初高中物理衔接暑期课程(最新版)(DOC 70页).doc

初升高中衔接教程物 理典型试题 举一反三理解记忆 成功衔接目 录第一讲 与高一新生谈如何学习物理（1h） 5（一） 物理学的重要性 5（二） 物理学习的一般问题 6（三） 高中物理与初中物理知识结构特点的区别 6（四） 高中物理和初中物理的主要梯度 71． 概念性阶梯 72． 规律上的阶梯 73． 研究方法上的阶梯 7（五） 如何学习高中物理 7(1) 理解能力， 8(2) 推理能力， 8(3) 分析综合能力， 8(4) 应用数学处理物理问题的能力， 8(5) 实验与探究能力 8第一章 运动的描述 (共13h) 10第一讲 质点　参考系　空间　时间　　(1h) 10（一） 学习目标 10（二） 课程内容 10（三） 问题与例题 11（四） 课堂练习 14（五） 课堂练习答案 15（六） 课堂总结 15第二讲 位置变化的描述—位移 (1h) 15（一） 学习目标 15（二） 课程内容 15（三） 问题与例题 16（四） 课堂练习 18（五） 课堂练习答案 19（六） 课堂总结 19第三讲 运动快慢与方向的描述——速度(2h) 19（一） 学习目标 19（二） 课程内容 19（三） 问题与例题 20（四） 课堂练习 22（五） 课堂练习答案 23（六） 课堂总结 24第四讲 速度变化快慢的描述——加速度(2h) 24（一） 学习目标 24（二） 课程内容 24（三） 问题与例题 24（四） 课堂练习 26（五） 课堂练习答案 27（六） 课堂总结 27第五讲 匀变速直线运动速度与时间的关系(2h) 27（一） 学习目标 27（二） 课程内容 28（三） 问题与例题 28（四） 课堂练习 30（五） 课堂练习答案 31（六） 课堂总结 32第六讲 匀变速直线运动位移与时间的关系 (2h) 32（一） 学习目标 32（二） 课程内容 32（三） 问题与例题 33（四） 课堂练习 34（五） 课堂练习答案 36（六） 课堂总结 36第七讲 对自由落体运动的研究 (1h) 37（一） 学习目标 37（二） 课程内容 37（三） 例题 38（四） 课堂练习 40（五） 课堂练习答案 40（六） 课堂总结 41第八讲 匀变速直线运动的规律的应用 (2h) 41（一） 学习目标 41（二） 课程内容 41（三） 问题与例题 42（四） 课堂练习 44（五） 课堂练习答案 45（六） 课堂总结 45第二章　　相互作用 (共8h) 45第一讲 力 (1h) 46（一） 学习目标 46（二） 课程内容 46（三） 例题 46（四） 课堂练习 47（五） 课堂练习答案 49（六） 课堂总结 49第二讲 重力 (1h) 49（一） 学习目标 49（二） 课程内容 50（三） 问题与例题 50（四） 课堂练习 51（五） 课堂练习答案 52（六） 课堂总结 52第三讲 弹力 (2h) 53（一） 学习目标 53（二） 课程内容 53（三） 问题与例题 53（四） 课堂练习 54（五） 课堂练习答案 55（六） 课堂总结 55第四讲 摩擦力 (2h) 56（一） 学习目标 56（二） 课程内容 56（三） 问题与例题 57（四） 课堂练习 58（五） 课堂练习答案 59（六） 课堂总结 59第五讲 力的合成　　(1h) 60（一） 学习目标 60（二） 课程内容 60（三） 问题与例题 60（四） 课堂练习 62（五） 课堂练习答案 63（六） 课堂总结 63第六讲 力的分解　　(1h) 64（一） 学习目标 64（二） 课程内容 64（三） 问题与例题 64（四） 课堂练习 65（五） 课堂练习答案 67（六） 课堂总结 67综合测评 （满分100分 时间1h） 68(一) 选择题（每题6分） 68(二) 填空题（每空3分） 69(三) 计算题 69综合测评答案 70第一讲　 与高一新生谈如何学习物理（1h）（一） 物理学的重要性物理学是改变世界的科学，物理学的发展驱动两次工业革命，开创了机械化、电气化时代，使人类进入工业社会；现代物理学的发展奠定了一个个划时代的技术创新的基础，使人类社会经历了原子能时代、半导体时代、激光时代、纳米时代、数字时代和信息时代等巨大变化，不系统地学习物理学就不能理解现代社会为什么会有如此迅速的变化。

