高考研讨会讲稿(合肥七中刘孝峰).ppt

1 安徽高考语文命题方向与高三后期备考方案 2015年安徽高考 考试说明 解读 暨复习策略建议研讨会 合肥市第七中学 刘孝峰 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 幽微灵秀地 无可奈何天 2 石破天惊 猴王出世 灵台方寸地 斜月三星洞 3 2015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷 语文科 新形势下如何过渡之我见 4 5 安徽省高考慢慢 靠近 全国卷 今年 高考说明 发放 各科都大幅增加全国卷题例 但考点和题型变化不大 来源 中安 新安晚报 时间 2015 03 04 10 19 23 作者 张晓嵘 今年高考怎么考 有哪些变化 随着昨日安徽省2015年 考试说明 的陆续发 放 这个疑问也找到了答案 和去年相比 今年高考不论是考点还是题型都以 平稳过渡 为准则 只有一些 小的变化 但一个趋势似乎成为各个学科的共识 逐步与全国卷接轨 从去年开始 关于高考改革的消息不断 这也让不少考生和家长有些忐忑 即将 到来的改革会不会影响自己 而这次公布的 考试说明 终于让大家放下心来 从各 个学科的情况看 分值 题型设置等在大的方面都和往年保持了一致 并没有出现大 的变化 采访中 多位老师均表示 保持稳定也是为了实现我省自主命题回归全国卷 的平稳过渡 对此 名师们建议 今年我省考生在做好本土功课的同时 最好能对全国卷进行 研究分析 把握全国卷的命题方向 6 教育部长 25省高考明年用全国卷 2015年03月09日 10 32 来源 新安晚报 3月8日 教育部部长袁贵仁在接受采访时表示 明年将有25个省份在高考中使 用由国家考试中心统一命制的试卷 据悉 安徽名列其中 袁贵仁透露 今年将增加3个省在高考中使用全国卷 明年再扩大7个省 届时 将有25个省份在高考中使用全国卷 链接 高考命题历程 1977年和1978年 高考实行分省命题 1987年教育部批准上海实行 3 1 高考改革方案自主命题 2002年北 京市获得语 数 外3科的单独命题权 之后陆续增加天津 辽宁等14省份单独命题 2014年 15省份高考采 用全国卷 河南 河北 山西采用新课标一卷 贵州 黑龙江等11省采用新课标二卷 广西采用大纲版试题 2015年 江西 山东 福建3省高考将不再自主命题 采用新课标一卷试题 2015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷 语文科考试说明解读 7 2015年安徽省语文科考试说明 语文科考试说明是依据教育部考试中心颁发的 2015年普通高等学 校招生全国统一考试大纲 课程标准实验版 以下简称 考试大纲 的内容和要求 结合安徽省普通高中语文教学实际定制的 对2015 年普通高等学校招生全国统一考试安徽语文卷的考试性质 考试内容和 要求 考试形式与试卷结构作了具体说明 并选编了题型示例 以有助 于学生复习时对 考试大纲 的理解 8 2015年考试说明题型示例 一般论述类文章阅读考点分析 1 3题 9 2015年考试说明题型示例 考点一 理解文中重要概念的含义 例1 2014年全国新课标卷 悲剧之美 摘编自王晓旭 美的奥秘 下列各项中 其性质不属于原文所论悲剧的一项是 D D 在甲午海战中 清军致远舰在中弹累累 舰身倾斜 弹药耗尽的情况下 开足马力 冲向日本吉野舰 最后被鱼雷击中 沉入海中 200多名官兵壮烈殉国 解析 本题实际上需要运用材料中所阐述的理论 对题肢所陈述的内容做出推断 这 在近年高考安徽卷中并不多见 原文第三段中说 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术 第四段中说 悲剧成为审 美对象只能以文学艺术的形式出现 而B项是现实中的真实事件 没有上升到文学艺 术层面 所以不属于原文所论悲剧 10 2015年考试说明题型示例 考点一 理解文中重要概念的含义 例2 2013年山东卷 静寒境界 节选自朱良志 一丸冷月的韵味 下列对 静寒境界 的理解 正确的一项是 D A 它宁静而明澈 化解了龌龊与清洁的冲突 还我们清清世界 朗朗乾坤 B 它体现着自然而平淡的美 表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容 