两位数乘一位数笔算（进位）.ppt

两位数乘一位数笔算（进位）多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入问题：笔算上面三道：笔算上面三道题，并，并说一一说你是怎你是怎样算的1 24×844 32×683 1 22×426笔算二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：：1. 仔仔细看一看看一看这幅幅图，你知道了什么？，你知道了什么？ 2. 要想解决要想解决这个个问题，怎，怎样列式？列式？ 3. 得多少呢？得多少呢？请你你试着算一算，也可以用小棒着算一算，也可以用小棒摆一一摆16×3＝＝ 一套一套连环画画16本，王老本，王老师一共一共买了多少本了多少本连环画？画？（一）（一）创设情境，引出情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1. 16×3等于多少？等于多少？ 3. 这种种竖式式计算的方法你算的方法你们明白明白吗？？18表示什么意思？表示什么意思？ 30表示什么意思？表示什么意思？48是怎么得到的呢？是怎么得到的呢？ 4. 比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？…………6×3…………10×3 5. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写表示什么意思？为什么写在这？十位上的在这？十位上的4是怎样得到的？是怎样得到的？ 6. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？（（16××3＝＝48））× 3 1 8 3 0 4 81 6× 3 4 81 61（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：：1. 笔算笔算这三道三道题，，说一一说你是怎你是怎样算的。

算的 2. 计算算时，要注意什么？，要注意什么？小小结：：计算算时，一定要注意哪一位上乘得的，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，几十， 就要向前一位就要向前一位进几三）（三）寻找找规律，加深理解律，加深理解2 72×1455 15×5 1 24×5528402三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（：（1））上面的上面的计算正确算正确吗？把？把错误的改正的改正过来2））在在计算算时，你有什么要提醒大家的，你有什么要提醒大家的吗？？1.1 27×4812 83×4822 34×291×××√√三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高2. 某列某列车每每节车厢的定的定员是是128人，人，3节这样的的 车厢，一共有多少个座位？，一共有多少个座位？（（3））你会解决你会解决这个个问题吗？？谁来列个算式？来列个算式？（（4））得多少呢？得多少呢？说一一说你是怎你是怎样算的问题：（：（1））你知道了什么？你知道了什么？ （（2））““每每节车厢的定的定员是是128人人””是什么意思？是什么意思？ 128×3＝＝1 2 83×4823384（个）（个）四、布置作业四、布置作业作作业：：第第61页““做一做做一做””，第，第2题。

第第63页练习十三，第十三，第3题、第、第4题。