陕西省白水县田家炳实验中学语文七年级上册教案：走一步再走一步.doc

2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计年 级七年级科 目语文授课人时间课题名称走一步，再走一步课时1一、 学情分析二、学习目标及依据1.学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自己的生活实际，获得正确面对困难的有益启示 2.有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语三、重难点内 容突破方法重点学习景物描写和人物描写的方法，培养学生语感圈点勾画法朗读法难点联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理.讨论法四、教学活动及设计思路教学环节共案部分个案部分一、导入新课：同学们生活中，难免会碰到许多困难，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做二、检查预习字音 闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó)啜(chuò)瘦骨嶙峋(lín xún) 常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼三、朗读黙读课文，复述大意1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。

默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读它是我们今后学习中用到的主要读书方法要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些学生回忆故事要点：（1） 故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？（2） 故事发生在什么时间？什么地点？起因是什么？过程是怎样的？（3） 故事的结果又是怎样的？四、整体感知1、用一句话概述课文所写的内容明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折2、“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。

6. 找出景物描写的句子，说说景物描写有什么作用？（结合文章具体内容进行具体分析） 作用：1、渲染气氛 2、衬托人物的心情五、解释文章主旨1、文章“永远忘不了的经验”指什么？明确：“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化2、现在我们假设一下：为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来？假设你是那个父亲，你将怎么办？学生讨论、回答 ：假如我是那个父亲，我看到我儿子卧在悬崖上面临着生与死的考验，我会害怕得不知所措，连忙打给警察，让警察来救我的儿子，然后对儿子说：“不要怕，警察叔叔一会儿就来六、拓展、体验与反思“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明五、板书设计（流程）走一步，再走一步莫顿亨特冒险 → 着眼于最初一小步；走了这一步，再走下一步。

← 脱险六、目标检测设计（当堂）共 案个 案给下列句中加粗的字，选择正确的读音：　　① 我看在眼里，吓得几乎晕倒A、yūn B、yùn)　　② 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬A、luò B、là)③ 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫A、jiè B、xiè) ④ 他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家A、xū B、yū)　2、杰利是“我”的好朋友，最后他也和别人一起走了，你认为他做的对吗?如果你是“我”的好朋友，你会怎么做?七、作业设计（课后）共 案个 案练笔：假设自己是故事中“我”的一个小伙伴，以《当同伴陷入困境后》为题，写一篇记叙文.八、教学反思。