二年级下册第一单元思品教案.pdf

课题：1、我爱家乡的山和水我爱家乡的山和水教学内容：两课时备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳两课时教学时数：教学课时：教学课时第一课时1、了解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感教学目标：2、能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之情教学重点：了解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感在了解自己家乡的自然风光基础上， 用不同方式夸家乡教学难点：的美景，从而抒发情感教学方法：谈话法、点拨法、教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：调查相关资料教学磁带多媒体课件教学资源利用：我爱家乡的山和水山美水美板书设计：风景名胜——天池第一课时一、导入新课1、播放新疆民歌《我们新疆好地方》2、谈谈自己的感受师： 同学们， 每个人都有自己的家乡， 一提到家乡都有说不完的故事是呀！家乡的人最亲，家乡的山最美，家乡的水最甜！今天我们就一起学习《我爱家乡山和水》3、板书课题二、说说我的家乡1、同学们观察课本上的插图，思考：①、图上有哪些景物？②、小朋友在干什么？③、学生朗读：我家门前有条河，河的对岸是山坡我在河中打水仗，还在坡上捉蝈蝈教学过程思考：通过读这首小诗，说说课本中小朋友的家乡是什么村子？他们喜欢家乡的什么？2、师：李家村的小朋友喜爱家乡的一山一水，一草一木。

下面同学们和同桌一起，互相说一说自己的家乡在哪里？喜欢家乡哪儿的景色？三、画画我的家乡1、教师播放课件，展示从网络及其它渠道获得的图片，配以轻松愉悦的音乐①、这些风光图片都是我们新疆的风光，你能说出它们是哪儿吗？②、谁能说一说它们分别美在哪儿？2、师：拿起你的小画笔，画出家乡一处美丽的风貌①、学生画好后在小组内进行交流，选出一至两幅最美的画，全班交流3、补充儿歌家乡的山，青青的；家乡的水，甜甜的;家乡的草，绿绿的；家乡的楼，高高的；家乡的……;家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡1、我爱家乡的山和水课题：我爱家乡的山教 学 内和水容：教 学 时数：教 学 课时两课时备课人： 艾明艳吴玲艳孙梅芳教 学 课时：两课时第二课时教学目标：能运用观察、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活教学重点：教学难点：家乡的故事和家乡的文化生活调查收集各种资料的能力教学方法：谈话、交流教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：调查相关资料教学资源利用：教学磁带多媒体课件1、我爱家乡的山和水板书设计：故事动人歌曲动听一、家乡的故事、家乡的歌1、师：同学们，在课余时间我和同学们同时搜集有关家乡的歌舞图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

我搜集了不少，下面由老师先讲一个关于家乡的故事《大盘鸡的传说》2、听完教师讲的故事，学生兴趣盎然，此时教师加以组织引导：“同学们也肯定搜集了不少内容，下面我们分组交流交流结束后，每个组选教学过程出一个最精彩的节目，代表你们组进行展示：可以是歌曲、舞蹈、故事、戏剧等形式学生进行交流）3、展示成果师：我们请小组代表上台表演，表演前先说一说自己的节目是怎样搜集到的，如果他表演的好我们就给他戴朵小红花学生进行表演，教师、学生进行多元化评价二、课外拓展1、把搜集到的故事、画的图画进行整理，汇集成册2、把自己搜集到的故事、歌、舞、剧、画，展示给家人及自己的小伙伴在上课时，我首先让孩子们先明确家乡新疆的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一教学后记些家乡的地方，在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自们．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！教务处备课认真、内容详实、反思及时。

