教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》模拟试卷A卷 附答案.pdf

市市（区区县县）姓姓名名准准考考证证号号密.封线内.不.准答.题教师资格证考试教育知识与能力（中学）模拟试卷教师资格证考试教育知识与能力（中学）模拟试卷 A A 卷卷附答案附答案注意事项：注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程2、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）A、场依存型教师资格考试B、发散型C、冲动型D、沉思型5、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。

A说服教育法B品德评价法C榜样示范法D品德陶冶法6、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法7、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴这种情绪状态属于（）A.激情B.心境C.应激D.热情8、教师角色态度动态发展的关键因素是（）A学生的表现、要求和反馈B领导批评C家长意见D社会舆论9、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭10、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（）A观察者自身特点B榜样行为的特征C榜样自身的外部特征D个体与榜样的关系11、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。

A机械学习B意义学习C接受学习第 1 页 共 6 页D发现学习13、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）A.神学的教育目的论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论14、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段15、王老师是数学老师，相当自信他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感16、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法17、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理18、晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解小红的思维方式属于（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维19、对于教材的认识不正确的是（）。

A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材20、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（）A爱弥儿B大教学论C普通教育学D理想国21、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果这一观点属于个体发展上的（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、活动论二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、教学任务就是向学生传授知识2、学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高3、习得性无力感与人们对失败的归因有关4、德育过程是组织学生的活动和交往的过程三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分)1、简述费洛伊德的人格发展阶段理论第 2 页 共 6 页2、简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求3、简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说4、建构主义学习理论的基本观点有哪些?四、材料分析四、材料分析(本大题共本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1818 分，共分，共 3636 分）分）1、我刚接初二（3)班班王任还在，班级风气较差,接手后的第一件事是组织培养班集体。

我是这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期（两个月）,中期（一学年）和远期（毕业前)班集体的目标近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期，争取成为学校优秀班集体，远期，力求全面提高学习成绩和素质我没有在笫一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级同时深入学生中间，争取大多同学的支持并制定了班级管理常规，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了第二，在重组班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常自习课带头讲话，课间吵闹造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有直接批评她，而是关心地，告诉她我这样做，为了班级包括她在内的全体同学着想经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委的基础上，相据各班委的特长进行了适当的调整第三，绍织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力第四、针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话，个别方式，在促进学生转变过程中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。

比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识转化的机会来了我找他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一好成绩，我趁热打铁，又推荐他做体肓委员，得到全班同学同意在此基础上，找又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁，直到初三以良好成绩毕业问题：结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法2、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状于是我说:“那好，如果你们想要奖状可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来开始他们有些茫然。

在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划体育健将”要给大家讲一则体育运动规则电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析第 3 页 共 6 页(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析第 4 页 共 6 页参考答案参考答案一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、答案：B2、B3、A4、D5、B6、C7、【答案】B。

解析：心境又叫心情，是指个体的一种平静，持续时间较长并带有感染作用的情绪状态8、A9、C（答案解析）从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859-1952)的全部教学理论的基本原则杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识10、D11、D12、B13、C14、【参考答案】D15、【答案】D解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率16、A17、C18、B19、答案：D20、【答案】B21、答案：C4、此说法是正确的学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分)1、参考答案：弗洛伊德重视人格的发展阶段问题,将人格发展分为五个时期：(1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿从口腔刺激获得满足和快乐2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通过肛门排泄获得满足。

3)性器期:3-6岁左右,儿童喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足4)潜伏期:7岁-青春期,儿童性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再通过躯体部位而获得快感5)生殖期:青春期-成年期,个体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等2、（1）教师要保证教学的科学性；（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；（4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平3、美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础阿诺德强调情绪反应序列是情境-评估-情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估-兴奋学说4、(1)知识观建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。

2)学习观建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的3)学生观学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，。