2023年一年级语文下册问银河教案北师大版.docx

2023年一年级语文下册问银河教案北师大版 一、课文简介本课是北师大版义务训练课程标准试验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思索题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小伴侣去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、和善，亲近大自然的天性 二、设计理念通过诵读诗歌，绽开想象，获得初步的情感体验采纳不同要求、多种形式的读，有助于同学充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导同学朗读课文和理解课文内容的过程中启发同学思索、提问、感受阅读的乐趣，激发同学主动发问的愿望 三、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，感受银河的奇妙，体会诗中所表达的喜爱大自然、亲近大自然的感情，培育想象力 2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语 3、连续培育同学自主、合作学习的力量 四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发同学探究宇宙神秘的爱好是本课的重点，其中激发同学探究宇宙神秘的爱好又是本课的难点 五、教学预备挂图、生字卡、录音机、录音带等 六、教学过程: (一)沟通谈话，激发爱好。

1、熟悉银河师：老师在黑板上写两个字，假如同学们熟悉，就大声读出来板书：银河，同学齐读词语“银河”)师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，留意读准字音师：同学们，不知你留心观看了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰视长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，似乎天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能辨别出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中 2、出示关于银河的图片今日老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？ 3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河布满了神奇的颜色，我们的学习伙伴丁X也始终对银河布满奇怪   每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”出示完整课题：问银河齐读课题)同学们想不想听一听？ (二)初读课文，认读生字 1、听课文录音，初步感知内容师：下面让我们快来听听丁X问了什么听课文录音，同学沟通听到了什么。

) 2、自读课文，认读生字师：同学们情愿学着丁X的样子问问银河吗？ 那就请你们打开问银河这一课分小组试着读一读，要留意读准生字的字音，把句子读通读顺遇到不熟悉的字就圈起来，用自己喜爱的方法认一认同学自读课文，老师巡察) 3、沟通自学状况师：老师发觉，同学们读书特殊专心，很多同学还交了不少生字新伴侣，真棒！哪个同学情愿展现自己的自学力量，起来读读请同学分节读，评价师：谁愿当小评委评一评？ 沟通生字师：看来有几个字伴侣和我们还不太熟识，那我们再来和他们交交伴侣吧请同学接火车，读对的，同学跟读出示词语：夏日、告知、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等出示生字卡片，同学认读师：词语和大家已经成了好伴侣了，有几个淘气的单字伴侣还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？ 指名摘星星识字、扩词、说句 4、齐读课文生字都熟悉了，读课文确定不成问题了，让我们一起来读课文吧 (三)师生互动，激活同学学习状态 1、过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。

2、播放音乐小星星，随音乐做律动 (四)感情朗读，回归整体 1、老师范读,学习评价师：看到你们读得这么仔细，老师也想读一读，行吗？ 请大家仔细听，老师读得不好的，你也可以提意见师范读)师：老师“问”得好吗？ 好在哪里？ (同学评)师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线要读出问的语气) 2、同学自读自评师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜爱哪一小节？ 为什么？ 同学分节朗读，生自评 3、分组读师：同学们读得真好！老师都不知道该怎么夸你们了下面，请大家像刚才那样分小组读小组长征求大家的意见，喜爱读哪一小节就读哪一小节小组合作练习朗读)师：喜爱读第二小节的是哪个组？ 请你们来读一读分小组依次朗读每个节) (五)绽开想象，发散思维师：银河这么美，丁X问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗？ 同学发问师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢这些答案在哪呢？ 同学们课后可以到图书馆或上网去找一找，别忘了把答案告知老师。

(六)总结全文师：今日这节课，陈XX发觉延陵学校的同学们特殊爱思索、爱提问，也特殊聪慧老师盼望你们也像张X一样做个数星星的孩子，刻苦钻研天文学问，长大成为一名天文学家，去探究大自然的神秘最终让我们有感情的再朗读一遍课文 七、教学反思问银河是一篇文学性很强的课文其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学学问因此一开头我并不急于向同学介绍科学学问，而是分两步帮同学树立“银河”的概念：第一步，先熟悉银河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能观察天空中有一条白茫茫发着银光的光带，似乎天的一条河流，那就是争河，或叫天河孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美通过各种形式朗读课文至娴熟后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像而孩子们也读得相当投入，特殊是“为什么大家都叫你河”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，剧烈地被勾起了奇怪   心我觉得，要使孩子们全面进展，更好地培育语文素养，仅仅进行朗读理解感悟积累还不够为了拓展孩子的思维和培育说话力量，我还创设了以下几个活动： (一)读儿歌(参考书中配套资料)，谈谈银河的熟悉。

(二)看插图想象沟通：图上银河观察了小伴侣，他们兴奋吗？ 会说什么？ (三)向银河提问题 (四)画银河其中“向银河提问”和“画银河”的活动受到了同学特殊的宠爱他们几乎是毫不思考地向银河提出了一大堆好玩的问题，而且许多都是依据自己平常的生活体验来说的，如： 1、“银河，你有兄弟姐妹吗？ ” 2、“银河，银河，我可以和你交伴侣吗？ ” 3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩吗？ ” 4、“银河，你观察我们在看你吗？ ” 5、“银河，你在天上观察飞机了吗？ ” 6、“我怎样才能飞到你上面去？ ”这些极富共性和想象力的提问，正是同学们制造力呈现之处，也充分激发了他们的学习爱好课后我想，假如我没创设这个活动，那多惋惜呀！在后来同学们画的银河图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一条银河，还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩，童趣十足，想象奇怪上了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的而课程改革试验教材正为师生供应了许多制造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

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