幼儿园大班社会教案：珍惜时间.docx

Word幼儿园大班社会教案：珍惜时间 　　设计意图： 　　时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，铺张了很多珍贵时间在日常生活中，我们经常可以看到这样的现象，父母急赶忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边观赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是由于幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢大班幼儿应渐渐培育起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的学校生活而传统的教学模式往往仅停留在熟悉时钟的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《喜爱钟表的国王》这一绘本故事的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是珍贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事 　　活动目标： 　　1．建立初步的时间概念能结合自己的感受大胆地表述表达 　　2．在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用 　　3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯 　　活动预备： 　　故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只活动过程： 　　（一）导入活动，引出时间的概念。

　　1．沟通旅游的经受，体验路程远、时间长师：小伴侣，你们出去旅游过吗？那从张家港到**地方远不远？你怎么感觉到的？ 　　2．在很短的时间内说出这个圆像什么 　　出示一个圆师：坐车**地方去要花很长时间，那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢？大班小伴侣要想的快，说的快 　　3．提问：假如把圆变成钟还缺什么？ 　　幼儿会依据自己的阅历很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩子的生活中无处不在 　　4．出示钟，简洁熟悉钟的数字与指针 　　老师：老师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢？一起来数一数那这些数字是按什么排列的呢？这个叫顺时针除了数字还有什么？有几根针？分别叫什么呢？ 　　老师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢？小伴侣大约说一下，有的小伴侣能一下子说出几点，对时间比较把握了 　　5．提升阅历：除了钟，我们还能怎么知道准确的时间？幼儿这个方面的阅历很丰富，回答出：我爸爸的上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等 　　老师小结：小伴侣都很有观看力量，真棒手表、钟表、等都可以关心我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的生活中很重要。

　　（二）感受故事情境，理解故事内容感受时间的重要 　　1．引出故事《喜爱钟表的国王》 　　演示PPT图一，老师：今日，老师还带来一个故事，故事的仆人公是谁呢？国王戴着皇冠，穿着王袍多奇妙呀！猜猜他有什么爱好？你是怎么知道的？ 　　老师引导幼儿观看图片上国王的特征、爱好，引出这是个爱好钟表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，特别特别喜爱钟表，他把全国全部的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样的？可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情？会有什么麻烦呢？ 　　2．逐幅观看课件图片，并分析沟通争论：没有时间会给人们的生活带来许多不便，时间很重要 　　演示图二，老师提问：国王怎么啦？国王为什么不兴奋？ 　　依据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来抢回钟表这些缘由让国王不兴奋，这时由老师引出真正的缘由：国王的仆人们由于没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫 　　演示图三，老师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小鸟，咦，小鸟又怎么啦？ 　　幼儿有了国王生气表述的阅历，已经能往肚子饿了，没人给他喂饭这方面缘由去说了。

前期的阅历对幼儿接下来的活动很有关心老师关心小结：你真了解小鸟原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不知道时间，就有没有准时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难受的哭了 　　演示图四，老师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的场景吓了一跳，集市又发生什么事情了？你从哪里看出来的？为什么会这样呢？画面内容很形象，幼儿很简单描述出画面中集市上混乱的场景从而引发出孩子对时间重要性的感受 　　3．为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是由于时间而引起问题，老师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样？ 　　老师总结：原来全部的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱没有了时间会给人们的生活带来这么多不便利，时间在生活中真的很重要 　　（三）体验一分钟，关心幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟 　　1．争论：一分钟是多久？一分钟能做多少事情呢？开头幼儿对一分钟的概念都是抽象的，会认为一分钟很久很久，能做许多许多事情 　　2．操作：一分钟时间内画一个手表 　　老师：假如给你一分钟画一个手表，你能画好吗？这时每个幼儿都是信念满满地回答说能够完成的。

