北师大版二年级数学上册教材分析课件.ppt

新世纪新世纪(版版)数学教材分数学教材分析析 (二年级上册二年级上册)1一、全册教材的主要内容一、全册教材的主要内容2㈠数与代数㈠数与代数 第一单元：数一数与乘法第一单元：数一数与乘法第二单元：乘法口诀（一）第二单元：乘法口诀（一）第四单元：分一分与除法第四单元：分一分与除法第七单元：乘法口诀（二）第七单元：乘法口诀（二）第八单元：除法第八单元：除法第六单元：时、分、秒第六单元：时、分、秒3第三单元：观察物体第三单元：观察物体第五单元：方向与位置第五单元：方向与位置 ㈡空间与图形㈡空间与图形4第九单元：统计与猜测第九单元：统计与猜测 ㈢统计与概率㈢统计与概率 5l节日广场节日广场l月球旅行月球旅行l人类的好朋友人类的好朋友 ㈣实践活动㈣实践活动6l l数学游戏数学游戏l l数学故事数学故事l l单项实践活动单项实践活动l l小调查小调查l l数学万花筒数学万花筒l l你知道吗你知道吗㈤拓展内容㈤拓展内容 7整理与复习（一）整理与复习（一）整理与复习（二）整理与复习（二）总复习总复习 ㈥复习内容㈥复习内容 8 ㈠㈠数与代数编排特点数与代数编排特点二、全册教材编写特点二、全册教材编写特点 •通过学生动手操作活动，体验乘、除通过学生动手操作活动，体验乘、除法的含义；法的含义；•通过学生的生活经验，理解乘法口诀；通过学生的生活经验，理解乘法口诀；•通过学生身边小问题的解决，渗透数通过学生身边小问题的解决，渗透数学的应用意识。

学的应用意识91 1、乘、除法的含义、乘、除法的含义 从从数一数的数一数的活动中建立学生生活体活动中建立学生生活体验与乘法的联系；验与乘法的联系；从分一分的活动中，建立平均分的从分一分的活动中，建立平均分的思想思想102 2、乘法口诀、乘法口诀 l从生活情境中引入、概括乘法口诀；从生活情境中引入、概括乘法口诀；l以以5 5的的乘乘法法口口诀诀作作为为起起始始内内容容进进行行编编排；排；l在编排设计上提供学生探索的空间；在编排设计上提供学生探索的空间；l安排形式多样的练习安排形式多样的练习113、乘、除法的应用、乘、除法的应用•教材配有富有童趣的、图文结合的教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的，有时答案不唯一的或有多种信息的，有时答案不唯一的问题有时还让学生自己提出问题并问题有时还让学生自己提出问题并解决问题解决问题•通过数学故事、数学游戏、实践活通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，综合应用所学的知识动等栏目，综合应用所学的知识 124 4、时、分、秒、时、分、秒 在实际情景中，认识时、分、秒，在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义初步体会时、分、秒的实际意义。

13 从从学学生生的的生生活活经经验验出出发发，，注注重重通通过过学学生生操操作作活活动动，，发发展展学学生生的的空空间间观念 ㈡空间与图形编排特点㈡空间与图形编排特点141 1、观察物体、观察物体 在在让让学生在观察、拼摆和探索中，体学生在观察、拼摆和探索中，体验物体相对位置的不同形状验物体相对位置的不同形状152 2、方向与位置、方向与位置 在实地观察中，辨认东、南、西、在实地观察中，辨认东、南、西、北四个方向北四个方向16 注重通过统计活动，发展学生的注重通过统计活动，发展学生的统计观念；统计观念； 通过有趣的猜测活动，使学生通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现初步体会到生活中存在不确定现象象 ㈢㈢统计与概率统计与概率编排特点编排特点17　　　　通通过过实实践践活活动动，，综综合合应应用用所所学学的的知识，培养学生的应用意识知识，培养学生的应用意识㈣㈣实践活动实践活动编排特点编排特点18 注重培养学生回顾与反思的学习能力注重培养学生回顾与反思的学习能力 ㈤㈤整理与复习编排特点整理与复习编排特点 19三、各教学单元实施建议三、各教学单元实施建议20第一单元 数一数与乘法几个相同数的连加（数一数）几个相同数的连加（数一数）初步体会乘法的意义（儿童乐园）初步体会乘法的意义（儿童乐园）乘法的简单应用（有几块积木、动物乘法的简单应用（有几块积木、动物聚餐会）聚餐会）211 1、通过数一数的活动，复习相同数的加法、通过数一数的活动，复习相同数的加法⑴⑴教学建议教学建议引导学生从不同的角引导学生从不同的角度数数度数数安排在摆一摆中数数安排在摆一摆中数数交流数数的方法交流数数的方法⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 注意算式与实物、注意算式与实物、图形的对应。

