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    小学数学审题能力的成因分析及策略改进    邹军宁摘 要：在小学数学教育中，大多数学生对数学很感兴趣，但也有一些学生在做题时不认真审题有些人完全可以正确地说出正确答案，但他们由于粗心大意而犯了错误因此，在小学数学教育中，有必要加强对学生审题能力的培养关键词：小学数学;审题能力;改进策略无论是在数学教学中还是在生活中，认真学习、严谨态度都是非常重要的我觉得平时除了认真对待自己的工作，还要培养学生认真对待问题的习惯重视计算数学在小学数学教学中的重要作用已迫在眉睫操作的正确性主要取决于检查的正确性，因此有必要加强三个方面的工作以小学数学教学中的问题为例，运用问题的两部分情节，对学生的审题能力和计算能力进行分析审题过程中必须知道题目要求的是什么，需要做的是什么，在学生的大脑中对期末形成初步完整的印象，并分析因果关系[1]一、培养审题能力的原因针对小学数学现有的审题习惯问题进行分析，可以看出目前小学生在审题中容易出现粗心大意等问题通过调查小学生的审题习惯对其成因进行分析，主要出现的问题如下1.学生盲目回答问题，不经思考就开始写作根据我平时的教学经验发现学生在审题过程中，一般情况下喜欢读一个问题就开始回答，而不是对整个题目进行贯穿的阅读。

这样容易造成对题目的理解不够透彻，在答题的过程中造成错误这些都是因为学生在答题过程中没有养好良好的审题习惯造成的，这也是小学生错题中最常见的问题2.低年级学生定向思维严重，以图片为主，忽视文本信息在解题过程中，尤其是数学信息量较大的问题，很多学生感到眼花缭乱在解决问题的时候，他们会很匆忙，没有办法理清头绪目前的问题并不局限于文本的组合，更多的是文本的呈现形式此时，学生只注意图表上的信息，而忽略了文本信息3.学生心理依赖性严重，不善于思考通过对班级学生的观察可以看出，大多数小学生在学习注意力上相对来说较为薄弱学生的注意力不集中、审题过程中没有耐心，都是引起学生答题错误的主要原因这些问题主要出现在小学低年级，应更加注重引导学生进行正确的审题以及思考二、加強审题能力策略的改进1.提升小学生对数学概念的理解与记忆对于低年级的小学生来说，其阅读理解能力和审题方法都存在一定的问题低年级的学生对于数学概念以及知识的穿透能力都相对较为模糊，除此之外，低年级的学生注意力不集中，在审题过程中容易犯粗心大意的毛病数学知识的相关概念是学生学习过程中的重要基本技能，一些学生对数学知识概念掌握得不够透彻，以及理解出现偏差和错误，是不认真审题和计算的主要原因之一。

因此在实际的教学过程中，针对学生的弱点进行训练，加强学习相关基础知识，通过课堂不断的引导加强学生对知识的理解，以便于真正提高学生的综合审题能力2.抓住关键找到解题方式对于小学生而言，其在审题过程中要理解整个题目的意思，对题目中相对应的关键词进行寻找，都是其审题能力的一个障碍问题根据目前的教学水平而言，对小学生进行审题能力的训练十分重要，找到合适的审题方法，能够减少学生在审计过程中犯错误在教学课堂中应积极引导学生学会如何在题目中抓住关键词，题目的关键词一般是解题的突破口通过不断的训练可以加强学生在阅读题目上的能力，能够正确地审题，能够通过题目所给的信息知道自己需要什么，最后需要解决的问题以及解决问题的方法例如数学中最经典的题目——鸡兔同笼的问题题目所给的条件是鸡和兔子被关在一个笼子里，最终一共有40个头，86只脚问该笼子中一共有多少只鸡，多少只兔子对于这类型的题目而言，审题就尤为关键老师应积极引导学生审题，分析题目的意义分析题目中鸡和兔子出现了共同点又有什么不同点，通过审题和分析可以看出，鸡和兔子都拥有一个头，鸡拥有两只脚，兔子拥有四只脚这样题目给出的40个头的条件就能够直接说明笼子中的兔子数量加上鸡的数量一共有40只。

此题的解题突破口就在于86只脚上面，每只鸡的脚数是2，每只兔子的脚数是4，可以利用它们之间的关系来进行计算，最终得出答案3.重视数学思想方式的培养现在不同于传统教学过于重视知识的传授，而是更加重视学生能力的建设在教学过程中需要引导学生对数学产生一定的思维方式，加强学生对数学知识的理解扩展学生的思维方式和能力，正确的思维方式能够将整个数学的所有知识贯穿连通起来，给数学学习提供了便利教师在课堂教育过程中，需要利用不同的方法来引导以及调动学生的自主思维能力掌握了数学思维能力，能够更加有效地提高学生在计算过程中的审题能力，又能提高学生的数学综合素养[2]4.探索解决问题的读题方法根据教学的经验和探索，针对解决小学生审题能力出现的问题提出了以下几种方式方法1）完整地读题，可以采用不同的阅读方法，如大声阅读、浅读、默读等，流畅地阅读主题，要求阅读问题时不漏词、不漏句2）读，想，找出题目中的关键词，把题目中已知量和未知数分类，为正确的解答做好准备3）如果你读了一遍仍然不能理解问题的意思，你应该放慢速度，多读几遍，直到你明白了它的意思综上所述，良好的审题习惯以及审题能力是小学数学知识学习的重点之一，教师如何锻炼学生的审题能力也成为教育关注的重点。

教师应在课堂中帮助学生培养审题能力，使学生在今后的数学学习中能够通过正确的方式来审题，进一步提高学生学习数学的效率参考文献：[1]谢国访.小学数学审题能力的成因分析及改进策略[J].读与写（上，下旬），2019，16（29）：169.[2]李青兰，陈鹏.小学生数学审题能力障碍成因分析及应对策略研究[J].学周刊，2019（33）：124.  -全文完-。