　　出示计时器：老师这里有个计时器，当我按下计时器说开头的时候，你们开头画手表，当一分钟到的时候会有铃声响起来，这时候我们就停下来，看看自己完成了没有 　　2．幼儿第一次操作沟通完成的状况，争论怎样才能在一分钟内画完手表 　　师：为什么大部分幼儿没完成呢？刚才还有小伴侣说一分钟可以做许多事情呢，现在呢？一分钟时间其实很短，我们肯定要珍惜时间，才能够完成任务那怎么样才能在这短短的一分钟之内画好一只手表呢？ 　　幼儿相互争论沟通总结出：预备充分、画快一点、不看别人等等方法，为接下来进行其次次操作时抓紧时间供应了阅历 　　师：有这么多好方法，再加上我们珍惜时间，肯定能够完成任务那我再给你们一分钟，再来一次 　　3．幼儿其次次操作 　　师：这次小伴侣完成的怎么样？为什么画的这么快？比比看，你其次次和第一次比，画得怎么样？而且有的小伴侣还装饰了，同样的一分钟，只要抓紧时间，就能完成任务，而且会做更多的事情 　　（四）拓展阅历，了解生活中时间的宝贵 　　1．自由沟通：在小伴侣的生活中，什么时候要抓紧时间？ 　　老师：在小伴侣的生活中，什么时候要抓紧时间？这时是对幼儿生活阅历的梳理，让幼儿找出自己生活中要抓紧时间的地方，知道做事情不能拖拉，否则会影响到下面的活动或事情。

　　2．看图观看特殊需要珍惜时间的大事：救人、灭火、救灾等 　　老师：发生什么事情的时候特殊需要抓紧每分每秒的时间呢？ 　　逐一出示图进行观看叙述 　　师：这里发生了什么事情？为什么要抓紧时间？医生抢救生命垂危的病人会怎样？着火了怎么办？地震了应当怎么做？ 　　这时孩子们的回答是非常精彩的，通过图片上精彩紧急的画面，让孩子深化感受到发生在我们身边的人和事，感受到时间的紧要性 　　老师总结：是的，这时候就要抓紧每分每秒，早一秒早一份平安 　　4．拓展延长，现场再次领悟如何珍惜时间 　　师：现在你们觉得时间在生活真的怎么样？我们肯定要抓紧时间，争分夺秒，只有珍惜每一分每一秒，我们才能做更多的事，完成更多的愿望 　　师：最终给小伴侣一分钟时间，塞好小椅子、拿好材料，排好队真棒，不到半分钟就完成了，都知道珍惜时间了，盼望你们以后都是一个懂得珍惜时间的好孩子 　　活动延长： 　　在日常活动中感受时间的宝贵，要抓紧每一分钟，每一秒学习 　　活动点评： 　　本次活动突破传统社会活动以老师叙述、灌输为主，幼儿被动接受的教学模式，它以幼儿的实际需求动身，以幼儿能感知的趣味故事入手，以幼儿真实的操作体验为活动主线，环环扣进，在师生的乐观互动下一气呵成，细品之，尤甘之！ 　　一、鲜活--形式多样顺应幼儿的认知需求这是一个生动的教学案例。

让孩子珍惜时间从头到尾没有说教，只有通过不断地感知，实践，体会，悟出时间的重要，进而自然萌发出要珍惜时间活动新奇、好玩，借助幼儿生活的已有阅历谈话入手，初步体验时间这一概念，到幼儿喜闻乐见的绘本入手，明白时间的重要，到幼儿自己实践体会一分钟的长短每一环节都顺应幼儿的认知进展需求，幼儿参加乐观主动 　　二、敏捷--互动生动满意幼儿的情感表达让社会教学真正深化幼儿心中，满意幼儿的情感表达，需要老师对教材精确     理解、深刻理解、共性理解，擅长挖掘每一环节的内在魅力，使课堂充盈着有效信息的传递、反馈和梳理，最终成为幼儿成长的养分其次，要选准环节切入点，整体把握教学设计，启拨学习思路，紧扣重难点让幼儿在互动的进程中感受意趣、迸发才智、享受学习，在师幼的每一环节操作后的互动回答中我们看到了老师的巧引善导、适度调控、才智应对，充分赐予了幼儿情感表达的机会 　　三、生活--操作体验彰显幼儿的学习特点社会教学要不断找寻与幼儿贴近的体验点，碰撞思想火花，激发情趣在整个教学过程中，环节三：体验一分钟，关心幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟是本次社会活动最大的亮点，这一环节是真实地让孩子感受了生活中时间的重要性。

在幼儿首次操作后，孩子都是惊异地说：呀，一分钟这么快就没了！在其次次操作的时候，明显看到孩子们动作快速了，有了珍惜时间的意识了两次操作，不需要说教，幼儿自然就感悟出了生活的道理 　　儿童的进展是社会教育活动的起点和归宿让社会教育活起来，需要我们老师做一个教育原野上的劳，在思与行之间，耕耘、栖居！ 　　--本次活动分获江苏省、苏州市教育案例评比一等奖 　　资料附录： 　　图一：由圆到时钟的联想 　　故事《喜爱钟表的国王》PPT配音课件下载 - 8 -。