一年级上册《jqx》教学案例.doc

一年级上册《jqx》教学案例　　教学目标：　　1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写　　2、学会jqx与单韵母i拼读音节及代调读拼音节　　3、学生借图学拼音的同时，培养学生观看与表达能力　　教学重难点：　　1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写　　2、准确拼读jqx与单韵母i相拼的音节及代调读拼音节　　教学过程：　　一、情境导入　　师：小朋友，今天老师要带你们去花园观赏漂亮的花仙子，看，花仙子在向你们微笑，向你们招手，她们说：你能读对上面的音节就能够和它们做朋友你们情愿吗?　　生：情愿　　指名读音节：hua ke guo kua hu ga(声调略)　　师：读的真好，花仙子专门喜爱和你们做朋友　　二、字母教学　　1.音的教学　　师：小朋友们和花仙子成了好朋友，花仙子带小朋友来到小河边，那个地点的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢这时小鸟飞过来，它唱起歌“jq x，i q x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮!切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜!”(配上《卖报歌》的曲)　　师：小朋友们，这三个拼音娃娃确实是j qX，你们会读吗?　　生：会学生七嘴八舌，学着发jqX的音，初步感知了读音)　　师示范发j的音　　师：发音时不拖音　　出示卡片，开火车快速练习。

　　师示范发q的音　　师：嘴里有专门大的气流出来，小朋友们能够把手放在嘴巴前面试着发音　　出示卡片练习　　师示范发x的音，学生看卡片练习　　师:你有什么好方法记住它们的音?　　生：我会编儿歌，小鸡小鸡,j j j　　生：气球气球q　　生：西瓜西瓜xxx　　反思：学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求进展在那个地点j　q　x成了“拼音娃娃”如此的角色，学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，津津有味地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx的准确读音　　2.形的教学　　(1)记字母形　　师：小朋友们在拼音王国学会了jqx的发音，你们有什么好方法记住这三个拼音娃娃的模样?　　生1：我觉得“j”像一只鸡一只小鸡j、j、j　　生2：“x”像西瓜切了两刀西瓜切了x、x、x　　生3：“P”一转身q　　生4：“g”去掉尾巴q　　生5：“q”专门像“g”，因此我说像个9字q、q、q　　师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，关心记住“q”的模样　　学生说时相机地指导在四线格里写　　老师写一个字，观看占格　　跟老师一起书空，念相应的笔画名称　　生在文中描红，书写一遍　　反思：在学习jqx的字形时，学生自编顺口溜，学生的主动性被调动，学生爱好盎然，专门投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。

　　三、学习音节　　1、两拼音节：　　指导j与i相拼　　师：J和i是好朋友，它们拉起手来，谁能拼一拼?　　生：我来拼J—i--Ji　　生：给它戴上四顶帽子来读一读　　板书四声，学生自由练习　　师：谁能教大伙儿读一读?能够用它说词语或句子　　生：jī小鸡的jī 相机引出“小鸡”的“鸡”　　生：jí集合的jí　　生：jǐ几个的jǐ　　生：jì记住的jì　　游戏中学习q x与i相拼　　师：小朋友们，现在我们来玩一个搭石步子的游戏　　游戏规则：假如搬起一个石头(石头形状的卡片)，能读出它上面的音节，同时用它说一个词语或一句话，就能够搭一个石步子　　生：xī西瓜的xī　　生：xí练习的xí　　生：xǐ妈妈在家洗衣服　　生：xì做游戏　　生：qī七个人　　生：qí骑车 我在骑车　　生：qǐ一起 站起来　　生：qì动气 气球　　师：恭喜你们顺利的过了河下面的儿歌你会读吗?　　反思：巧设教学游戏，在玩中学将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为小孩们学习的乐园在教完jqx这三个声母后，我设计“搭石步子”的游戏，营造了出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有味、烈火的教学氛围，使小孩们在学习过程中既能感受到学习的乐趣，有锤炼了他们的表达能力，收到了比较好的教学成效。

　　2、学习儿歌，在儿歌中巩固音节　　叽 叽 叽， 叽 叽 叽，　　一 二　三 四 五　六 七，　　七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，　　七　六 五 四　三 二 一　　(拼音略)　　师：自由读读儿歌，看看上面的音节你会认吗?　　生自由读儿歌　　师生一起拍手读儿歌　　四、学儿歌　　出示情形图看图　　师：看见这些小鸡，你有什么问题?　　生(问题一)：小鸡们在干什么?　　师：看看图画，猜猜他们在干什么?　　生：在捉虫　　生：在做游戏　　生：在刨土　　生(问题二)：它们什么缘故要捉蝴蝶?　　生：我明白，因为它们觉得捉蝴蝶专门有味　　生(问题三)：那只小黄鸡什么缘故那么快乐?　　生：它看见蝴蝶长得专门美，它就专门快乐　　你能把在图上看到的，编一个小鸡的故事讲给大伙儿听吗?　　学生讲故事　　师：图中的故事就藏在课文中，你们想读吗?　　生：想　　师：读一读红色的拼音，自己拼一拼　　师领读　　引导拍手读一读儿歌　　巩固认识“鸡”　　反思：本环节设计了编故事，低年级的学生对故事是极其感爱好，我通过让学生自己讲故事来渗透教学，激发学生的求知欲望，锤炼了学生的看图说话能力，想象能力，表达能力，同时学生充满无比的爱好，达到了专门好的教学成效。

　　在整节课的教学中，我采纳生动爽朗的教学手法并不断地激发小孩学习的热情，为小孩们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有味、烈火的教学氛围，使小孩们在学习过程中始终爱好盎然，收到了比较好的教学成效 在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让小孩们在自主实践中爱好盎然地学习从提升小孩语文综合素养的目标动身，我整合教学资源与目标，促进小孩观看、思维、表达、拼音识字、读儿歌等多方面能力的提高教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让小孩成为课堂的小主人，鼓舞小孩联系已有生活体会及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让小孩在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。