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三年级下册语文教材整合三年级下册语文教材整合一、总述苏教版三年级下册（第六册）经过讨论，根据表达方面的特点，我们分了六个单元分别是写诗，写景，写事，写人，童话，寓言,动物1.写诗《1、长城和运河》 《8、李广射虎》 《13、古诗两首-----望庐山瀑布 绝句》 学习诗的特点 2.写景《2、美丽的南沙群岛》 《3、庐山的云雾》 《12、荷花》 《21、槐乡五月》 《22、海底世界》表达方式：从哪些方面介绍景物，把握景物的特点，学习借景抒情、拟人 夸张 对比 反衬等写法3.写事《2、学会查“无字词典” 》 《11、第八次》 《12 卧薪尝胆》《13、世界上第一个听诊器》 《17、石头书 》表达方式：事情的起因、经过、结果，告诉的道理4.写人《4、翻越远方的大山 》 《5、雪儿 》 《6、花瓣飘香》 《7、菩萨兵 》 《9、少年王勃 》 《10、大作家的小老师 》表达方式：写人的文章有什么特点，抓住人物的语言、神态、 动作、 心理等描写写人的方法5．童话故事 《14、我应该感到自豪才对》 《15、水上飞机》 《16、跟踪台风的卫星》 通话故事的特点，学习童话的对话等特点，怎样写好童话故事6.寓言故事《24、寓言两则》 《25、争论的故事》 《26、剪枝的学问》通过寓言的特点，学习拟人化手法，感悟深刻道理。

7.动物《18、狼和鹿》 《19、放飞蜻蜓》 《20、恐龙》表达方式：形象描述 列数字 感悟道理㈠ 诗类古诗的语言精练，言简意赅三年级的学生可以通过对诗歌语言的学习，对古诗的背景、内容、意境的关注，获取诗歌语言的情感体验，展开想象的翅膀，领悟诗文的魅力，懂得诗歌节奏感强、表达含蓄、意境优美的特点本册所选诗歌主要的表达特点为：寓情于景、寓情于事具体到每首诗歌分别为：《长城和运河》寓情于景；《望庐山瀑布》寓情于景、重在写景；《绝句》 寓情于景、重在写景；《李广射虎》寓情于事 学生在掌握生字词语的基础上，可以自由地搜集描写壮丽山河的诗歌，读一读，背一背，在领会诗歌之美的同时，带着自己对大自然的热爱，用手上的彩笔画出属于自己的大自然美景这三篇课文分布在三个单元，形式各有特点，可以平均用力用时，都安排精读，按参考书意见分配课时只是学会这两首古时候以后，再补充有关写景的古诗让学生背诵，增加阅读量1、 《长城和运河》这首诗讴歌了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用优美简练的语言勾画了长城与运河的雄姿。

每节诗的第一行以“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头，既交代了作者观察长城与运河的独特方位，又引发学生的好奇与无穷的遐想第二行以“奇异的景象”概括出长城与运河的特点最后，两部分均以设问句结束，自然引出人间奇迹的创造者-中华民族的祖先，颂扬中华民族祖先的勤劳与智慧，可谓水到渠成这首诗采用的表达方式主要是寓情于景，在对万里长城和京杭大运河的描写中表达了作者对祖国的热爱文中“像巨龙穿行在大地” “像绸带飘落在大地”运用了恰当的比喻，可在日常训练中锻炼比喻手法仿照课文学写诗，写写当代中国人创造的人间奇迹2、 《李广射虎》是一篇文包诗文章主要讲述了李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，八白羽箭深深射入石头的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个关于“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出的理解古诗的意思提供了有益的帮助本文思路清晰，层次分明课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意对古诗的内容要避免一字一句的理解，要让学生在朗读、想象的基础上，融会贯通的整体把握但对理解诗意及体会意境的关键字词，如“引” 、“平明” 、 “白羽” 、 “石棱”等，要让学生弄清楚，体会李广的力大无穷、射箭本领之高强。

让学生搜集卢纶的其他《塞下曲》读读背背3、 《望庐山瀑布》这首诗运用了借景抒情的表达方式诗歌描绘了庐山瀑布的壮丽景象， “挂”字化静为动，形象的表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态；“疑”字写出了作者神奇的想象，让我们感受到诗人对大自然的热爱通过教师配着优美的音乐解读诗句的意思，在学生的头脑中把所学的意象汇成一幅画，再让学生想想着画面品读、感受古诗的韵律美学生课外搜集一些写景的古诗，自读自悟4、 《绝句》写得有动有静，有声有色，色彩明快，意境开阔全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情全诗表达手法主要是直抒胸臆和寓情于景四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁这首诗的观察顺序，一、二句是由低到高，由近到远，三、四句是由远到近、由高到低教学时，学生读通诗句，明白“黄鹂” 、“翠柳” 、 “白鹭” 、 “晴天”前面都加了表示颜色的词，联系诗句说明作用再将四个数量词分成两类——实数和虚数，联系诗句说说“千秋” 、 “万里”各说明了什么，在四个动词中，哪个“真动” ，哪个“不动” 深入理解古诗后，再引领学生认识对仗，感受诗美让学生写有关“春天的景色”的一段话，训练学生动静结合的写法。

