北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀的教案范文.docx

Word北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案范文 板书课题，同学齐读 　　二、读中品悟、体会情感 　　（一）引起回忆，了解内容 　　出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？ 　　（柿子树开花、结果、丰收的景象很美摘柿子、吃柿子的情景 　　板书：景象美摘吃 　　（二）精读批画，共性朗读 　　过渡：我们先跟去看看柿子树开花、结果、丰收的景象也就是文章的第…… 　　其次、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象） 　　1、学习其次自然段 　　每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花那花儿小巧精致，如同童话王国中的金色皇冠 　　（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比方写出柿子花的美丽、精致 　　（2）观赏柿子花图片 　　（3）带着感受再读 　　2、学习第三自然段 　　比较出示 　　柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许很多多青里透亮的小生命 　　那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会裂开，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜蜜的味道不知道该怎样形容 　　（1）出示描写坐果的语句，读一读，思索：你读懂了什么？（此处不作答） 　　（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答） 　　（3）读这两句，朗读中比较、画批。

　　①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线 　　②它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边 　　③批注反馈 　　④看图片，练习朗读 　　⑤除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（宠爱） 　　⑥再朗读，体会宠爱 　　⑦总结写法：写事物、写特点，注入感情 　　3、学习第四自然段 　　田野里、山坡上处处可以观察缀满枝头的柿子在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴 　　（1）读句子，读出自己感受 　　（2）共性情感朗读指导：老师抓住同学朗读中的动作、神态、语调的共性表现，采访朗读者 　　（三）读思品悟，感受“欢乐” 　　过渡：深秋季节里，那缀满枝头的大柿子，闪闪发亮，令人垂涎欲滴这个季节里，小孩子们最欢乐的事情就是……（摘柿子） 　　1、学习第五自然段（摘柿子时的欢乐情景） 　　（1）完整读第五自然段，边读边在头脑中形成画面，想：描写了几个场景？从中感受到什么？ 　　出示：树下侦察—高手爬树—喜摘果实 　　欢乐 　　（2）树下侦察：共性朗读怎么读就能体会到孩子们欢乐的心情？ 　　（3）高手爬树：①认真读一读，感受到什么？（灵敏、娴熟） 　　②哪些动作让你感受到高手动作灵敏？边读边想象他的动作。

　　③圈出描写动作的词语看谁圈得准 　　④再读，读出自己的感受体会动作描写的形象、传神） 　　⑤小结：通过连续动作描写可以展现人物特点 　　⑥我们再来感受爬树高手爬树时的样子 　　出示填空 　　这时，我们中的一个爬树高手已经（）树底下，只见他双手（）树干，两腿用力（），（）起腰，两只脚往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子他如同一只灵敏的小猴子，一会儿就（）到了高高的树杈上 　　⑦假如你就是爬树高手，此时会是什么心情？（欢乐） 　　（4）喜摘柿子：（指着填空题）看来，抓住人物连续动作的描写可以形象生动地呈现爬树高手爬树灵敏的特点和任务情感下面我们再看喜摘柿子的情景，通过你的朗读，读出人物特点，体会内心情感 　　（抓动作描写特点：娴熟情感：宠爱） 　　（5）归纳第五自然段主要内容 　　①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都呈现了孩子们怎样的情感？（欢乐）出示灯片 　　②找一找，这个自然段哪句话概括出了孩子们欢乐这一情感的？画双横线 　　③读一读这句话，依据这一重点句概括这个自然段主要内容 　　④独自思索，同桌沟通，共性展现。