物理学是自然科学的基础，更是当今众多新技术的源泉，发展的基石学校里的物理课对培养学生的科学素质，提高创新能力，有着不可替代的作用作为科技高速发展的现代社会里未来的每位公民，物理课的重要性是无可否认的二） 物理学习的一般问题世界上任何地方总有一部分学生，他们惧怕物理课，厌恶物理课，甚至痛恨物理课他们认为物理枯燥、难懂，没有趣味，没有人性还有另一部分学生喜欢物理学，他们感到物理虽难，但充满了挑战，能满足他们的好奇心是人的天资差异，或秉性不同，造成这种对物理课截然相反的态度呢，还是我们教学出了问题?也许两个因素兼而有之兴趣是最好的老师为什么有的学生对物理格格不入?其中一个原因是他们一开始就没有真正学懂，以后不懂的地方越来越多，只好死记硬背去应付习题和考试，苦不堪言，兴趣就更无从谈起了物理是一门精密的科学，其中包含许多概念，它们从实际中抽象而来，界定比较严格物理学中许多概念与人们在日常生活里形成的直觉或潜意识(所谓“前概念”)相左，这对初学物理学的人是不能绕过的障碍要克服这一障碍，必须让学生头脑里的“前概念”与物理学里的科学概念着实地交锋，虚掩过去将后患无穷我们相信，开始时学生能认真渡过这一关，以后也经常注意排除“前概念”干扰，将科学的物理概念与物理实际挂上钩，而不是停留在字面上或公式里，他们学习物理的阻力就会变得小得多。

在自己的头脑里不含糊地确立科学概念;并能自觉地运用它们，是科学素质提高的重要表现之一三） 高中物理与初中物理知识结构特点的区别1． 初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系以必修1为例如下：第一章，着重是让学生认识一些基本的运动学概念、运动公式和规律第二章，从力是怎么产生的，怎么样去描述力，力会产生什么样的效果，力的合成与分解等方面让学生较为深刻的去认识力第三章，牛顿运动定律，从知识点的联系上看，是一个比较综合的章节，因为这一章把前两章的知识全部联系起来了，把运动和力之间的关系呈现了出来第四章，物体的平衡，分析物体的运动状态不改变，物体处于平衡状态的规律，是运动和力之间的特殊关系从必修1中，我们能感受到物理学在逻辑上是非常的严密和完美的2． 初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速、减速和运动方向改变之分3． 初中物理注重定性分析，高中物理则注重定量分析初中物理定性分析注重于描述，数学知识应用较少；高中物理定量分析注重各个物理量之间的数学关系，基本概念用数学公式给以描述，公式应用时将牵涉到公式的变形，公式间的转换，物理单位的换算等问题，所以数学的知识应用的较多。

4． 新课程改革的现代教育理念过去初、高中物理之间台阶确实较大，高中物理教材一开始理论性就比较强，较为抽象，解题练习多，实验动手少，缺乏物理情景，与同学们的生活经验和学习能力距离较大，有些难以适应所以，“高一物理分化比较严重！但高中物理新课程标准教材与以前的教材相比，已经发生了很大的变化，首先体现了“面向全体学生”的思想，强调从高一同学的实际情况出发，联系生活，联系实际，关注初、高中物理衔接，具有起步低、坡度小的特点，使每一位同学都能走上高中物理学习的台阶，不断进步新课程改革根据现代教育理论，提出了以“提高全体高中学生的科学素养”为目标的课程标准过去的教学大纲主要是强调科学知识，而现在的课程标准则强调“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维教学目标，强调以学生为本，提倡在老师的指导下让同学们经历动手、动脑的自主学习过程，不但学习知识，还学习科学思想、方法，提高学习能力四） 高中物理和初中物理的主要梯度1． 概念性阶梯(1) 从标量到矢量的阶梯从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情况．现在要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化。

(2) 速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向初中学习的速度实际上是平均速率3) 从速度到加速度的阶梯从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易跨过这个台阶从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程首先遇到的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是一个很陡的阶梯2． 规律上的阶梯概念上的阶梯必然导致规律上的阶梯，规律上的阶梯主要表现在以下两个方面:(1) 进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措2) 矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，特别是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时都要注意各量的矢量性3． 研究方法上的阶梯(1) 从定性到定量初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。

2) 从一维运动到二维运动初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅要学习匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理3) 引入平均值的方法这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等当然，一旦跨越这个台阶就会对很多物理现象的理解带来很大的好处总之，从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽象，由模仿到思辨，由形式到辩证逻辑…… （五） 如何学习高中物理1． 对学习有个正确的认识物理学习除了让你深刻的认识周围的世界，知道看似复杂的世界是在一定的规则之下相互影响相互制约的而且物理的学习让你不断的在生活的经验与科学的结论之间来回的碰撞，在发现矛盾与解决矛盾的过程中，培养了你一个良好的思考习惯，这种习惯对你而言是终身收益的所以对待学习不要用太功利的眼光去对待，而是要从塑造自我，提升自己的能力修养方面去对待，这样学习就不会是你的负担，而是一个享受的过程2． 对待学习中的挫折要有正确的认识学习就是一个在不断的否定融合与更新的过程，对测验中的失利要有正确的认识，千万不要因为考试中的失败而全盘否定自己，要善于找出问题的。