文秘(中英文秘书)专业剖析报告.docx

目 录专业教学计划 1专业自评报告 71. 专业定位和人才培养模式 92．教学基本条件 143．教学改革与教学管理 214．人才培养质量 375．专业特色 446．反思与展望 45专业分项自评报告 47文秘（中英文）专业分项自评结果汇总表 471.1专业定位与办学思路 481.2专业建设规划与实施 501.3人才培养模式＊ 532.1师资队伍结构＊ 552.2主讲教师情况 572.3 师资队伍建设 592.4实践教学条件＊ 612.5经费投入 652.6教材与图书资料 663.1 教学内容与课程体系改革＊ 683.2 教学方法与手段改革 703.3实践教学＊ 723.4教研教改成果 743.5产学研结合 773.6教学管理＊ 794.1基础理论和专业知识 814.2职业能力与素质＊ 834.3学生满意度＊ 864.4毕业生就业与社会声誉＊ 875.专业特色项目 88特色项目报告——以“双语”沟通能力为重心，夯实核心能力培养，构建培养应用型高级文秘人才的课程体系 89三年制文秘（中英文）专业教学计划一、培养目标培养德、智、体、美全面发展的具有较强的文字功底和沟通能力及能熟练地运用现代化办公设备的高级应用型秘书。

二、培养规格（一）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德二）具有较宽厚扎实的文化基础知识和文秘专业基本知识，懂得文秘工作的基本规律，具有现代化办公室文秘工作理念和良好的中英文听说及应用写作能力，具备从事各领域文秘工作的能力三）具有良好的心理素质、健全的人格和健康的身体三、核心能力较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备四、核心课程秘书学概论、文书档案管理、秘书实务、行政管理学、公共关系学、中文文秘写作、英文文秘写作、新闻学基础、广告学基础、信息技术基础、现代办公设备使用与维护、英语交际口语、商务英语听说、国际贸易原理与实务五、考证要求（一）基本技能证书1.全国英语应用能力A级证书2.全国计算机一级证书3.普通话水平二级乙等证书二）职业技能、职业资格证书劳动部秘书职业资格四级证书六、就业面向中小型企事业单位、行政基层组织及社区服务中心七、教学时间分配表周次学期123456789101112131415161718192021222324252627一◎☆－－------－－－－－－－－△△〓〓〓〓〓二－－－－-----◆◆－－－－－－－△△〓〓〓〓〓〓〓三－－－－◆◆-----－－－－－－－△△〓〓〓〓〓四－－－－-----◆◆－－－－－－－△△〓〓〓〓〓〓〓五－－－－◆◆----－－－－－－－－△△〓〓〓〓〓六◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇□〓〓〓〓〓〓〓〓〓符号说明：注册入学◎ 军训与入学教育☆ 教学- 复习考试△ 专业实习◇ 综合实训◆ 毕业设计● 毕业教育□ 假期〓备注：备注：综合实训在5.1和10.1后集中安排,具体周次见当学期校历。

八、分类课程学时（学分）分配表九、教学进度表续上表：文秘（中英文）专业自评报告第一部分 专业概况　　　 文秘（中英文）专业于2001年10月以“涉外秘书”的专业名称申报，2004年9月根据高职高专教育指导性专业目录正式更名为文秘（中英文），并经过两年多的筹备，于2004年9月开始招生文秘（中英文）专业⑴ 2006年规范为此名，为表述的一致性下文仍统称为文秘（中英文）专业的设立是我系顺应劳动力市场需求，从我院发展的现实需要出发，尝试往职业化方向发展的一个实践文秘（中英文）专业主要为中小型企事业单位、行政基层组织培养德、智、体、美、能全面发展的具有扎实的文秘专业知识和技能、良好的道德修养和人文素养、同时具备“双证”的大学专科层次的现代应用型高级文秘人才文秘（中英文）专业在学院20多年办学经验的基础上，融合我院外语优势，聘请了学者、政界人士和企业高级人才任教指导，高起点建专业师资力量雄厚，有专任教师13人，其中硕士 6 名，副高以上职称6人，具有双师素质的教师12人，另有5名校内相关部门兼职教师（高级2名，中级2名，助理级1名），行业专家1名，校外专家1名 文秘(中英文)专业2004 年开始面向我省以及湖南、江西等省招生，招收应届高中毕业生及高职类毕业生，实行全日制三年大学专科教育。

至今已招生三年，共有在校生267人本专业坚持学院 “宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养原则，积极推进素质教育，共享学院语言实验室、数码钢琴室、新媒体工作室等先进的教学设备和设施，共享丰富的馆藏图书资源，共享英语、视听资源数据库等专业数字化资源库以及各类期刊数据库、数字图书等，为学生创造了良好学习环境本专业注重学生的实操技能培养，设置了综合实践课程，建设了会务实训室、秘书综合实训室及秘书基本技能实践中心，必修课实操课时占必修课总课时的40％以上，并把职业认证内容纳入文秘（中英文）专业的教学计划体系，实施“三个维度(职业素养、技能训练、基本理论)一体”的人才培养模式文秘（中英文）专业以社会的实际需求和自身的特点为依据，不断调整课程设置与教学内容，顺应高职高专教育思维模式的转变，走产学研结合的发展道路，为社会培养具有良好职业道德的现代应用型高级文秘人才经过两年多的建设，本专业在课程设置、师资建设、教学管理、实训实践等方面均有收获，成为学院高职教育的新生力军第二部分 自我评估1. 专业定位和人才培养模式1．1专业定位与办学思路自上个世纪八十年代改革开放以来，我国市场经济逐渐走向成熟大量的外资企业、中外合资企业、中外合作企业在不断地涌现，尤其在沿海经济发达地区，三资企业所占比例达到百分之八十以上，数十万家现代企业在如此短的时间里迅速蓬勃地发展，造成对各类人才的需求猛增。

