7第三课《羚羊木雕》课件1.ppt

羚羊木雕 张之路张之路 导入语导入语             挣脱了父母遮风挡雨的臂弯，希望独立的架起人生的航船，去体验生活的滋味，本以为能独立主宰自己航向，却遭到父母强行扭舵本以为能有自己独立的自尊，却遭到父母的横加干涉面对父母的不理解，作为子女的，该怎么正确的处理呢？今天我们就来学习《羚羊木雕》这篇课文，或许会给我们有益启示 一、作者简介一、作者简介 张之路，是我国八九十年代张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作以来国内最有影响的少儿小说作家之一中国儿童电影制片厂编家之一中国儿童电影制片厂编剧短篇小说集剧短篇小说集<<<<题王题王>>>>、、<<<<空空箱子箱子>>>>、、<<<<铃羊木雕铃羊木雕>>>>等作品曾等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖国际青少年读物联盟优秀作家奖. .国际安徒生奖提名国际安徒生奖提名 张之路张之路 二、读准字音，看清字形二、读准字音，看清字形抹抹泪泪 攥攥着着 逮逮着玩着玩怦怦怦怦 树树杈杈 犄犄角角 脸脸颊颊 寒战寒战 胆胆怯怯zuzuà àn n dǎidǎipēngpēngchchà àjījijiá ámǒmǒzhzhà àn nqiqiè è挨揍 分歧 无奈 撒谎 严厉 仗义 伤疤 嘴唇 愣着 光彩 自作主张不可抗拒 形影不离读准字音，看清字形读准字音，看清字形•寒战寒战: :•自自作作主张主张: :•不可不可抗拒抗拒: : 形形影不离影不离: :寒颤（zhàn）也可以写成寒战（zhàn），表示冷或者惊吓后人身体自然的颤抖。

指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置形容彼此关系亲密，经常在一起无法抵御逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖zhànchàndàidǎi多音字多音字抹布抹布涂抹涂抹转弯抹角转弯抹角māmǒｍｍò挨揍挨揍 ái挨着挨着āi三、整体感知三、整体感知1 1、文中提到的木雕是什么样的？本文发生了哪些事？、文中提到的木雕是什么样的？本文发生了哪些事？涉及到哪些人物涉及到哪些人物？？  3 3、、  ““我我””为什么要把羚羊木雕送给万芳？为什么要把羚羊木雕送给万芳？““我我””这种做法说明这种做法说明““我我””注重注重什么？什么？4 4、、  父母为什么让父母为什么让““我我””将羚羊木雕要回来？可以看出父母看重的是什么？父母的将羚羊木雕要回来？可以看出父母看重的是什么？父母的这种做法妥当吗？这种做法妥当吗？5 5、、  在在““我我””和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪里可以看出？和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪里可以看出？如何如何很好的解决家庭生活中类似这样的事情？很好的解决家庭生活中类似这样的事情？6 6、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序? ?有什么作用有什么作用? ?7 7、本文的线索是什么？将下列空白补充完整。

本文的线索是什么？将下列空白补充完整 ____ ____羚羊木雕羚羊木雕 ____ ____羚羊木雕羚羊木雕 ____ ____羚羊木雕羚羊木雕 8 8、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序序? ?有什么作用有什么作用? ?插叙在内容上：在内容上：既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解也反衬了父母对子女的不理解在结构上在结构上：：解释、补充故事情节，使内容更加完整解释、补充故事情节，使内容更加完整9 9、找出文章中一处描写环境的句子，说说有、找出文章中一处描写环境的句子，说说有什么作用什么作用? ?四、揣摩人物四、揣摩人物•揣摩不同人物在说话时的语气、心情揣摩不同人物在说话时的语气、心情爸爸：爸爸：妈妈：妈妈：““我我””：：万芳妈妈：万芳妈妈：万芳：万芳：奶奶：奶奶：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情速度稍慢，读出无奈、难过的心情速度稍慢，读出无奈、难过的心情速度稍快，粗暴、急切的心情速度稍快，粗暴、急切的心情仗义、明理仗义、明理明白事理，同情理解却无能为力明白事理，同情理解却无能为力四、揣摩人物四、揣摩人物•揣摩不同人物在说话时的语气、心情。

揣摩不同人物在说话时的语气、心情爸爸：爸爸：妈妈：妈妈：““我我””：：万芳妈妈：万芳妈妈：万芳：万芳：奶奶：奶奶：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情速度稍慢，读出无奈、难过的心情速度稍慢，读出无奈、难过的心情速度稍快，粗暴、急切的心情速度稍快，粗暴、急切的心情仗义、明理仗义、明理明白事理，同情理解却无能为力明白事理，同情理解却无能为力五、课后作业五、课后作业• 反复阅读课文，归纳总结不同身份人物面对羚羊木雕反复阅读课文，归纳总结不同身份人物面对羚羊木雕所表现出来的态度，以此来分析人物的性格特点所表现出来的态度，以此来分析人物的性格特点•妈妈是一个严厉的人或重财轻义）•b爸爸是一个冷酷的人或严肃、冷漠、重财轻义）•c万芳妈是一个比较泼辣的人或性格粗暴）•d奶奶是一个通情达理的人或深明情理、心地善良）•e万芳是一个宽容大度的人或仗义、纯真）•f“我”是一个诚实守信的人或重友情、纯洁）五、课后作业五、课后作业• 反复阅读课文，归纳总结不同身份反复阅读课文，归纳总结不同身份人物面对羚羊木雕所表现出来的态度，人物面对羚羊木雕所表现出来的态度，以此来分析人物的性格特点。

以此来分析人物的性格特点积累几则关于朋友的名句积累几则关于朋友的名句 愿车马，衣轻袭，与朋友共，敝之而无愿车马，衣轻袭，与朋友共，敝之而无憾 ————《论《论 语语··公冶长公冶长 》》 投我以木瓜投我以木瓜, ,报之以琼琚报之以琼琚 ————《诗《诗··卫风卫风··木瓜》木瓜》• • 世间最美好的东西，莫过有几个头脑和世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友心地都很正直的真正的朋友 • ————爱因斯坦爱因斯坦 富不是朋友，而朋友却是财富富不是朋友，而朋友却是财富 ————斯托贝斯托贝• 拓展迁移：拓展迁移：• 聆听歌曲《朋友》，说一说聆听歌曲《朋友》，说一说你与朋友之间的故事，并且请你你与朋友之间的故事，并且请你说说你认为什么样的人才是真正说说你认为什么样的人才是真正的朋友。