教学法方面教育教学论文范文资料范文,与二维动画项目教育教学法运用相关论文范文资料.doc

教学法方面教育教学论文范文资料范文,与二维动画项目教育教学法运用相关论文范文资料 教学法方面教育教学论文范文资料范文,与二维动画项目教育教学法运用相关论文范文资料预读: 摘要:随着社会的不断发展,我国的教育事业也有了长足的进步.在教育事业中,各种各样的学科让学生的压力倍增,所以在教育方法中需要不断进行多样性学习方法的探索.在动画专业中,有很多方向供学生学习,一般普适性的方法适用于各种各样的学科.本文主要讨论项目教学法在FLASH二维动画教育教学中的运用.关键词:项目教学法；FLASH二维动画在我国的教育事业中,有各种各样的方法被运用于各种专业的教育教学中.有的方法是针对具体的学科的,不适用于其他的学科,当然还有很多方法是可以被运用于各种各样的学科的.这些方法的使用,主要是为了让学生能够更快更好的学习,达到事半功倍的效果.其中,项目教学法是一个创新型的教育教学方法,它的主要形式就是通过设定一个项目的主题,来进行实践性的学习,同时项目教学法还要求学生成为课堂的主体,他们要在整个课堂中成为主要的实践者,教师是实践过程指导者.FLASH二维动画制作是动画专业比较基础的一个方向,现今视觉传达的应用领域越来越广,人们对视觉享受的要求也越来越高,FLASH二维动画在动画制作中以其独特的制作方式被广泛地应用.今天我们主要讲述项目教学法在FLASH二维动画教育教学中的其他运用.1项目教学法与FLASH二维动画教学1.1项目教学法概述项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善,并成为一种重要的理论思潮.在素质教育的教育背景下,项目教学法完全符合素质教育的要求,所以有很大的发展空间.“项目”包含多门课程的知识.项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求.课堂上,教师先制订一个主题,然后学生根据这个主题再展开相应的学习.项目教学法主张先练后讲、先学后教,强调学生的自主学习,主动参与,从尝试入手,从练习开始,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,而老师转为“配角”,实现了教师角色的换位,有利于加强对学生自学能力和创新能力的培养.1.2FLASH二维动画教学利用AdobeFLASH软件进行二维动画的制作,首先,AdobeFLASH软件拥有自身特有的容量小、边播放边下载的重要特点.因此,常被应用在网页视频以及网页小游戏等的制作中.对于软件的教学是一个比较抽象的操作,因为软件本身具有超强的实践性,其中理论知识可能很难懂得,必须在软件中进行相应的操作.其次,二维动画在动画专业中是比较基本的制作方向,基于平面的制作基础,融合动画艺术的形式表达出动画内容,这种基于平面的表达,不需要高超的运用能力,只需要对基础知识的熟练应用,就能够达到预期的效果.所以,结合AdobeFLASH（以下简称为“FLASH”）软件能够较高的展现丰富的动画效果.基于软件教育教学的这个特点,就要在教育教学方法上做具体的调整.在具体的教育教学中,应该采用以实践操作为主、理论简述课程为辅的契合学科特点的教育教学模式.2项目教学法在FLASH二维动画教育教学中的具体应用教育教学方法只有遇到最适合他的学科才能发挥出最佳效果.在项目教学法中,适合需要较强的动手操作能力的学科.而利用AdobeFLASH软件进行二维动画的制作正是适应.项目教学法的使用可以使学科的教学能够在较短的时间内达到最大的教学效果.首先FLASH二维动画在教育教学的过程中,本身就具有很大的操作性,几乎没有纯理论的理论课程,只有在实际操作中才能更好地将理论知识应用其中.因为大部分学生对FLASH软件的综合运用不熟练,所以将项目教学法应用在FLASH二维动画教育教学中,先对软件的功能和操作讲解和演示之后,制定相应的较简单的实例,学生在了解了基本的操作后,对实例进行分析制作,教师进行答疑,从而完成一种操作方式的认识和学习,并以阶梯式递进难度.首先,教师根据这节课的教学大纲和具体的教学目标,进行相应实例操作的演示,然后再按照知识点给学生布置相应难度的实例作业,把教学过程中学生要完成的作业称为“项目”,所以就有了项目教学法的教育教学方法.不仅避免了课程任务不能完成或者是浪费部分上课时间,更重要的是极大程度提高了学生自主学习的能力.在学生完成操作的过程中,学生除了必须清楚理论知识以外,还应该熟练地掌握FLASH软件.实践成功以后不断地进行锻炼,而且在这个过程中,教师要对学生的错误进行及时地纠正,还要对部分不太熟练的同学进行指导,争取让每一个同学都能对相应知识点进行操作实践.3项目教学法在FLASH二维动画教育教学中的运用的意义激发学生的创新能力、培养实践性人才.在FLASH二维动画教育教学中运用项目教学法具有非常重要的现实意义.首先,最直接的一个作用就是能够激发学生的创造能力和创新能力.目前,国家正在大力培养实践性人才,在FLASH二维动画教育教学中运用项目教学法的做法正好契合了国家的这个政策.并且,在实践过程中能够激发出学生的创造能力和创新能力.所以,在FLASH二维动画教育教学中运用项目教学法,能够激发学生的创造能力.在进行项目教学法的过程中,切合国家培养实践性人才的宗旨.因为项目教学法的基本要要求和最基本的意义,就是培养学生的实践能力和实际操作能力,更重要的是极大程度地提高了学生自主学习的能力.国家在教育不断发展的过程中,提出要大力培养实践型人才、服务型人才,因为目前我国这方面的人才极其缺乏.为了让社会更好更快的发展,为了保持社会的各方面人才平衡,国家教育部门才作出了这样的决定.相信通过在FLASH二维动画教育教学中运用项目教学法,定能为我国的实现社会平衡发展,和实现社会更好更快发展起到促进作用 参考文献:［1］黄培忠.项目教学法在FLASH二维动画教育教学中的运用［J］.职教通讯,2013（18）.［2］李琳琳.项目教学法在二维动画制作课教育教学中的运用［J］.科技创新导报,2014（21）.［3］张久菊.探讨项目教学法在FLASH动画教育教学中的应用［J］.神州,2013（26）。