秘书人才就是其中之一近些年来秘书一直是劳动力市场最大量最经常需要的人才资源由于现代企业制度在我国基本确立并广泛推行，因而现代企业制度——公司制中最基本组成人员之一的秘书及文员，就成为劳动力市场需求量最大的职位之一据《中国人才》杂志对19个全国主要人才市场行情统计分析，近年来我国十大热门人才为：营销、电子通讯、管理、机械、文秘、计算机、财会、建筑、广告、医药，文秘类人才需求量排名第五据《中国青年报》报道：我国三十七个城市2001年1月至7月统计数据显示，文秘类人才排名招聘职位数量的第9位，共有7.3万人《广州日报》在2004年4月，刊登了一系列文秘类人才需求的信息，特别是有较高外语水平和中文水平，又掌握文秘知识和技能的高级秘书人才十分紧缺我国正在实行国家公务员制度的改革，以考核的方式选拔公务人员的制度已较普遍地实施，广东需要大量的高素质的基层组织工作人员在2004年12月10日教育部关于普通高等学校高职高专教育的新闻发布会上，教育部副部长吴启迪指出：“高职高专院校也要特别注意遵循市场经济条件下经济发展和职业岗位的变化规律，按照新的要求调整和设置专业同时，还应注意，设置高职高专教育专业不同于举办短期培训班，要遵循高等教育规律，保持专业设置的相对稳定性。

根据上述需求及专业设置要求，我院文秘（中英文）专业应运而生专业定位：以招收应届职业高中毕业生和中职类毕业生为主，兼收普通高中应届毕业生，学制三年为中小型企事业单位、行政基层组织，培养具备良好的双语沟通能力、现代办公设备使用能力及一定的写作能力的现代应用型高级秘书办学思路：确立了“分三步走”的办学思想，即“突出优势、形成特色，树立品牌”第一步：突出学院已有的教学积淀与资源优势（语言优势、语音训练的资源优势等）,构建文秘（中英文）专业第二步：形成“双语”沟通能力强的专业特色第三步：树立广东外语艺术学院中文系的文秘（中英文）专业品牌学院高度重视文秘专业的建设工作，成立专业筹备小组，聘请专家论证指导，制定专业建设方案，又聘请了高校和用人单位的同行和专家，成立了文秘专业建设指导委员会，就文秘（中英文）专业的课程设置、学生实践以及培养方向等方面展开了深入讨论，提出了许多宝贵的意见和建议经过两年多的办学实践，本专业已完成第一步发展计划，并开始实施第二步发展计划1.2专业建设规划与实施随着我国经济的快速发展，科技的不断进步，高等教育也进入了一个新的发展时期而高等职业教育在定位上有其特殊性，它既是高等教育的组成部分，也是职业教育的组成部分。

因此，在这样的背景下，唯有科学地、快速地把握高等职业教育的正确方向，才能创办一流的高等职业教育1.2.1专业指导思想以能力为本位，以就业为导向夯实写作能力与现代办公设备使用能力，突出沟通能力尤其是双语（汉语、英语）沟通能力，实施“三个维度一体”的人才培养模式专业建设以实施“四个一”（制定一套好的教学计划，选用或编写一本好的教材，培养一位名师，建设一门精品课程）的工作作为突破口1.2.2专业建设的规划与实施专业的建设和发展关系到学院的生存与发展为加速专业建设和发展，全面实现学院发展总体目标，2003年学院制定了《广东外语艺术职业学院专业建设实施办法》中文系根据学院的总体发展规划，根据用人单位的要求和文秘专业的实际状况制定了本专业的建设规划与实施方案——《文秘（中英文）专业2004—2008年建设规划》经过两年来不断地在实践中探索，在实践中成长，文秘专业的建设取得了显著的成效： 1．围绕职业核心能力，制定了一套走中间发展道路的教学计划，即既不偏向于语言文学又不专属某类行业，注重沟通能力、写作能力及现代化办公设备使用能力培养2．根据社会的实际需求和专业设置的要求，不断调整课程与教学内容，加大实践教学改革力度，建立起专业的实践教学体系。

3．文秘（中英文）专业现已形成了以系主任张燕（教授）为学术带头人的学历职称、年龄学缘结构合理的师资队伍3、4．建设了功能齐全、设备先进的秘书综合技能实训室、秘书基本技能实践中心、会议礼仪实训室5．建立了稳定的校内外文秘见习、实习基地，且运行良好 6．教师和学生都获得了丰硕的成果6、学生成果和教师成果近三年（2004～2006）本专业主讲教师公开发表学术论文32 篇；出版教材1部；拟出版教材1部，院本教材1部，主持国家级科研课题1项、省级1项、院级科研课题5项；专业核心课程100%开发制作了教学课件和电子教案，并建立了大学生读写资源与基础写作教学网页学生实践和创新能力不断加强，2005年成功组织了我院首届秘书节，在校内外见习中获得。