幼儿教师美术说课稿.doc

幼儿教师美术说课稿（一）一、说教材《未来的房子》是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动，主要是培养孩子的想象力以及创造能力《纲要》中艺术领域目标提出 :"能初步的感受并喜欢环境、生活和艺术中的美"以及要"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标二、说活动目标及重难点1、了解世界各地有趣的房子2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力3、根据已有经验想象设计未来的房子本次活动重点为了解世界各地有趣的房子 由于幼儿年龄小，本园是乡村幼儿园，幼儿接触的新鲜事物不多，特别是各地各种有趣的房子所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子，在这方面我准备了课件，里面有大量的房子图片而活动难点就是根据已有经验想象设计未来的房子为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：三、说活动准备1、《房子大观》ppt课件2、绘画纸、水彩笔、油画棒等四、说教法、学法1、演示法：通过ppt出示各种房子的形象，使幼儿获得感知2、讲解法：直观形象加上教师的语言指导，幼儿才会更好地理解所学内容如总结房子共同特征环节，教师必须借助浅显易懂的语言加深幼儿印象，以获得更深刻的认知。

3、交流讨论法：幼儿在活动中能够自由交流讨论自己的想法与发现表明他们真正融入了课程，才会发挥其积极主动性，也才能真正使幼儿成为学习的主体4、赏识激励法：活动过程中我会积极运用赏识激励法来增强幼儿的自信心，展开想象，创造独一无二的房子四、说活动过程：下面我从五个方面来说一说我的教学过程：谈话进入——欣赏课件——畅想作品——设计作品——交流分享1、谈话进入出示老房子的图片知道这是哪些地方的老房子吗？我们一起来认一认？（湘西的吊脚楼、安徽的老房子、福建的土楼、陕北的窑洞） 激发幼儿兴趣，在原有的基础之上让幼儿更快的进入到主题之中围绕着幼儿与教师的交流与对话，活动的开始教师以提问的方式引入，并创设情境"认一认",引发了幼儿的好奇心与求知欲，吸引幼儿参与活动中来2、继续欣赏课件：世界各地有趣的房子你看到了哪些形状的房子，它们像什么？你还知道哪些有趣的房子吗？有趣在哪里？ 你从哪里能看出它是房子？小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是会主题不鲜明，作品表现内容太零散。

作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升根据已有的经验，这里面就是希望幼儿能根据大量的有趣房子，发散性的想象创造出更多的房子思维一定要打开，要不然就会局限在一个个死胡同里面让幼儿逐步看到各种各样的房子，大量的房子是为下面的环节打下基础，加强了幼儿对各种各样房子的了解，避免了传统教学中的枯燥讲解3、畅想作品看了这么多的房子，有老房子，有我们现代化的建筑，还有各种有趣的房子，那么未来的房子有可能是怎样的呢？幼儿畅想，自由发言这里采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一《纲要》中也指出"提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式"4、设计作品提出要求：要考虑新颖、美观和它的作用是什么但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗幼儿设计房子《纲要》中指出："教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。

"所以，在教学过程中，我不会过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，"你平时会画什么，今天想画什么样的房子""你想画什么？老师帮你看一看怎样能让房子变得更加漂亮"这个环节，要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品到大班了，幼儿的绘画水平应该是能有目的的安排画面，表现一定的情节这里的房子创作不是简单的绘画房子，同时也要幼儿加以一定的情节同时也要根据画面的需要，恰当运用颜色，冷暖色的搭配等，这些也是需要老师现场指导的5、交流分享你设计的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特别的地方？作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握《纲要》指出"幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏"我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述："谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？"为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣。

整个活动，我遵循着让孩子"做得开心，做得自由"的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以"来之幼儿，还之幼儿"为突破口，使幼儿的想象能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造幼儿教师美术说课稿（二）一、设计意图：在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就根据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛寻找、有机调整而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣二、说活动目标：依据《纲要》中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。