　　例1：深秋季节，摘柿子是孩子们最欢乐的事情 　　例2：孩子们最欢乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子 　　2、学习第六自然段 　　从开花、结果、成熟，盼啊盼啊，经过一番“战斗”，最终把大柿子捧到了手心里，同学们，赶快和文中的孩子们去共享那成功的果实吧齐读 　　（四）回顾全文，情感升华 　　1、出示填空 　　怀着无限喜悦的心情，我读完《我爱家乡的柿子》一文，当我从文中看到（），我深深地感受到…… 　　（同学依据前面学习感悟到的内容、情感进行填空） 　　2、老师引导：孩子们，你们深刻的感受，都展现这一种情，那就是…… 　　老师板书：爱 　　3、带着自己的理解，再读课题 　　三、仿照创作，进展力量 　　课文第五自然段，通过一连串的动作描写，精确     、生动地写出孩子们摘柿子时欢乐的情景请同学们仔细观看生活，说一句话，用连学动作描写表现人物特点 　　出示：写句子 　　要求：联系生活体验，用连续动作描写写一句话，表现人物特点 　　1、独自思索 　　必要时老师可边演示边叙述老师习作内容 　　如：进门后，老师面带笑容，环视四周，迈着强健的步伐走向讲台，轻轻地把书放下，微笑着对同学们说：“同学们，上课！” 　　2、动情口述：试着自己说一句话。

　　3、互评赏析：全班沟通 　　板书设计： 　　景象美 　　我爱家乡的柿子　　爱 　　摘、吃 篇三 　　教学目标： 　　1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字 　　2、能用“灵敏”、“当心翼翼”造句 　　3、正确流利有感情的朗读课文 　　4、连续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢快，体会喜爱家乡的思想感情 　　5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容 　　教学重点： 　　了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢快，体会喜爱家乡的思想感情 　　教学难点： 　　学习归纳自然段的主要内容 　　第一课时 　　教学目标： 　　正确流利有感情的朗读课文连续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢快，体会喜爱家乡的思想感情学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容 　　教学重点： 　　了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢快，体会喜爱家乡的思想感情 　　教学难点： 　　学习归纳自然段的主要内容 　　教学过程： 　　一、导入 　　读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容 　　二、学习课文 　　1、初读课文，同桌互读，留意读准字音。

　　2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？ 　　一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着宠爱之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限 　　3、默读课文，想一想 　　从哪些地方可以看出“我”宠爱家乡的大柿子？然后同学汇报 　　第2自然段，写柿子花，特别美，小巧精致，如同童话王国中的金色皇冠写出了对柿子的宠爱 　　第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命” 　　第4自然段，写柿子树的丰收指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的漂亮与可爱 　　第5自然段，写孩子们摘柿子时欢快的情景 　　第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的宠爱 　　那一段你最喜爱？（孩子们摘柿子的欢快情景） 　　仔细的读读，说说你最喜爱哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活敏捷现的呈现在我们面前采摘的过程写的条理清晰，先写“做好预备”，再写“分工合作”——有树上，有树下 　　有语气的读一读，看谁读的最生动 　　四、快速默读课文 　　说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？ 　　1、体会写法。

　　2、师总结：在写爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢快的吃柿子，写出了对柿子的宠爱之情，同时表达了对家乡深深的爱 　　3、你们最爱家乡的什么？ 　　仿照这种写法，写出你对他的宠爱，对家乡的喜爱 　　4、作业：习作：我爱家乡的________ 　　教学反思：同学能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句 　　板书设计： 　　2、我爱家乡的柿子 　　开花、坐果、丰收的景象 　　柿子　　爱柿子，爱家乡 　　摘柿子、吃柿子的无限乐趣 　　其次课时 　　教学目标： 　　有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字能用“灵敏”、“当心翼翼”造句 　　教学重点： 　　学会本课11个生字 　　教学难点： 　　用带词造句，把句子说完整，并写下来 　　教学过程： 　　一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题 　　留意11个生字的读音 　　二、出示是个生字 　　1、偏　辟　涎　扛　侦　敏　捷　战　熟　唇 　　涩　缀　兜　攀　截　舔 　　给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou 　　2、用多种方法记住10个字，边说边组词。

　　熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义 　　3、用“灵敏”说一句话 　　一只可爱的小松鼠（ ）的爬上一棵大松树 　　同桌说一个句子 　　你能用“当心翼翼”说一个句子吗？ 　　吃完晚饭，刘燕当心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房这是老师想到的，你能说一个句子吗？ 　　4、检查，师说字，生书空写 　　5、重点指导书写 　　僻　涎　熟　馋　唇　捷 　　三、仔细书写字词，并造句 　　作业：给11个字组词，看谁组的多 　　教学反思：同学对于生字把握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇 北京版学校四班级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案范文.doc - 10 -。