3、112 家乡的物产多又多课题：教学内容：家乡的物产多又多备人：课艾明艳吴玲艳孙梅芳两课时教 学 时数：教 学 课时两课时第一课时教学课时：1、知道自己的家乡名优物产，激发学生对家乡的热爱之情教学目标：2、初步懂得家乡的特产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用3、 培养学生用多种方法收集资料， 并进行简单的资料整理的能力使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果知道自己的家乡有哪些物产教学重点：教学难点：知道一些物产的来历和特点教学方法：讲一讲、画一画教学准备：教 学 资 源 利用：搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料多媒体课件板书设计：家乡的物产多又多小小展览会一、导入同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们乘上了时光列车,飞到了你们的家乡进行参观在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？二、活动一1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材教学过程料进行交流与汇总然后推选出一名小导游来做领航员 （注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找 ） 2、学生小组交流老师给予及时地引导）三、活动二我的家乡物产多又多，下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解2 家乡的物产多又多课题：教学内容：家乡的物产多又多备人：课艾明艳吴玲艳孙梅芳两课时教学时数：教学课时时两课时第二课教学课时：1、通过多种形式来赞美自己的家乡教学目标：2、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果教学重点：多种形式赞美家乡教学难点：学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。

教学方法：表演法、合作交流教学准备：搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料教 学 资 源 利用：多媒体课件板书设计：2、家乡的物产多又多山美、水美人美一、心中的赞美 （目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪 ）导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？1、小组同学讨论 （诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）教学过程2、请同学代表表演二、总结：同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！三、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏教学后记课题：3、我家门前新事多教学内容：我家门前新事多备 课人：教 学课时：艾明艳吴玲艳孙梅芳两课时教学时数：教学课两课时第一课时时1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围胜过的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好教学目标：教学重点：了解家乡发生的变化教学难点：指导学生收集资料教学方法：观察、讨论1、课前调查：家乡环境变化，交通变化，生活状态的变化教学准备：教 学 资 源利用：教学磁带多媒体课件2、收集反映家乡发展变化的照片和文字资料板书设计：3、我家门前新事多风景名胜著名建筑一、导入:1、同学们这几年，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，现在请你根据课前的调查说一说，“我家”门前屋后都发生了那些新市增加了哪些新的建筑设施2、指导看图书 12、13 页，说说图上的内容教学过程二、播放课件谈感受1、老师：播放《美丽的新疆》课件（可以是介绍新小区、新广场的录像片）2、请学生欣赏我们生在新疆，长在新疆，我们都是新疆娃，那么你还知道新疆有哪些新建筑，哪些名胜古迹3、师生共同收集反映家乡发展变化的照片或其他资料，教师指导学生将调查的结果和收集的资料做成小报在课堂上交流，共同感受家乡的变化课题：我家门前新事多教学内容：我家门前新事多备人：课艾明艳吴玲艳孙梅芳两课时1、了解家乡变化的原因，增加自豪感2、表达对家乡的喜爱之情教学时数：教学课时时两课时第二课教学课时：教学目标：教学重点：了解家乡变化的原因教学难点：如何指导学生来赞美自己的家乡教学方法：讲一讲、画一画、写一写教学准备：教 学 资 源 利用：教学磁带教学磁带多媒体课件板书设计：3、我家门前新事多衣食 住行一、出示图片，进行对比老师出示一组反映新疆的变化照片，让学生欣赏。

新疆的过去和现在（老师播放课件以前的景点，以前的交通工具，以前的学校，人们的生活状态等）老师：从图片中，你们知道这些地方是现在的哪里吗？我们吃的、住的、用的、穿的和以前有什么不一样？教学过程老师：你喜欢以前的家乡还是现在的？为什么？二、指导学生看教材1、看 14 页从不同的角度反映农村环境，农民生活发生地变化2、引导学生用自己的语言表达对家乡变化的所见所闻所感三、指导学生看教材，看 15 页从不同的角观察学校的变化结合自己所在的学校说一说学校的变化并把你的发现写出来或画下来教学后记和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习目标主 备冉艳教师参备教师课时第一课时1、会认 9 个生字，会写 9 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣3、热爱春天，愿意去观察、发现春天识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自学习重难然的情趣，养成主动观察、发现的习惯点教学准备1、教师：课件、音乐《春天在哪里》 2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料学习过程一、歌曲导入1.播放歌曲《春天在哪里》 ，学生跟唱。

