学听听吗？我们一起跟着他读一读。

3、嫦娥奔月：（嫦娥二个字都少了偏旁我们班的小医生都聪明，请你把这个故事名读给大伙听听好吗？咱们一起来读读吧！）这三位小医生的医术真高啊，国王为了奖励你们，决定升你们的官，这是你们的官牌，希望你们能再接再厉，天天进步4、课件：女娲补天（故事） 5、自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日、奔月的美丽幻想，在远古时代，那些都是幻想，而我们现在生活的二十一世纪却把他们的“上天”幻想变成了现实，运载火箭、人造卫生、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把“上天”变成了现实你们想不想去看看这些奇妙的东西呢？[结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣]6、课件：神舟二二号冲向宇宙 7、大家准备好了吗？我们一起坐上这架“神舟二十二号”运载火箭到银河系的博物馆看看8、课件：图片（人造卫生、宇宙飞船……）A、人造卫星：全班齐读B、航空母舰：航、舰字是两兄弟长得真像，怎样才能把他们区分开呢？C、宇宙飞船： 你们知道这些飞船要飞向哪吗？你们知道天上有什么吗？是吗？我们一块去看看吧！ D、运 火 ：哎呀，怎么少了二个字宝宝啊，一定是这两个字宝宝不听话，跑出去玩了，谁能从你们的字宝宝中借二个给老师用用啊？ 在四人小组里读一读，看看你找的和同学们找的是不是一样的。

老师的字宝宝回来了，你们看看你们手上的字宝宝和老师的字宝宝是不是一样的？（同学们真棒，我们再把这几个词语读一读[熟读成诵，读中积累，读中感悟] （四）、故事激趣写字1、同学们的表现真棒，为此，老师再为大家讲一个故事2、同学样，听了这个故事以后你想说什么？好吧，那就请你们把你们的生字娃娃造得漂亮些吧，用你自己喜欢的方式跟着老师一起来写一写这些水果后面的字宝宝吧3、先让我们来看看“宇”字，我们来观察观察，你认为这个字应该怎么写？[引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效]4、苹果树上的这些字宝宝你还喜欢哪个？5、请你来当当小老师，把你最喜欢的那个字写给大家看看6、现在就请小朋友们动动手，把你们的字宝宝都搬进生字卡片里去吧[培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识]（五）、谈话总结 1、这节课我们知道了哪些神故事？认识了哪些高科技机器？2、我们为古人实现了哪些梦想？说说你们自己的梦想[组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力]第二课时教学设计乡镇意见教师体会（一）、复习词语出示词语卡片齐读，开火车读，将卡片贴在黑板上自由读读。

二）、复习熟字 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身 （三）、学习生字，合作学习，自主记忆1、出示生字卡齐读，开火车读贴在黑板上，学生分析2、同桌合作，说一说你用什么方法识记生字？分析字形3、引导学生从中发现与熟字联系真——填 常——嫦 我——娥 前——箭 栽——载 4、提醒学生“载”是多音字，本课读四声 “射、嫦、宙”是翘舌音5、学生试读生字，齐读，开火车读，练习口头组词6、各种形式练读用自己的生字卡片，同桌互相认读7、游戏生字找朋友[充分调动学生的学习兴趣，把语文课堂变成一个大社会，充满新奇和挑战]（四）、写字指导重点指导： 卫 宇 宙 载1、范写，学生观察字在田字格中的位置2、出每个字的关键笔画3、描写、临写 教师巡视4、自己练习生字写出两个词[通过练习来巩固学生所学的知识，这样使整节课的重点就更突出]（五）、实践操作 课外延伸1、 课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语 2、让学生通过课外阅读，读有关神话故事和现代科技的文章[将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣]九、板书设计神话故事科技成果后羿射日人造卫星填卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭十、作业设计1、用“……也……”说话。

2、请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语3、收集起来的神话故事读读问题研讨1、为了巩固学生对生字的理解和记忆，我采用了“识字国王选拔赛、摘苹果、当小医生找错字”，也就是“比赛、游戏及角色扮演”等三种手段，如果没有把握好时间，可能会耽误后面的教学进度2、如果没有多媒体课件进行教学，将如何提高课堂教学效果？参考资料著作类：1、《教师教学用书》，人民教育出版社，2001年版，第170页 2、田晓军：《新课程新教学新备课》2005年版，第247页 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 。