《耳与听觉》教学方案.doc

《耳与听觉》教学方案学科：生物 提 示《耳与听觉》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第5单元第15章第2节《人体对信息的感知》的第2部分，课程标准对本节的具体要求是“概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息”，故本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成在此基础上，认同耳的卫生保健的重要性；并关爱和帮助有听觉障碍的人群教 学 流 程教学内容课件展示现场师生活动一、 设置情境，引入课题1、主讲教师视频：同学们，你们好今天，老师给大家带来了一个寓言故事，在这个故事里有我们今天要学习的内容，我们将学习什么呢？视频：“掩耳盗铃”2、主讲教师视频：这个寓言故事的名字叫做“掩耳盗铃”，掩住耳朵声音就听不见了，说明耳与我们的听觉有关听觉是我们仅次于视觉的第二大信息来源那么，听觉是怎样形成的呢？今天我们就来学习“耳与听觉”师生问好直接点课件进入教学程序现场教师组织学生观看视频，表达现场教师播放视频，引入课题二、 观察耳的结构1、主讲教师音频：首先，请同桌的的同学相互观察耳，对照课本“耳的结构示意图”，联系信息库中的有关内容，了解耳的各部分结构及其主要功能投影：合作学习提纲2、教师音频：这是一段“耳的结构”视频，它可以帮助大家认识耳的结构和功能。

视频：“耳的结构”3、主讲教师音频：通过观察，我们知道，耳包括外耳、中耳和内耳3部分这是耳廓，这是外耳道，它们共同构成了外耳这是鼓膜，这是听小骨，这是鼓室，它们共同构成了中耳在鼓室的下方，还有一条咽鼓管这是耳蜗，这是前庭，这是半规管，它们共同构成了内耳耳的这些结构分别具有什么功能呢？图片：耳的结构图4、主讲教师音频：请同学们阅读下列资料，说出耳各部分结构的主要功能耳廓，能够收集声波外耳道，将耳廓收集的声波传到中耳鼓膜，能随着外界空气的振动而产生共振，再把这振动传给后面相连的听小骨听小骨，可将声波对鼓膜的振动作用放大20倍，并传至内耳鼓室，内有听小骨和空气咽鼓管，使中耳内的空气跟外界空气相通，维持鼓膜内、外气压的平衡耳蜗，内有听觉感受器，能把振动转变成相关的神经冲动前庭和半规管，内有位觉感受器，可以感受头部位置和速度的变化投影：耳的各部分功能介绍图5、主讲教师音频：同学们，你掌握耳的结构了吗？请将下列结构名称拖到它们相对应的方框里Flash：“耳的结构”6、主讲教师音频：同学们，你掌握耳各结构的功能了吗？请将下列结构与它们的功能连接起来耳廓能够收集声波，外耳道能够传导声波，鼓膜能够将声波转化为振动，听小骨能够传递并放大振动，咽鼓管能维持鼓膜内外气压平衡，前庭和半规管与身体平衡有关，耳蜗里有听觉感受器。

连连看：耳的功能现场教师播放音频，组织学生合作学习现场教师播放视频现场教师组织学生认识耳的结构现场教师组织学生阅读资料，说出耳各结构的主要功能，播放答案现场教师组织学生练习，出示答案现场教师组织学生练习、表达，出示答案三、 听觉的形成1、主讲教师音频：请同学们想一想：听觉是怎样形成的呢？仅有耳能否形成听觉？还需要什么的参与？听觉的形成，还需要神经和大脑的参与投影：听觉是怎样形成的？2、主讲教师音频：请同学们看一段“听觉的形成”视频，你能用自己的语言说出听觉的形成路径吗？视频：“听觉的形成”3、主讲教师音频：下列哪些结构和听觉的形成有关？请拖动相关图片，构成一幅听觉的形成路径图Flash：“听觉的形成路径”4、主讲教师音频：让我们一起小结一下听觉的形成过程：外界的声波经过耳廓的收集，由外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息这些信息再由听神经传递到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉动画：听觉的形成现场教师组织学生讨论，表达现场教师组织播放视频现场教师组织学生拖动图片现场教师播放音频，师生共同小结听觉的形成过程四、 耳的卫生保健1、主讲教师音频：同学们，你们知道吗？据世界卫生组织统计，全球有轻度听力损失者近６亿，我国患有耳鸣、听觉障碍的人数高达２．９亿，其中已成为听力残疾人数为２０５７万，居各类残疾人之首。

此外，每年尚有５００万人由于各种原因造成听力损伤而加入这一行列投影：耳疾资料2、主讲教师音频：想一想，哪些情况会导致听力障碍或耳聋？常见的耳毒性药物有哪些？耳毒性药物对人体听力损害的主要原因是什么？听觉形成过程中，任何一个环节受损，都会导致听力障碍，甚至耳聋耳毒性药物主要包括链霉素、庆大霉素、卡那霉素、新霉素等耳毒性药物对人体听力损害的主要原因是损害了听神经的功能投影：议耳疾的原因3、主讲教师音频：请同学们想一想，遇到下列情况，应该怎么办？遇到巨大声响时？耳道内耵聍（耳垢）较多时？鼻咽部有炎症时？遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开；或闭嘴，同时双手堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜耳道内耵聍（耳垢）较多时，不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜鼻咽部有炎症时，鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因此，要及时就诊，以免引起中耳炎投影：讨论题及答案现场教师播放资料现场教师播放音频及讨论题，组织学生讨论、表达，播放答案现场教师播放音频及讨论题，组织学生讨论、表达，播放答案五、 情感升华1、主讲教师视频：这是2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》。

很难想象，这21位舞者是生活在无声世界的聋哑人他们是怎样知道音乐节奏的呢？视频：“千手观音”2、主讲教师音频：演出时，四位手语老师分别站在舞台四个角，她们成了聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑舞者便在“节奏”中舞出神奇而曼妙的姿态 音乐响的时候，他们把手和脸放在音箱上，通过音箱的“振动”来感受音乐的节拍 投影：演员训练图片4、主讲教师视频：聋哑人的成功，需要付出比正常人多很多倍的努力和艰辛当我们庆幸自己是健康人的同时，请关爱和尊重聋哑人良好的听力对每个人来说都是非常重要的，请同学们今后加强耳与听觉的保护现场教师播放视频，组织学生观看，表达现场教师播放答案现场教师播放视频，提出对学生的期望说 明在学习“听觉的形成”时，教师可现场组织学生进行角色扮演，每个学生代表耳的一个结构，按听觉的形成路径排成一排，依次介绍自己的功能。