春天究竟在哪里呢？这节课我们一起去找春天， 相信你们一定会有新发现 （板书课题：1.找春天）二、初读课文，发现新字，读准字音1、生字①小组内检查字的音②小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决生字检测形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行交流 ）结构， “棉” “冻” “探” “躲” “溪” “摇” “脱”书写时要注意它们是窄宽的字B.写出下列字的笔顺：溪共（）画摇共（）画躲共（）画“溪” “摇” “躲” D.生进行练写④给生字宝宝找朋友（生生检查）⑤完成书本第 4 页“找找说说” 2、读通课文（生生检测）每小组派两位同学来连读课文 （学生开放式地进行点评）教学反思学生能自主读准字音，读通句子这是很大的进步，唱读现象还是有点严重，在第二课时的时候加以改进和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题主备教师冉艳参备教师课时第 二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣2、热爱春天，愿意去观察、发现春天1、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣学 习 重 难2、养成主动观察、发现的习惯点教 学 方 法范读法、引导点拨法与手段教学准备1、教师：课件、音乐《春天在哪里》 。

2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料学习过程一、谈话导入小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课中，我们知道春天花（）了，柳树（）了，那春天还有哪些景色呢？孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、学课文：（1） 、学习 1、2 自然段同学们， 其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息思考：①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？指名读——范读——感悟读） ）②表示我们去寻找春天的动词有哪些？重点抓住 “脱掉” 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！ ”的句子 ）③请你用这样的心情再读一读2）、学习第 3 自然段轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点教师相机进行 AABB 式词语训练：遮遮掩掩躲躲藏藏（3） 、学习 4——7 自然段1、 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“”找出相关的段落，并美美地读一读2、引导学生进行问答式的句训练A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？。

3、我也会写：，那是春天的吧？4、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等4） 、学习第 8 自然段春天来了！ 我们 （） 了她， 我们 （） 了她， 我们 （）了她，我们（）了她 “她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”①我们找到春天后是的心情，请你用这样的心情读一读此段②春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句 （生小组内交流）三、拓展延伸春天是一幅美丽的画，请你用你的巧巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天的句子 （播放歌曲：春天在哪里）板书设计小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴声美教学反思课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩这么美的文章，学生喜欢读，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生对多读学生在读中识记生字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景学生喜欢读，读着就唱读了，以后要纠正这种现象参考资料特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容草学习目标1、会认、会写本课的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受小草顽强的生命力体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、读懂第一首古诗《草》 ，在理解、感悟的基础上练习背诵重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情主备冉艳教 师参备教师课时第 一课 时学 习 重 难难点：了解诗的意思，感受诗的内涵点教 学 方 法与手段教学准备学习过程1、教师：课件2、学生：查找诗人的相关资料一、谈话导入1.你见过小草吗？ （让学生根据自己的生活经验交流队小草的认识）2.是的，小草没有花香，没有树高，路边、山坡上、岩石缝里随处可见它顽强、快乐地来到我们的生活中，每一年的春天都给大地带来一份新绿今天，我们就来学习一篇赞颂小草的诗板书课题《草》 ）二、自读古诗、解决字词1、自读古诗《草》 ，注意读准字音2、小组内互相检查读诗情况，注意“荣”和“烧”的读音三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方3、全班交流讨论自己对古诗的感悟1） “离离”的意思是什么？师出示课件，让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛2） “岁”是什么意思？那“一岁“呢？（ “岁”师可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁， “一岁”就是一年。

）（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面的课件，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象并说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4） “尽”的含义是什么？（ “尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎，却烧不完地下的草根 ）四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力 ）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读五、书写生字1、学习书写“枯、荣、烧”三个字，强调注意：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽， “木”字横要短，撇捺伸展开烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润2、练习书写，评议展示 、背诵古诗板书设计草（顽强）枯荣野火烧不尽春风吹又生教学反思古诗教学，首先要打破传统的逐字逐句牵引，而采用串诗意的串式教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知参考资料特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容宿新市徐公店学习目标1、会认、会写本首诗的生字2、读懂第二首古诗《宿新市徐公店》 ，感受诗中的情趣。

