极其工极其变的南宋词(共15页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上“极其工”、“极其变”的南宋词醉花阴（薄雾浓云愁永昼）教学目标:1.了解李清照的生平,把握其诗风的变化2.了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感3.鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感重点难点:学习鉴赏诗词的基本方法，并且能运用到实际的鉴赏过教学课时：一课时教学过程：一、导入新课李清照是我国文学史上杰出的女词人她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜以前我们曾经学过她的不少作品，大家能不能背出一两首来？二、作者和背景介绍：李清照（1084～约1155），南宋女词人号易安居士，齐州章丘（今属山东）人父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦李清照的成就主要在词上，一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展她的词婉约清秀，情真意切，语言清新自然，音调优美，自成一家，被称为“易安体”创作《醉花阴》一词时，李清照的丈夫赵明诚在山东莱州做官，她本人仍独居青州重阳佳节，为一抒思夫之苦，李清照作了这首词。

传说清照将此词寄给赵明诚后，惹得明诚笔试之心大起，遂三夜未眠，作词数阕，然终未胜过清照的这首《醉花阴》古籍原载如下：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳’明诚诘之，答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’正易安作也见《元伊世珍琅嬛记》）唐宋词有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”就是专门用来写妇女的生活和情感的但其作者基本都是男性因为男性心理和女性心理毕竟有相异之处，所以这些男作家们写的词其实只是一种“代言”，不能完全地表达女性的心声李清照“以女子之心书女子之情”，这以女性为创作主体的“闺怨词”才真正反映了女子的内心世界三、赏析全词1.把握意象，体会意境，把握情感诗人将薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花这些意象聚合在一起构成一幅清冷萧瑟的画面薄雾笼罩，浓云密布，室内香气氤氲已尽，天气转凉，而夏天的器物仍在欲举酒浇愁，怎奈触景又生愁，飒飒西风中，佳人瘦菊孤影相映，只能叹息愁怅作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，景为情设，情因景生，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。

我们来看黄花、西风是经常出现在诗词中的意象：昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 碧云天，黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?明确：西风、黄花这两个意象一般都与凄凉萧索的意境相关2.品读关键词句，体会情感 诗歌是语言的艺术，我们鉴赏一首诗词，除准确把握意象意境外，对语言的品味也是至关重要的李清照是运用语言的大师，清代的陈廷焯曾评论此词“无一字不秀雅，深情苦闷，元人往往宗之”那接下来我们就来鉴赏这首词的语言先来看上片，上片开篇即用一“愁”字点明心情除此外，还有哪一字暗含了作者的心情，试结合上片分析1）品“凉”“凉”一语双关A表面上：重阳秋夜，天气转冷玉枕纱厨，难御风寒B深层面：独居家中，爱人不在旁侧，内心感觉孤独凄凉这个字暗含了词人内心难以言说的情绪由此我们更加明确了愁的内容，就不仅是空泛的“愁绪”，而具体成相思而成的“寂寞之愁”(2)在分析下片之前，给大家讲个小故事据说，李清照把这《醉花阴》寄给了在外地做官的赵明诚，寄托自己子的一分相思之情赵明诚先是很感慨，赞叹，看了半天之后又生出几分惭愧来，再看一阵子，就惭愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我写得好呢？那不成，我现在好歹也是国家干部，在外做官，是不是？我也得写几首词，让老婆看看，在才情方面也绝不让巾帼，看看，人家是巾帼不让须眉，他只能须眉不让巾帼了。

痛下决心，请假不上班了，把自己关在小屋里边，三天三夜废寝忘食，在那儿编啊，编了五十首词编完了，赵明诚动了个坏脑筋，他就把那个李清照的《醉花阴》搀到他这五十首词里头，然后找他好朋友陆德夫，老陆，你来看看啊，最近我产生了一批作品，你给看看我这些作品怎么样，陆德夫也是个实在人，左看右看，说，老赵啊，说实话，就三句写得好那赵明诚问哪三句啊？“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦正是《醉花阴》末句品品这个“瘦”字的妙处结构上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼应因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损；手法上，运用夸张比喻，极生动地描绘出诗人因思念日渐消瘦的形象③内容上，末了一个“瘦”字，归结全篇的情意，上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的词人因相思而成的寂寞忧郁跃然纸上这一“瘦”字恰是全词的“词眼”愁——凉——瘦三字前后呼应，情感一气贯穿，内容衔接紧密诗人由愁生凉，满怀寂寞之意；因凉而形瘦，一片忧郁之情，由此，我们知道了，词人的愁是一种闺怨之愁，是因相思而致的寂寞忧郁通过对这两个字的品读，我们要能明确，在一首诗或某联、某句中往往都有那种最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词或句。

