激光原理课学习心得.docx

    激光原理课学习心得    竭诚为您提供优质文档/双击可除激光原理课学习心得篇一：关于激光原理与技术课的一些感想关于激光原理与技术课的一些感想光科01班3011202249郭冰清激光原理与技术这门课是这个学期耗费我精力最多的一门课程首先，它内容多，难度大，进度快，而且我又缺少物理光学的基础，所以学起来比较吃力，即使反复的学习，对知识点的理解依旧较为肤浅其次，是激光原理与技术有幸成为了Qc计划的一员，三次月考三次大作业两次讨论课，让我在学习课本知识的同时，督促我去查阅和学习各种关于激光器的文献资料，拓宽了自己的知识面，也加深了对课本知识的理解下面就大作业和讨论课详细的说一说我的感想和建议大作业：三次大作业中我感觉第一次大作业是最难的，即看一篇英文文献并写读后感刚开始时，我都不知道去哪里能找到进几年写的比较好的英文文献，在同学的帮助下终于找到了一篇关于被动调Q的文章但是对于我这个英语渣渣来说，接下来才是挑战的开始满篇都是不认识的单词，一句话都看不懂，借用谷歌翻译和各种词典，我花了整整四天才硬着头皮看完一篇不到四页的文献，由于当时还没有学习关于调Q的知识，我又把《激光原理》和《激光技术》上关于调Q的内容自学了一遍，才算勉强明白了文章的意义。

这次大作业教给我查阅英文文献的方法，也提醒我学好外语是多么的重要，同时也让我提前接触了调Q的知识，在以后上课的时候不至于非常吃力，另外，在看这篇英文文献的过程中我学到的几个单词，也帮助我在最近的光电子导论课的考试中多得了几分第二、三次大作业对于我来说就没有这么煎熬，首先它是中文的，而且是在我已经掌握了一些相关知识的情况下去写论文，并且我们还有同组成员的帮助，一起交换资料讨论问题的过程让我受益匪浅同时也让我加深了对课本知识的理解，了解了一些最新的激光技术和激光器的应用几点小建议就是：第一希望大作业的形式更加多样化，比如第一次是论文，第二次就换成一道设计题目等等；还有希望各个组之间可以有一个互相交流和展示的机会，让我们更多的了解一下其他的组的题目和研究成果讨论课：我参与的是讲解作业题的讨论课，抽到的题目也比较简单，相比于其他组来说算是比较水的作为主讲和ppT的制作人，我不仅要把题目彻底弄清楚，更要思考怎样才能讲的明白，怎样把ppT做的井井有条，可以方便大家以后的复习所以这次讨论课不仅是考验我对知识的掌握，也是让我学会换位思考其他组的讨论课我觉得还是很成功的，相比于激光技术的三次讨论课，激光原理的讨论课我感觉更容易接受。

可能是激光原理有了比较牢固的基础，所以再学习第五章的时候会比较轻松，同学们的讲解基本上都能听懂但是对于锁模，我觉得是一个全新的概念，比较难理解，在没有完全搞懂它的理论基础的时候就去听同学们讲解锁模的技术，感觉有些困难尤其是sesAm锁模，听的云里雾里，基本没有听懂关于讨论课的一些小建议：希望以后可以继续讲解课本上的内容；还有就是希望讲解的同学在讲课之前制作出一份讲义给我们，让我们可以提前预习以上就是我的具体感想和建议还有最后一点，就是感觉一个学期学两本书太多了，课程进度快以至于很多知识都没有学的很深很精总之我还是很喜欢激光原理与技术这门课的，虽然它很难，但是我是一个富有挑战性的人，越难就会越感兴趣当然水平有限，最后也并不期盼自己能取得一个多么高的成绩，能对得起自己的付出即可刘老师和胡老师风趣幽默的讲解也给这门课增添了一些色彩最后感谢两位老师对我的帮助，希望激光原理与技术这门课可以越来越好！篇二：《自动控制原理》课程学习心得《自动控制原理》课程学习心得摘要：本文根据自动控制原理的课程特点，结合自动控制原理课程的教学现状，在总结经验和教训的基础上，遵循理论联系实践的原则，结合mATLAb在控制领域的潜在教学功能，从教学内容和教学方式两方面想方设法提高学生学习兴趣，同时利用教学软件的优势尽力将“难学”变成“易学”，使学生真正理解学习《自动控制原理》这门课程的实际意义。