3、有背诵古诗的兴趣重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情主备教师冉艳参备教师课时第二 课时学 习 重 难难点：了解诗的意思，感受诗的内涵点教 学 方 法朗读感染发、引导点拨法与手段教学准备学习过程1、教师：课件2、学生：查找诗人的相关资料一、回顾背诵古诗〈草〉 二、自学按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》 ：1、读：读准字音，把古诗读通顺2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获三、交流1、在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料2、班级交流，弄懂全诗的大致意思四、朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛4、 评价读： 谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？五、背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背六、拓展1、把这首古诗编成一个小故事2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字学习其它几个生字，重点注意：未——可以先复习一下“味”字，再指导书写上横要短、下横要长；撇捺要舒展宿——宝盖不宜太宽八、评价1、练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个板书设计宿新市徐公店美乐教学反思第二首古诗相对而言易于理解，部分学生在学前就有接触调动学生的各种感官，深入诗文的意境，让学生对古诗词有升华理解和再创造的空间，在课堂上，我设计了让学生用自己喜欢的方式自学古诗，如说一说、读一读、 画一画等这样，从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深对诗文的理解，更为学生品味诗句意境理解后的再创造架起一座桥梁参考资料特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容学习目标“冈、世、界、 ”9 个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14 个字2.通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神重点：会读、写生字；了解笋芽儿的生长过程主备教师冉艳参备教师课时第 一课时学 习 重 难难点：通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。

点教 学 方 法课件演示法、点拨法与手段教学准备学习过程1、教师：生字卡片、笋芽儿、竹子的课件2、观察学校后面的竹笋一、导入：1、谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料” 猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题， 提醒学生 “笋芽儿”的读法２、画面导入 （出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？二、自主学习一）自学建议：1.标：标出自然段的序号这一课有个自然段2.划：边读边划出不认识的字词有，我是用的方法记住的3.读：读准字音，读通课文4. 想：通过读课文，我读懂了，我不懂的是5.查：同桌互相检查自学情况二）交流：1.正音:如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读方法有猜谜、做动作等2.读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音3.质疑：自学后，我不懂的是三）自学检测：（1）我会读漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳（2）看拼音写词语shìjièsǔn yáhū huànhǎn shēngshāng gāng()()()()()三、合作探究:笋芽儿在成长的过程中，是谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，并完成下面表格。

）谁在帮它四、拓展延伸（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？2）读了这篇课文，你喜欢笋芽儿吗？为什么？怎么帮的笋芽儿的表现（成长过程）板书设计笋芽儿---向上钻----钻出地面----长成竹子奋发向上教学反思参考资料班上的学生都是七八岁的孩子，学生喜欢玩游戏，思维较直观，模仿能力强，所以我在教学时尽量把教学内容融入游戏中，常常用直观教学法特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操主备教师冉艳参备教师课时第 二课 时1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和学 习 重 难奋发向上的精神点教 学 方 法与手段教学准备学习过程1、教师：生字卡片、笋芽儿、竹子的课件2、学生：课前让父母陪同到田间、山上看竹林一、复习导入1、上节课我们学习了什么内容？2、通过学习你有什么收获？二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。

读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气１） 、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读——指名读——评读———练读——齐读２） 、谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？（声音粗重，带有鼓励）2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操练读——挑战读——分组读——齐读３） 、笋芽儿醒了以后是怎么做的？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉” “伸”撒娇” “扭” “一个劲地” “钻” “等词语模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——自愿展示读4） 、分角色表演读课文前四自然段3、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？同桌之间互相说说，再交流三、学习第 5—7 自然段：四、朗读感悟，角色表演1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流2、春天这么美，笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株笋芽儿吧！带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、雷公公、妈妈、旁白几个角色来读读后小组同学互换角色再读，读后互评。