这些词句往往运用一些表现手法，活用字词，多用动词、形容词、副词、叠词等生动传神地刻画出景物，使得情感表达得更淋漓尽致它们是读者窥探诗歌内容的窗口我们在鉴赏一首诗歌时，要特别注意从这些词、句入手深入肌里，去理解诗歌情感四、作业1.背诵本词2.读《世纪金榜》P84“助读链接”3.做《世纪金榜》P85“初读检测”满江红教学目标：1.能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》2.体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感3.在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读写能力教学重点：从历史背景理解体会词中的思想感情教学难点：以读促学，赏析词的意境教学方法：诵读法、讨论法、课时安排：1课时教学过程：课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景一、导入 “狼烟起江山北望，龙起卷马长嘶剑气如霜心似黄河水茫茫，二十年纵横间谁能相抗恨欲狂长刀所向，多少手足忠魂埋骨它乡，何惜百死报家国，忍叹惜更无语血泪满眶马蹄南去人北望，人北望草青黄尘飞扬，我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。

我来了，不知道是一场空喜我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！ 闻一多的这首诗，热情澎湃，抒发着满腔的爱国热情，犹如隆隆的地火在运行，终于像火山一样爆发在闻一多迸着血泪，呼唤祖国自强时，让我们把时光往前推800多年，也有一位民族英雄为了国家的兴衰而“怒发冲冠”，他是谁？（岳飞！）二、授课过程1.介绍作者以及相关背景（1）请学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述2）教师总结岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄1103年，岳飞生于相州汤阴（今河南汤阴）一个农家，出生之时有大鸟飞鸣掠过屋顶，故取名飞、字鹏举少时家贫，日间耕田割草，晚上以柴照明念书习字，尤喜读兵书岳飞体魄强健、寡言淳厚、刚直义气且勇力过人，十几岁已能拉300斤硬弓、960斤腰弩，能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”1135年夏，岳飞率军镇压洞庭湖地区起义，被朝廷封为开国公岳家军由于收编起义军人数猛增次年，岳家军第二次北上出击，收复洛阳西南险要之地，夺取烧毁伪齐粮秣，逼近黄河因朝廷不供军粮，功败垂成。

虽升职太尉，壮志难酬，填《满江红》抒怀1142年1月，岳飞被以“莫须有”（即或许有）罪赐死，岳飞手书：“天日昭昭，天日昭昭？”后，将毒酒一饮而尽，时年39岁 岳飞死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收养，余皆或充军岭南，或逃往湖广甚至下属也被株连罢免或处死直至高宗退位，孝宗为鼓士气，平民愤才追复岳飞官职，将其遗骸依礼迁葬于西湖栖霞岭下宁宗时，追封岳飞为“鄂王”；立岳庙 岳飞一生俭朴，不置田产，不积私财，不为后代钻营利禄岳飞治军严谨，纪律严明人称：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”撼山易，撼岳家军难”打仗时他身先士卒，与土兵共甘苦，从不居功自傲，赢得了历代人民崇敬和同情人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣今天我们读岳飞，就是读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》由此可见，岳飞不仅是武将，文采也非常好，那么，接下来，就让我们品读欣赏一下他的《满江红》2.整体感知课文（1）提问一下词的知识（词牌名，题目等）（2）学生放声自由朗读――培养语感（个人自由朗读）（3）学生读后的感悟描述：你的第一感觉怎样？（上阕稍慢，下阕稍快。

或上阕的悲痛，下阕的激昂初步归纳：《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂4）齐声吟诵思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？明确：“还我河山”可概括岳飞一生的追求板书）3.学习上阙（1）请学生根据注释，翻译译文：愤怒得头发直竖冲开高冠，倚着高楼上的栏杆，潇潇的雨声刚好停歇抬头朝着远方放眼，仰起首来对着天空大声呼啸，奋发图强的志气激动剧烈年已三十，虽建立了一些功业却象尘土，八千里路的行军战斗有如披云戴月一定不要轻意地让少年的头发花白，换来白白的悲伤凄切2）朗读赏析分析：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点，因为是景色描写怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了为什么愤怒？（用原文回答）明确：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”描绘了一个怎么样的抒情主人公的形象？明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象引：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋 --柳永《八声甘州》风景自是宜人，在这种情况下登楼远眺，自有一番郁结在心头抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈分析：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。

啸”是感情激动大时发出的声音，要读得相对来说缓一点壮怀”，奋发图强的志向三十功名尘与土，八千里路云和月分析：重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”请学生看一下注释，理解什么意思上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的高风亮节，下句则展现了披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”；“云和月”表白了自己的观点，既形象又很有诗意莫等闲、白了少年头，空悲切 分析：重读：“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时反映了作者积极进取的精神这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了！到了白了少年头，那悲伤都来不及了它有力地结束词的上片所表达的作者心情既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，借加奋勉，以早日实现匡复大业4.学习下阙（1）请学生根据注释，翻译（可让学生课前完成此预习，课上就不用花时间讲了）译文：靖康。