图形的对应222 2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义⑴⑴教学建议教学建议指导学生数数的方法指导学生数数的方法在解决问题中引出乘在解决问题中引出乘法法体会乘法与加法的关体会乘法与加法的关系系⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 注意在充分的体注意在充分的体验中引出乘法验中引出乘法233 3、在操作活动，理解乘法的意义、在操作活动，理解乘法的意义⑴⑴教学建议教学建议安排操作的活动安排操作的活动在操作中，列出乘法在操作中，列出乘法的算式的算式⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 乘法算式得数的乘法算式得数的获得是直接观察或数数的获得是直接观察或数数的结果24第二单元 乘法口诀（一）5 5的口诀（五环旗、摘桃子）的口诀（五环旗、摘桃子）2 2的口诀（做家务）的口诀（做家务）3 3的口诀（需要几个轮子、可爱的小青蛙）的口诀（需要几个轮子、可爱的小青蛙）4 4的口诀（小熊请客、回家路上）的口诀（小熊请客、回家路上）251 1、通过数数活动，组织学生探索、通过数数活动，组织学生探索5 5的口诀的口诀⑴⑴教学建议教学建议说一说图中的信息说一说图中的信息引导引导5 5 个个5 5个地数个地数组织学生探索组织学生探索5 5的口诀的口诀⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 在初步建立口在初步建立口诀时，注意直观图与口诀时，注意直观图与口诀的对应。