C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目 表达我们对宇宙的独特理解 解析 A 静寒境界无法化解 龌龊与清洁的冲突 无法将龌龊的世界改变为 清 清世界 朗朗乾坤 太过夸张 但是可以在龌龊的世界里为人们提供绝对宁静的精神 世界 B 全部内容 错 太绝对 艺术追求的内容很多 非此一种 原文也没有根 据 C 还原宇宙的本来面目 错 原文有 宁静本身就是道 是宇宙之本 本 是指根本 而非本来面目 也不能还原 只能展示世界之本 11 2015年考试说明题型示例 考点二 理解文中重要句子的含意 例1 2012年上海卷 应该认真对待文献综述 熊易寒 联系上下文 对第 段画线句理解正确的一项是 D A 文献综述需要对别人的观点概括提炼 不能重复别人的观点 B 文学综述不是简单重复原文观点 而是对原文的发现和发展 C 文献综述要突破原文观点的限制 表达出自己个性化的认识 D 文献综述需要对别人观点加以整合 体现出自己的独立思考 解析 它不是在重复别人 它是在说出自己 这个句子在文章的最后一段 是对 前文的形象化总结 因此理解它的意思 需要对前文 主要是第3 5段 的相关内容作 些筛选概括 实际上是将形象化的比拟转化为抽象化的理论 12 2015年考试说明题型示例 考点二 理解文中重要句子的含意 例2 2013年安徽卷 科学与伦理 选自许良英等编译 爱因斯坦文集 第三卷 系上下文 对第 段画线句理解正确的一项是 D A 在科学本身的领域里 科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个 人感情的 B 在科学本身的领域里 科学家只关注 研究客观存在 决不会碰到 你不可说谎 这 一类的命题 C 在科学本身的领域里 科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动 处理问题 D 在科学本身的领域里 科学家运用的不表达愿望 善恶等感情的概念 是现代西方思 想所特有的 解析 A项 范围失当 不充分表达 应为 不表达 B项 表述绝对 绝不会 碰到 绝对化 C项 范围失当 科学家 应加上 追求真理的 这一定语 13 2015年考试说明题型示例 考点三 筛选并整合文中的信息 例 2013年全国新课标卷 老子 的年代 李学勤 下面关于作者写作本文的原因的表述 不符合原文意思的一项是 B B 钱穆说过 如果老子其他人说的时代不明 那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无 法弄清 老子 和道家的源流 派别也无从谈起 解析 其源流派别终无可言 中的 其 代指 先秦诸子学术思想 本题 14 2015年考试说明题型示例 考点四 分析文章结构 把握文章思路 例 2012年安徽卷 中国文化概论 张岱年 方克立主编 下列对原文思路的分析 正确的一项是 3分 B A 第一段从中国传统文化形成的基础入手 论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对 中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用 C 第三段首先强调人与兽之分在于有无德性 再论述中国人的文化人格是以道德为首要 取向的 在此基础上指出成德建业 厚德载物是中国人的理想 D 全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性 再论述各种文化形态中伦理道 德学说所处的地位 最后引古代哲人之语论述人格尊严问题 解析 A项应为论述的是伦理通过家族对社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作 用 C项应为 中国人都以成德建业 厚德载物为理想 在 立德 立功 立言 的 三不朽 思想基础上 形成以道德为首要取向的 将先后顺序搞错了 D项全文首先 阐述家族伦理 然后中国文化价值系统的特点 最后中国人的理想和道德追求 15 2015年考试说明题型示例 考点五 归纳内容要点 概括中心意思 例 2014年全国新课标卷 古代食品安全监管述略 张炜达 根据原文内容 下列理解和分析不正确的一项是 B B 宋代政府引入行会管理方法 既规定从业者必须加入行会 并按行业对经营者进行登 记 又对生产经营的商品进行质量把关 解析 偷换概念 第三段原文 商人们依经营类型组成行会 