城关一中运用各门课程德育资源促进德育.doc

城关一中运用各门课程德育资源一、 严格执行课程计划严格执行《河南省义务教育课程设置安排》，开齐开足所有规定课程，包括 德育课程和文体科技活动、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和 劳动技术教育等活动课程认真落实地方课程，同时积极开发校本课程课表一 经制定，没有特殊情况不能变更，不得随意换课或者改上其他课程，确保每一门 课、每一节课都能按照课程计划落实二、 突出德育为先地位育人为木，德育为先在课程计划中，七至九年级每周开2节思想品德课， 要求教师充分运用教材，开发课程资源，精心备课和撰写教案，认真上课，充分 开展体验性活动，让学生受到道德情操的熏陶，养成良好的行为习惯；各年级每 周开出一节班会、作为共青团活动的阵地，开展主题教育活动；七至九年级每周 各开出1节劳动与技术教育和社区服务与社会实践，引导学生在综合实践中热爱 劳动、关心他人、热心社会，培养实践能力与创新精神三、 加强学科徳育渗透实施学科德育渗透有三条途径：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和 观点的渗透；三是结合课堂和学生实际的随机渗透各学科进行德育时，应把握 两个原则：一是“三维"目标的和谐统一，即知识与能力、过程与方法、情感态度 价值观的有机融合；二是教学方式的水乳交融，即在传授知识与能力的同时进行 徳育渗透，避免单纯的说教。

我们反对纯技术性的学科教学，也反对将其他学科 课上成品德课，从而失去了学科本位四、 充分挖掘德育资源作为教师，应具备课程开发的能力，善于利用本学科教材挖掘德育资源途 径主要有三条：一是挖掘学科内容中的德育因素，备课时应深钻教材，于平凡处 发现闪光点，于肤浅处提炼深刻点，努力寻找其中的育人契机；二是挖掘教学内 容外的德育因素，如师生共同搜集相关资料，寻找与教材类似的或起补充、拓展 作用的资源；三是挖掘第二课堂的的德育因素利用早白习、午自习进行中华经 典诵读，或读报、听广播，了解吋事新闻；支持每周的升旗仪式，为主题教育和 活动开展提供足够时间；重视阳光体育锻炼和眼保健操，开展各类运动会，关爱 学生身心健康；鼓励学科组举办学科节，如语文的诵读与演讲，数学的生活数学 竞赛，英语的讲故事比赛，音乐的合唱比赛和器乐比赛，美术的绘画比赛和书写 比赛等五、 重视综合学科教学对于传统意义上的文化学科，要扎扎实实上好每一节课，努力面向全体 学生，提高学生的文化成绩，让学生得到一流的智育；对于其他的综合课程，要 加以重视首先是保证每门课、每节课都开设，都上好；其次是建立完善学科组 制度，在原有科学组、体育组、美术组、音乐组的基础上，增加电脑组、思品组, 让综合学科尽可能专职化、专业化，有利于凝聚组内智慧，形成“我的学科我能 行，我的课堂我做主"的教学氛围，给学生更加全而、专业、快乐的美育和体育。

第三是尽力上好综合实践活动，发挥其综合性的优势，让学生的智育、德育、美 育、体育得到协调发展六、 提高课堂教学效率课堂是学生成长的生命乐园，是实施素质教育的主阵地要进一步提高课堂 教学效率，从有效教学逐步过渡到追求更为高效的课堂要营造“和谐叩勺课堂生 态，做到组织教学有序、纪律严明，倡导民主的师生关系，营建和谐的课堂氛围; 要达到“本真,,的教学状态，学科教学特色明显，学生的知识能力、习惯方法、情 感态度价值观得到扎实的发展，各个层次的学牛得到关注，得到成长；要提僧百 主、合作”的教学方式，科学处理“教”与“学”、“主导”与篁主体”的关系，积极探索 小组合作学习模式，培养学生自主学习的习惯和探究学习的精神，让学生成为学 习的主人七、 减轻学生课业负担在作业训练方面，提倡少练精练，作业尽量当堂完成练习，严格控制家庭作 业量；推行节假H减少书面家庭作业，通过多种措施，让学生学得既扎实又灵活, 既轻松又快乐，切实减轻学生的课业负担八、 改革学生评价模式评语以赏识性评价为主，批评、建议性评价为辅，激发学生的自信心和上进 心，同时给出实在而可行的改进措施学业成绩评价要以过程性（形成性）评价 为主，结果性评价（终结性）评价为辅，引导学生注重平时的修为和习惯培养； 以发展性评价为主，甄别式评价为辅，推行学科检测补考制度，如果学生考试不 合格或对成绩不满意时，可以申请补考，补考成绩为最终成绩。

考试方式坚持书 面考试和口头（操作）相结合，坚持闭卷考试和开卷考查相结合综合素质评价 继续实施综合+特长的模式，将学生的思想品徳、文化成绩、艺体成绩和特长都 纳入到评价体系中，给学生全面的、发展性的评价导向，引导学生朝德智体美等 方向全面发展以上要求，希望全体老师认真学习，悉心领会，在教育教学工作中加以贯彻 落实，切实提高教学水平，为学牛的全面发展和美好未来奠定坚实的基础 考核情况：优秀等级：郭丽雅 周向红 蒋旭红 郭珂珂 宋旭辉杨春玲鲁尼优良等级：张丽雅 刘迪 李建涛周媛媛苑周 朱晓辉。