诀的对应262 2、在摆一摆的活动中，探索、在摆一摆的活动中，探索2 2的乘法口诀的乘法口诀⑴⑴教学建议教学建议安排摆一摆、数一数安排摆一摆、数一数活动活动引导数据记录的方法引导数据记录的方法组织学生探索组织学生探索2 2的口诀的口诀⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 注意引导学生发注意引导学生发现数据的特征现数据的特征273 3、在数一数中，引导学生直接编写、在数一数中，引导学生直接编写4 4的口诀的口诀⑴⑴教学建议教学建议引导学生用学具数数引导学生用学具数数引导学生用多种方式引导学生用多种方式进行数数进行数数组织学生独立编写组织学生独立编写4 4的的口诀口诀⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 处理好独立编口处理好独立编口诀与教师指导的关系诀与教师指导的关系284 4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题⑴⑴教学建议教学建议交流图中的信息交流图中的信息引导观察较隐蔽的信引导观察较隐蔽的信息息同桌开展提问的游戏同桌开展提问的游戏活动活动⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 注意能用生活中注意能用生活中的各种实例，帮助学生的各种实例，帮助学生巩固口诀巩固口诀29第三单元 观察物体对实物三个方向的观察（看一看（一））对实物三个方向的观察（看一看（一））对学具三个方向的观察（看一看（二））对学具三个方向的观察（看一看（二））30 在观察中，体验不同角度看到不同图形在观察中，体验不同角度看到不同图形⑴⑴教学建议教学建议组织每个学生进行观组织每个学生进行观察察让学生描述观察的图让学生描述观察的图形形让学生感悟相对位置让学生感悟相对位置所观察的图形是不同的所观察的图形是不同的⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 可以用其它实物可以用其它实物替代讲台与粉笔盒替代讲台与粉笔盒31第四单元 分一分与除法体验除法的含义（分桃、分苹果、分糖果）体验除法的含义（分桃、分苹果、分糖果）认识除法算式（分香蕉）认识除法算式（分香蕉）初步认识乘除的关系（飞行表演）初步认识乘除的关系（飞行表演）用乘法口诀试商（小熊开店、运动会）用乘法口诀试商（小熊开店、运动会）认识认识““倍倍””（快乐的动物、文具店）（快乐的动物、文具店）解决问题（花园）解决问题（花园）321 1、在分一分中，理解除法的意义、在分一分中，理解除法的意义⑴⑴教学建议教学建议说一说分的想法说一说分的想法学具分一分学具分一分引出同样多的概念引出同样多的概念⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 注意激发学生的注意激发学生的好奇心与求知欲好奇心与求知欲332 2、在认知冲突中，体会记录分法的特点、在认知冲突中，体会记录分法的特点⑴⑴教学建议教学建议提出分的要求提出分的要求小组合作开展分一分小组合作开展分一分活动活动交流各种不同的分法交流各种不同的分法体会记录分法的特点体会记录分法的特点⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 鼓励学生用分鼓励学生用分法的多样化法的多样化343 3、在思考与概括中，理解除法算式的意义、在思考与概括中，理解除法算式的意义⑴⑴教学建议教学建议在分一分中，引导学在分一分中，引导学生思考与概括生思考与概括在概括中引出除法在概括中引出除法建立除法与等分的联建立除法与等分的联系系⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 除法的引出应除法的引出应与实物或图形对应与实物或图形对应354 4、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系⑴⑴教学建议教学建议根据图意组织学生提根据图意组织学生提出数学问题出数学问题根据问题组织学生圈根据问题组织学生圈一圈、分一分活动一圈、分一分活动比较中体会乘除法的比较中体会乘除法的关系关系⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 有余法的除法有余法的除法仅仅是体会仅仅是体会365 5、在认真观察中，独立尝试解决实际问题、在认真观察中，独立尝试解决实际问题⑴⑴教学建议教学建议组织交流图中的信息组织交流图中的信息独立尝试解决问题独立尝试解决问题交流各种不同的想法交流各种不同的想法⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 不要作过多的分不要作过多的分析与讲解析与讲解37第五单元 方向与位置认识四个方向（东南西北）认识四个方向（东南西北）认识简单路线图（看望老人）认识简单路线图（看望老人）38 在实践活动中，认识四个方向在实践活动中，认识四个方向⑴⑴教学建议教学建议组织学生在校园实地组织学生在校园实地观察观察理解两个物体方向的理解两个物体方向的相对性相对性⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 引导学生观察引导学生观察居住地周围建筑所处的居住地周围建筑所处的方向方向39第六单元 时、分、秒认识分（我们赢了）认识分（我们赢了）认识秒（一分能干什么）认识秒（一分能干什么）体会时间（作息时间表）体会时间（作息时间表）401 1、通过特殊的时刻，认识时、分的关系、通过特殊的时刻，认识时、分的关系⑴⑴教学建议教学建议交流情景图的含义交流情景图的含义组织观察钟面组织观察钟面认识时、分的关系认识时、分的关系⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 时刻的认识应与时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧学生熟悉的作息时间紧密联系密联系412 2、在体验活动中，认识分、秒的关系、在体验活动中，认识分、秒的关系⑴⑴教学建议教学建议让每个学生都有体验让每个学生都有体验的机会的机会可以引导学生自己发可以引导学生自己发现分与秒的关系现分与秒的关系⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 课堂中可以多安课堂中可以多安排一些体验时间的活动排一些体验时间的活动42第七单元 乘法口诀（二）6 6的口诀（方格有多少）的口诀（方格有多少）7 7的口诀（一个星期有几天）的口诀（一个星期有几天）8 8、、9 9的口诀（买球）的口诀（买球）431 1、在操作活动中，尝试独立编、在操作活动中，尝试独立编6 6的口诀的口诀⑴⑴教学建议教学建议估一估有几个正方形估一估有几个正方形在摆一摆中独立尝试在摆一摆中独立尝试编口诀编口诀交流各自编品诀的方交流各自编品诀的方法法⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 可以引导学生从可以引导学生从算式中直接编口诀算式中直接编口诀442 2、能利用得数的特点，直接编、能利用得数的特点，直接编8 8、、9 9 的口诀的口诀⑴⑴教学建议教学建议创设购物的环境创设购物的环境记录购物的总价记录购物的总价利用得数的特点，独利用得数的特点，独立编写口诀立编写口诀⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 对有困难的学生对有困难的学生可以借助形象的学具操可以借助形象的学具操作来编口诀作来编口诀45第八单元 除法运用运用6—96—9的乘法口诀商的乘法口诀商解决简单的除法问题解决简单的除法问题46在求商的过程中，体会乘除法的关系在求商的过程中，体会乘除法的关系⑴⑴教学建议教学建议复习乘法口诀复习乘法口诀分析图中的信息分析图中的信息发现口诀求商的方法发现口诀求商的方法⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 安排一些实际应安排一些实际应用的内容，帮助学生体用的内容，帮助学生体会乘除法的关系会乘除法的关系47第九单元 统计与猜测简单数据调查与统计表（生日、买书）简单数据调查与统计表（生日、买书）体验事件发生的可能性（抛硬币）体验事件发生的可能性（抛硬币）481 1、在调查活动中，初步知道数据获取的方法、在调查活动中，初步知道数据获取的方法⑴⑴教学建议教学建议认识一年四季认识一年四季交流数据获取的方法交流数据获取的方法引导学生对数据进行引导学生对数据进行整理与描述整理与描述⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 开展的调查活动开展的调查活动尽可能在学生熟悉的范尽可能在学生熟悉的范围内进行围内进行492 2、在活动中，体验客观事件发生的不确定性、在活动中，体验客观事件发生的不确定性⑴⑴教学建议教学建议让每个学生都有机会让每个学生都有机会参与活动参与活动引导学生用语言描述引导学生用语言描述活动的结果活动的结果⑵⑵教学注意的问题教学注意的问题 本活动仅是体验本活动仅是体验不确定性，不要求知道不确定性，不要求知道可能性的大小可能性的大小50。