3、全班推选表演好的小组，上台进行角色表演4、再读感悟，启迪思维你喜欢笋芽儿吗？为什么？五、体会感恩，延伸结束1、 多么骄傲，多么自豪啊！笋芽儿终于长大了，在她的成长中要感谢很多的人！那我们的成长过程得到了哪些人的关心和帮助呢？你要感谢谁呢？在家中，妈妈爸爸着我，爷爷奶奶着我；在学校，老师和同学着我，我 （指名说）2、师：同学们，让我们怀着一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇课文读给他们听，告诉他们我们也会像笋芽儿一样努力，长大成才的板书设计笋芽儿---向上钻----钻出地面----长成竹子奋发向上教学反思参考资料在这节课引入的时候，放生动有趣的动画朗读，学生个个都睁大眼睛，充分调动了学生的积极性，使学生良好的学习习惯得到了培养学生通过听朗读对话，都模仿读，读得可有感情了特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容主备冉艳教师参备教师课时第 一课时学习目标1、会认 8 个生字，会写 12 个字，有积累词语的兴趣和习惯2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

1、识记生字，分角色有感情读文学 习 重 难2、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽点教 学 方 法创设情景法、引导点拨法与手段教学准备学习过程一、出示实物，导入课题1、实物导入教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻问：同学们，你们喜欢这束玫瑰花吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰” ）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、谈话导入出示玫瑰花和小鹿的课件：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？二、自由读课文，找出生字三、自由讲课文内容动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的课件小鹿种了，玫瑰花开的时候，小鹿生病了，可是，许 多 动 物 看 到 了 美 丽 的 玫 瑰 ， 小 鹿 弟 弟 对 小 鹿 说 ：“ ”四、学习生字1、小组互认、互教、互查生字认读情况，并说说自己的认字方法2、出示课件，认读玫瑰花上的生字并练习组词注意以下生字的读音：（1）多音字：骨（2）后鼻韵母：终于黄莺．．（3）前鼻韵母：惋惜．五、书写生字1、认读生字2、组词3、注意一下生字的书写：哥：第五笔的笔画名称是竖，第六笔横要拉长骨：第三笔不要漏掉，下面是月字底，月字底第一笔是竖浇：与“烧”区别，不要多加一笔点。

静：注意右边“争”字的横要长一点躺、谢：注意“身”字旁的写法，撇不出头微：左边是双人旁，中间是山加短横，下面是“几”字，“几”字的横折弯钩要写成横竖提，右边是反文旁，中间的短横不要漏掉板书设计教学反思参考资料特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容学习目标1、通过自读理解课文内容2、通过朗读感受小鹿的无私、可爱，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐主备冉艳教师参备教师课时第 二课时1、通过自读理解课文内容学 习 重 难2、通过朗读感受小鹿的无私、可爱，懂得小鹿的玫瑰花为什么没点有白栽3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教 学 方 法与手段教学准备动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的课件学习过程一、复习导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字2、生有感情地朗读课文观看小鹿的玫瑰花）小鹿的玫瑰花怎么只有叶子没有花？这是怎么回事？二、学习课文栽下玫瑰，心待花开1、正确朗读课文第1、2 自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2、在他的精心栽培下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？3、转换角色想想玫瑰花生长过程中小鹿的不同心情。

（用朗读表达小鹿看着玫瑰渐渐地长大越来越高兴的心情)4、想象不久的一天小鹿的玫瑰花坛的情景二 、 久盼玫瑰，误过花期1、导语：小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，高兴着，幸福着！就在花骨朵渐渐地长大，就在玫瑰花快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外，门前又是一番怎样的景象？2、小鹿都看到了什么呀？猜猜小鹿当时会是怎样的心情 （出示无花的玫瑰图交流感受 ）3、朗读第 3 自然段：小鹿感到最失望的事是什么？4、再自由读课文，还从哪儿感受到小鹿对玫瑰花开的期盼？三：用心感受，玫瑰满室1、重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？(1)、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读2)、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？2、联系实际：你有没有为了什么事情而惋惜过？有没有谁为你而惋惜呢？(1)、这些玫瑰真的是白栽了吗？(2)、黄莺、微风是怎么说的？3、拓展说话：假如还有其他的小动物，他们会对小鹿怎么说？4、 “玫瑰香风”到底指谁呢？是谁让微风拥有了这么美妙好听的名字？玫瑰还给谁带来了快乐？5、师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。

