人教版小学语文教案31《女娲补天》.doc

31、 《女娲补天》教学设计教学目标：一、 回忆以前学过或读过的神话故事，并做好积累二、 认识女娲，并学会辨析娲的形近字三、 学会生字新词，并读通课文四、 了解人类遇到的重大灾难，并能有感情地进行朗读五、 了解女娲在人类遇到灾难后所作的事教学用具：多媒体教学重点 了解人类遇到的重大灾难，并能有感情地进行朗读了解女娲在人类遇到灾难后所作的事教学课时：第一课时教学过程：一、例举神话故事、激发兴趣师：小朋友，这单元我们又进入了学习神话故事的课文，以前我们就学过一些神话故事，也读过很多神话故事，那么大家来说说看，你读过哪些神话故事指名学生说并上来写，要求其他学生做好记录、积累二、导入课题师：小朋友读过的神话故事可真不少，其中这些用四个字为题目的还被列入了成语，对我们的影响更为深刻神话故事最大的特点就是-----神奇他给我们塑造了一个个鲜活的人物形象，其中李老师非常欣赏一个人物，你们想知道是谁吗？生回答想，好，我给你们看，不过你们先别念出来，我要请一个小朋友念念-----女娲师：对，女娲带拼音幻灯 1 看娲这个字，顾名思义女娲是女的，怪不得女娲的娲是女字旁，不过这个字有很多形近字，比如：学生自由说，涡、蜗、锅幻灯 2三、强调女字旁的念娲，女娲念两遍四、出示文字幻灯 3 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，人类遇到了前所未有的重大灾难-------天塌了师：美丽善良的女娲又义无反顾地投入到拯救人类的工作中-------------补天幻灯 4，今天我们又将走进一个神奇的神话故事，来一起读题：女娲补天那么女娲是怎样补天的呢？她在补天时是否遇到了困难？课文又将向我们展示一个怎样的女娲呢？以及这个神话故事又是如何来展现它的魅力呢？请小朋友打开课文好好地读读，根据上面的提示作一下深入地预习，待会儿，我们交流一下五、交流生字词幻灯六、抽读课文七、教学第一自然段 幻灯师：嗯，课文读得还比较通顺，这么几遍下来，大家肯定对课文有了一定的了解，下面我们再来看看刚才的那段话，人类遇到了前所未有的重大灾难---天塌了，那当时的情景到底怎样呢？请小朋友从文中第一自然段找出句子，用横线画下来并有感情地读读，并想想用哪个词可以形容当时的情景指导情感朗读八、师：好好的天塌了，还露出个大窟窿，对当时的人民来说，那是多么的---害怕，对，你还可以用哪个词来形容 -----担忧，恐惧 慌乱 无助，是啊，那我们该怎样来读这段话，谁来读？师：是啊，女娲看到自己亲手捏造的人类生活在水生火热之中，看到大地上生灵涂炭，此时的女娲难过极了，伤心极了，也担心极了，她是怎么做的？幻灯 找雨神 灭火造船只 救人炼彩石 补天师：看到女娲为人类做的这些，我想小朋友对女娲的印象肯定又加深了许多，此时你觉得女娲是个怎样的人？ 善良 勇敢 是的，女娲的善良、勇敢、能上天入地、呼风唤雨，甚至能弹指间造出船只，这正是神话故事的神奇所在。

也正体现了古代劳动人民对善良、勇敢的美好心灵的追求，今天我们就先学到这里，下节课我们将继续走进课文，去了解女娲补天时的情景，感受神话故事的神奇魅力。