第一单元+第三课时+扇形统计图练习课.doc

一．扇形统计图第三课时  扇形统计图练习课教学内容：教材第7～8页的内容教学目标：1、 巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析2、 通过练习，学会合理的选择统计图3、 加强数学与生活的联系4、 教学准备：多媒体教学过程：一、想一想，填一填1、常用的统计图有（   ）统计图，（   ）统计图，（    ）统计图2、如果只表示各种数量的多少,可以选用(      )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用(      )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用(      )统计图表示学生独立完成后，教师评价归纳二、分层练习，强化提高1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下      看电视 打球 听音乐    看小说     其他人数    80       68     74        56    23C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下年级    一年级     二年级     三年级     四年级     五年级    六年级身高/cm    125       129     135        140        150        153   A用(    )统计图     B用(    )统计图     C用(    )统计图2、练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？ 品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄种植面积／平方米     3、练习一第6题出示题目先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？4、练习一第7题先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动如时间不够可作课外完成）5、 动手做4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图三、全课小结通过今天的学习，你又有了哪些收获？。