商铺 手工业和其他服 务性行业的相关人员必须加入行会组织 并按行业登记在籍 否则就不能从业经营 各个行会对生产经营的商品质量进行把关 行会的首领作为拉保人 负责评定物价和 监察不法行为 所以 把关 的不是政府 而是 行会 16 2010年考试说明题型示例 考点六 分析概括作者在文中的观点态度 例 2010年广东卷 不可无 我 选自 钱谷融文论选 艺术活动中为什么 不可无 我 请从创作和欣赏两方面回答 4分 答 1 在创作中 只有渗入作者的思想感情 表现他对客观现实的态度 作品才能 感染人 打动人 才能影响现实 改造现实 达到创作目的 所以 不可无 我 2 在欣赏中 只有表现出个人的独立态度和鲜明个性 才能发现艺术世界和现实世 界的联系 否则会在欣赏过程中迷失自我 所以 不可无 我 解析 答案 1 可以在原文的第四段中去提取 顺着下来将 要反映客观现实 感染人 打动人 影响现实改造现实 渗入自己的思想感情 等关键的评价 性的语句整合起来 就成了的答案 答案 2 主要在第六段的后三句中提取 这三 句话 第一句话是要发现艺术世界与现实的联系 这是结果 第二句话 要表示出个人 的独立态度和鲜明个性 是条件 第三句就是本题的结论 所以只需要把前两句话整合 起来就可以回答这个问题了 17 2015年考试说明题型示例 文学类文本阅读考点分析 11 14题 18 2015年考试说明题型示例 考点一 分析作品结构 概括作品主题 例1 2012年全国卷 听朗诵 孙犁 这篇文章是怎样构思的 请简要分析 答 以收听朗诵开头 迅速切入主题 看似随意 实则精心 以历史事实为依据 论 述影响历史与世事流传的原因 紧扣主题 层层深入 以明确鲁迅文章与道义共存的 主旨收尾 前后照应 顺理成章 解析 本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力 19 2015年考试说明题型示例 考点一 分析作品结构 概括作品主题 例2 2010年广东卷 面包 沃尔夫冈 博歇尔特 小说的主题是什么 请结合全文分析 答 1 小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事 不但表现了患 难与共的真情 也歌颂了二战后饥荒中 人们互相砥砺互相关爱的精神 2 分析 第二段中 妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包 但她并没有明言 丈夫在被窝中吃面 包 妻子可以安然入睡 也体现了她对丈夫深挚的爱 最后妻子以谎话对谎话 更能体 现她对家人和家的深沉的爱 解析 答案的命制从女主人公的角度归纳提炼 理解 宽容 尊重 无私奉 献 都是从女主人公的身上体现出来的 答案强调了 物质极度匮乏 的二战后背景 突出 妻子 人性的光辉 20 2015年考试说明题型示例 考点二 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 例1 2011年江苏卷 这是你的战争 宗璞 孟弗之于蒋姓学生 萧子蔚与澹台玮的对话场景 对比鲜明 请从学生形象和对话情境 两个方面加以分析 答 1 学生形象 同是高才生 四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任 灵魂丑恶 三年级的澹台玮毅然要求入伍 人格高尚 2 对话情境 前者先平和交流而后尖锐冲突 一波三折 富于戏剧性 后者对话含 蓄内敛 互通衷曲 蕴含诗意 解析 本题考查对主要表现手法的分析能力 题干中已经指出表现手法是对比 只要 答出两组对话场景对比的表达效果即可 表达效果是什么呢 人物对话是用来突出人物 形象的 表达效果就是两组对话所表现出的人物形象的性格特点 题干要求 请从学生 形象和对话情境两个方面加以分析 所以我们必须结合对话的具体内容 具体分析蒋 姓学生和澹台玮两位学生的形象 但题干中明确要求 请从学生形象和对话情境两个方 面加以分析 因此 我们还要分析两处对话情境的不同特色 21 2015年考试说明题型示例 考点二 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 例2 2013年浙江卷 牛铃叮当 李清明 文中多次写到牛铃 有什么艺术效果 答 呼应题目 点明文旨 作为线索 使全文结构更加紧凑 形成背景旋律 增 添了感染力 构成象征 承载了农耕时代的情感与记忆 解析 本题考查物象。