所以说小鹿的玫瑰花没有白栽4、分角色表演朗读四、总结全文：有一句话说得好： “赠人玫瑰，手有余香 ”同学们就像一朵朵盛开的玫瑰花，你们开得快乐，开得自信，开得智慧，开得有个性，带给大家无限的快乐！让我们一起努力，把快乐送给更多的人，让生活处处开开满快乐与幸福的玫瑰板书设计白栽没有白栽教学反思教学中让学生感受任务内心的情感变化，引发孩子们的诸多思考 在学习课文时预设了几个问题： 小鹿种的玫瑰花，黄莺看见了，威风看见了，你想想，还会有谁也看见了，它们又会对小鹿说些什么呢？孩子们畅所欲言，从而做到很好的教育效果参考资料特级教案和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题学习内容语 文 园主备冉艳地一语文园地一学习目标1、发现事物之间的相似处2、用熟悉的字组新字新词1、发现事物之间的相似处教师参备教师课时第 一课时学 习 重 难2、用熟悉的字组新字新词点教 学 方 法启发法、组织教学法与手段教学准备学1、教师：生字、春天图课件2、学生：搜集与花有关的知识一、导入1、读一读下面的比喻句1）杨柳在春风中飘着，像大姑娘在梳长发2）湖水像一面镜子习过程二、学习“我的发现 ”1、观察画面，找出相似点，并连线。

2、自由讲两件相似的物品3、根据提示，创生想象请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得4、联系经验，拓展交流在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达 （如眉毛像弯弯的月牙儿，火红的太阳像大火球 ）三、学习“读读背背”1、出示熟字，学生认读才列西大度安冒本2、加上偏旁部首组成新字新词才—— 材 （木材）列——烈（烈火）西—— 牺 （牺牲）大——达（到达）度—— 渡 （渡船）安——按（按时）冒—— 帽 （帽子）本——笨（笨重）3、左边的字和右边的字有什么联系呢？我发现都是用熟字（）组成的新字4、自己再另外找几个包——（）肖——（）林——（）板书设计教学反思参考资料和平小学二年级语文下册第一单元教学设计课题语 文主备教师冉艳园 地一学习内容语文园地一学习目标1、读背名诗句2、能运用恰当的词语填空1、读背名诗句参备教师课时第 二课时学 习 重 难2、能运用恰当的词语填空点教 学 方 法启发法、组织引导法与手段教学准备学习过程一、导入1、回忆学过的古诗，背一背2、回忆学过的写春天的古诗，背一背。

二、学习“读读背背”杨柳绿千里，春风暖万家黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风一拂千山绿，南燕双归万户春1、听老师范读，画出节奏2、自己自由读3、这四句都是句，都是描绘的4、朗读5、背诵三、学习“我会说”1、出示对比句：我们走在小路上，路边开满了花我们走在长长的小路上，路边开满了五颜六色的花2、议一议：哪一句好？课件3、完成下面的填空的春光的天空的阳光的田野的小溪的枝条(1)、说说读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？(2)、评评在组内说自己填的内容，其他同学评评板书设计语文园地一教学反思春天到了学生们都喜欢春游，抓住学生们这一特点，教师在课前提问： “同学们，你们喜欢春游吗”？你们发现春天有什么特点呢？两个问题一提出来， 学生的兴趣一下气被激起， 大家踊跃发言，课堂气氛显得很活跃，教师趁机导入语文园地的学习兴趣是最好的老师，由于语文园地都是关于春天的内容，春的生机勃勃感染着学生们，不管是识字还是读词，都进行得很顺利而“口语交际”中春游的导入，更是让课堂气氛达到高潮参考资料特级教案。