2、大胆想象，进行夸张的刻意绘画，体验奇特的想象带来的乐趣三、说活动重、难点：本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为"大胆想象，能进行夸张的创意绘画";据孩子们的绘画水平，我将"能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画"设定为本次活动的难点四、说活动准备：根据本次活动的设计思路，我做了材料上的准备如：彩纸、线描笔、范画；同时在活动之前还让孩子们熟悉、了解了各种各样动物所特有的特征五、说教学方法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有"故事导入法",在活动的开始部分，我通过讲述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣；这一环节中我还采用了"启发性提问法",让孩子们带着问题进行想象和观察，进一步提升孩子们的创作兴趣；后我又采用了"示范讲解法",这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了"幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"这一理念精神幼儿的学法主要有"讨论法",在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力；"操作法"也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育；同时采用"展示法",通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。

发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念六、说活动过程：有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展示交流四个环节一）以故事引出课题：1、教师讲述故事：小男孩皮皮特别喜欢孔雀开屏有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个神奇的宝宝这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈2、提问："你们猜猜这个神奇的宝宝会长成什么样子呢？""什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢？"3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴二）欣赏范画，进行想象：1、师："老师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢？"2、出示范画，幼儿欣赏、观察、讲解3、教师根据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子4、师："如果是你，你想和什么动物结婚呢？""这个动物有什么特征？""生出来的宝宝又会是什么样子的呢？"5、请幼儿来说一说，重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮助幼儿了解动物所特有的（有代表性的）特征。

如：猴子有一条细细长长的尾巴；老虎额头有一个王字；狮子的脸部有鬓毛；鱼有鱼鳞和鱼鳍；蛇没有脚；兔子有长耳朵；大象有长鼻子；猪有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身长满了刺；蜜蜂有蜂针；长颈鹿有长脖子等6、教师根据幼儿的回答选择一种动物进行作画三）创意画：1、教师说要求，进一步提醒幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征2、幼儿作画，教师做巡回指导3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝？（四）作品展：1、作品进行展览、张贴2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个神奇的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的？3、再请创作者来说一说自己的作品人和什么动物所生的宝宝）幼儿教师美术说课稿（三）大家好，我说课的题目是《剪染纸》一、首先是教材分析和学生分析：《剪染纸》是高教出版社《美术》下册第一章第四节的内容学生学会剪染纸，可以允分利用这一形式在幼儿园广泛开展系列教学活动，实现课程内容与岗位实践的对接剪染纸的制作，分为剪和染两个过程，如果在同一节课里剪、染兼顾，由于时间紧张，势必会影响学习的质量因此，我将此课题设计为两课时：第一课时学习剪纸，为下节课的染纸做准备；第二课时学习染纸。

本次说课为第二课时的教学设计二、根椐上述分析，教学目标确定如下：1、知识目标是，使学生通过一系列教学活动来掌握染纸方法，在此基础上小组合作创作一幅剪染纸贴粘画；2、能力目标：在技能训练中培养学生的动手能力、创造能力、小组合作能力；3、情感目标：在小组合作中培养学生团结协作的精神，在学习中加深对幼教工作的热爱三、说一说重、难点的确定：本课是一门技能课，重点是学习剪染纸的染纸方法方法是通向技能的便捷之路，为了能更好地掌握这一技能，染纸的方法格外重要难点是配色授课对象是幼师一年级学生，由于学生色彩知识匮乏，染纸时的色彩搭配对其来说是一个难点四、说本课的教学方法和课前准备：教学方法以讲授法、演示法、练习法、欣赏法为主为了使教学生动、直观，本课全程以课件辅助教学；教师课前制做了六幅剪染纸粘贴画，供学生在练习时观摩参考；学生课前准备了题材各异的剪纸，以备本课染纸之用五、谈谈教学过程的设计根据上述分析，遵照循序渐进的教学原则，本课设计如下：总体上分四个环节-。