二）写景类语文新课标中指出应重视提高学生的品德修养和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法 本册写景类课文通过描绘祖国的自然风光，抒发了热爱祖国大好河山的思想感情 通过课文的学习，初步理解借景抒情、拟人、夸张、对比等写法，学会运用写景类的文章一般具有这些特点：作者抓住景物的特点，运用丰富的修辞或对比等表现手法，为我们展现一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面，充分表达作者对大自然的热爱和内心的独特感受基于此，教师在教学这类文章的时候，可以采用一个相似的教学模式所谓相似，是因为虽然同属于写景一类，但文章总是各不相同，因此在各个教学环节，尤其是细节的处理上，一定要因文而异，适当调整同时还应该考虑到学生的认知水平等其它影响教学效果的因素，绝不能千篇一律《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南山群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南山群岛赞美与热爱之情 《庐山的云雾》采用了总分的构段方式，以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象 《荷花》是一篇写景抒情的文章，作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

《槐乡五月》是一片文质兼美的散文，课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言和积淀提供了很好的材料 《海底世界》是一篇关于海洋的常识性文章作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富这一组课文可以重点学习《美丽的南沙群岛》和《槐乡五月》 ，进行精读，感悟思想，学习表达，用课时多一些， 《庐山的云雾》和《荷花》可以教师出题目引导学生自读， 《海底世界》可以放手让学生自己完成，即略读《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产初读课题，我们可以得知“美丽的南沙群岛”是一个偏正式短语，中心词是南沙群岛，美丽用来修饰南沙群岛，也概括地点明了南沙群岛的特点细读全文，我们眼前仿佛出现了一个物产丰富、美丽迷人的南沙群岛，作者寓情于景，流露出对南沙群岛的热爱之情同时，本单元的主题是风景名胜，结合着第一篇课文《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，比如文章第一段写到“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火因此，教师要引导让孩子在阅读之中，产生热爱祖国大好河山的情感，即对孩子进行爱国主义的教育。

全文共有 3 个自然段第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富第三自然段描写了南沙群岛的迷人风光全文主题突出，层次清晰，语言优美，为学生语言积累提供了丰富的素材同时，第二、三自然段，采用了典型的总分结构，也为学生的写作提供了很好的范例训练点：在中国地图上找到南沙群岛，做一次小导游，根据课文内容，向别人做介绍《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者用优美的语言，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情全文共四个自然段第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩第二自然段采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态的特点作者按“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态第三自然也采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的瞬息万变的特点作者展开丰富的联想，着力刻画出云雾变化之多；强调庐山云雾的变幻之快第四自然段进行总结，庐山的云雾令人流连忘返全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

课文的第二段是重点段庐山的云雾千姿百态这句话是本段的总起句千姿百态”写出了庐山云雾的姿态的多在这里可以对学生进行词语的积累：千＿万＿那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；（“笼罩”和下一句的“缠绕”应引导学生理解，在这里可采用简笔画的形式，让学生结合句子“戴在山顶上的白色绒帽、系在山腰间的一条条玉带”画一画，形成一种感性的、立体的认识那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕这里作者展开丰富的想象，用一组比喻句，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态本段描写庐山云雾千姿百态的特点，语言优美品读语言是本段的重点教学时可通过“读—想—画—赏—读”，为学生创设品与读的情境，让学生充分读本课的训练点让学生仿照着一段的写法，写一处景物《荷花》是苏教版教材第 6 册第 4 单元的第 2 篇课文它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美表达了作者热爱大自然的思想感情全文分两部分，第 1 部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势第 2 部分（第 4 自然段）通过想象进一 步描绘了荷花的美丽。

本课的重点是感受荷花的美为了突破重点，可以引导孩子品读第一至三段第二段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣，这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美，会用手势表示并能有滋有味地读出美在第二段读出美的基础上第三段的着力点是根据有关句子想象美、表达美，使美感进一步深化这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势课文中没有对 “姿势”进行具体描写，这样的教学设计，既锻炼学生想象力又对第二自然段总分写法进行迁移，训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识可谓一举三得语言优美是本课的一大特色，因此本课的训练点是摘抄备课你认为精彩的语句，做到有感情的朗读《槐乡五月》是苏教版第六册中的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，感受“飘香的季节”是本文重点，领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点怎么让学生体会到槐乡孩子的好客、能干、可爱,其实就是孩子在这一季节里快乐的表现,让他们自己去亲身体验一下做槐乡孩子的快乐.为此，可以创设情境，让同学们一起走进槐乡，当一回槐乡孩子，说说自己在这个季节里心情怎样，都做了些什么？指导学生扮演课文中的角色，让学生站在课文的立场上深入课文，讲述自己所见所闻。