关键词：自动控制原理课程改革mATLAb1前言自动控制原理是电气专业的一门主干课程该课程一方面理论性强，在培养学生抽象思维能力和逻辑能力上起着重要的作用，但是内容多学时少、课堂信息量大，使学生对教学内容难以及时进行有效地消化，不利于学生创新能力的培养[1]另一方面实践性综合性比较强自动控制原理内容覆盖面比较广，要求学生有比较高的数学计算能力，电气类的工科学生不能只停留在数学层面上理解，而是解决工程实际问题能力的培养如何在有限的学时内让学生熟练掌握控制理论的基础知识，加强创新能力和工程实践能力的培养，是课程建设过程中的关键因此，结合教学中存在的问题，在教学内容、教学模式等方面提出了几点建议2理论课改革2.1教学方法改革对于这门难度很高的课程，教学时应注重概念，弱化计算只有掌握了基本的概念，有了充分的感性认识，学生才有进一步自我深化的可能而同时感性认识获得的方法莫过于实际的例子例如：在第一章基本概念中讲解自动控制系统的定义和组成的时候，首先需让同学们明白系统的控制过程，因此我分别举了一个人工水位控制系统和自动水位控制系统来对比讲解由于比较贴近生活，同学们对于这个人工系统的自动运行原理基本都能自发自然的理解，所以稍加引导，就很容易理解控制对象，被控量，给定值，反馈元件，执行机构等概念。

2.2教学内容的改革自动控制原理课程是理论性较强、概念深的课程，学生普遍反映难学我们将自动控制原理内容系统化、模块化、最优化，以解决课时少、内容多的矛盾我们按其理论涉及领域，分为经典线性理论、非线性理论、采样系统和现代控制理论四个模块；按其研究的基本问题，将其分为系统的数学模型、系统的性能分析和系统的综合设计三个基本问题；按其课程的本质而言，直接分为控制系统的特性分析方法和控制器的设计理念例如，采用了以建立基本概念和掌握基本技能够用为度的知识论述深度原则基于现代计算机辅助分析设计技术大量应用的现状，减低了系统人工分析部分的比例和重心，节约课时，提高授课效果篇三：学习激光的应用心得体会《激光的应用》课程是光学工程本科专业的一门重要的专业课,是一门专门讲述激光应用过程中涉及的基本技术的课程课程教学的目标要求学生了解激光技术的发展历史,掌握激光应用过程中涉及的基本技术;能把所学知识应用到所学专业中去,为今后的学习和工作打下一定的基础为了实现以上目标,我们着手从凝练物理图像、讨论式教学、计算机多媒体辅助教学等三个方面做了有益的探索,具体内容如下1凝练物理图像,贯穿课程全程《激光的应用》与《激光原理》有紧密的联系,在讲授课程的过程中,我们常常强调这种联系,《激光的应用》被简化成为一幅简单的物理图像外加三个条件,这幅简单的物理图像就是爱因斯坦的受激辐射物理模型,在这幅图里只有两个主体,一就是光子,另一个就是增益介质的二能级原子;三个条件就是激光出光的三个条件:增益介质、谐振腔和泵浦源。

激光原理所有的内容其实都是围绕着这幅物理图像和这三个条件来展开的有了激光独特的发光原理所带来的优异的激光特性为什么我们还需要额外的激光技术呢?这就是激光技术这门课程的目的了,那就是为了获得应用所需要的激光特性通过对教师的教学技能的学习，使我受益匪浅，明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有存在的必要和可能；有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学由于教学过程被看作教师与学生的交往过程、互动过程，教师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系，教师的角色也就有了新的含义——教师成为学生学习的促进者、组织者、指导站和合作者教师在教学中所承担的多重角色，是围绕着促进学生发展、推动学生学习而展开的从教学活动的实际情况看，教师在课堂教学中的行为，本质上是一种指导学生学习的行为指导既强调教师在教学中的主导作用，又反对教师无视学生主体性的强制与灌注1、讲授是指教师以语言为载体，向学生传输知识信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控活动的一类教学行为。

讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习这一有的知识经验发生相互作用2、课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动最主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答3、班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式，  -全文完-。