幼儿园大班角色区：商业街教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班角色区：商业街教学设计一、设计理念幼儿园的大班宝宝已经基本掌握了简单的角色扮演技能，在角色扮演过程中更能够激发他们的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到不同的角色，并从中学习知识因此，商业街角色区教学设计就是为了满足宝宝们的需求，让他们在角色扮演游戏的同时掌握更多的知识二、教学目标1. 让宝宝了解商贸街各个店铺的类型及其特点;2. 让宝宝感受到超市买菜、到店购物的实际操作场景，并加深对于货币运用的感官体验;3. 激发宝宝的个人表达能力及社交能力，分角色进行对话交流，提高口语表达能力；4. 增强宝宝观察能力，培养细节洁观察场出现的种种道具，并利用正反馈的方式保持对于场景的革新性思考三、教学过程1. 学前准备1. 教师应该准备好所需道具，如：货架、店铺招牌、货币等；2. 安排好角色扮演符合每个宝宝的参与率2. 游戏规则及介绍1. 依照孩子们的独有需求摆放不同的商铺，如：超市、餐厅、银行、药店、理发店等；2. 教师按照每个角色的编号为宝宝们分配任务，包括:卖家、采购员、顾客；3. 角色采购员拥有15元金币，模拟货币交换过程针对过程购买商品，带回营业室和店家进行买卖交互；4. 同时教师引导店家作为客服角色，为顾客描述具体的商品信息以及执行退换货过程；5. 引导宝宝通过游戏弄懂商品经营成本；3. 游戏场景1. 游戏一开始，教师为宝宝们介绍场景：这是一条商业街，有许多不同店铺，如超市、餐厅等；2. 教师引导宝宝挑选相应的角色并发放相关任务；3. 宝宝们开始在游戏中扮演自己的角色，并开始模拟商品买卖过程等。

4. 游戏结束1. 宝宝们完成游戏任务后，可以回答教师提出的问题；2. 教师介绍不同店家的特点及其财务活动进行回顾；3. 教师与宝宝们交流游戏中特别注意到的问题四、教学反思这次教学中，我深刻认识到每个角色扮演任务的重要性不同的角色分工、任务安排，能够真正引导宝宝们在游戏中体验商品卖出、商品买入的过程，对于经济知识有更深的理解另外，引导学生思考、交流游戏中发现并解决了哪些问题，可以让学生们更加关注到自身在学习中发现了什么问题，从而更全面地了解自己的学习目标在今后的教学过程中，我会更注重每个宝宝在角色扮演中的体验和感受，以便更好地引导宝宝们在游戏愉悦的过程中学习。